廣東省惠州市惠城區(qū)馬安鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳美霞
我的德育小故事
廣東省惠州市惠城區(qū)馬安鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳美霞
小凱因為缺少家人的管教與關(guān)愛,常與垃圾為伍,整天臟兮兮的。上課時,常在課室里爬來爬去,時常發(fā)出尖叫,擾亂課堂紀(jì)律,同學(xué)們都遠(yuǎn)離他,老師也感到頭疼?;谛P的特殊情況,老師開始“慣著他”,導(dǎo)致他的不良情況越來越糟。后來,老師改變了教育方法,多關(guān)心、多表揚他,同時依靠家長與班集體的力量,對他一視同仁,嚴(yán)格要求,使他的行為漸漸接近正軌,學(xué)生也愿意跟他玩,老師的投訴也少了。
德育;小故事
從事教育十幾年,遇到了各種各樣的學(xué)生,教師面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體,任何一次過火的指責(zé)、無意的歧視,都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生,教師更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們,對他們不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn),讓學(xué)生對老師敞開心扉,心悅誠服地接受老師的批評和教育,自覺地去轉(zhuǎn)變自己。
小凱的情況有些特殊。他是一個棄嬰,后來由養(yǎng)父撫養(yǎng),可養(yǎng)父常年不著家,無人管教,時常與垃圾堆為伍,去垃圾堆里尋找“自己的玩具”。上課時情況也糟,老是趁老師不注意時在課室里爬來爬去,或者扯扯同學(xué)的衣服,或者戳戳同學(xué)的后背,有時甚至拿起同學(xué)的鞋子扔出老遠(yuǎn)。即使坐在座位上也停不下來,要不嘴里嘰哩呱啦的,要不玩玩具,總之是無法靜下來聽課。除了阿拉伯?dāng)?shù)字,他幾乎不會寫漢字,甚至連自己的名字也寫錯。衣服總是臟兮兮的,再加上他總是搞惡作劇,同學(xué)都遠(yuǎn)離他,老師對他也挺“頭疼”的,總之,是個不太令人喜歡的孩子。
為了改變小凱的行為習(xí)慣,我嘗試了各種方法,而對小凱這種特殊學(xué)生,我和其他科任教師也采用了“特殊的方法”:發(fā)現(xiàn)他對畫畫感興趣,就允許他上課畫畫,可以不聽課,只要不影響課堂紀(jì)律即可;一節(jié)課能基本坐下來聽課,就私下獎勵他一顆糖,而其他同學(xué)沒有。在對小凱的違紀(jì)方面,我也對他格外“開恩”,另眼相待:
“老師,小凱今天沒有值日。”
“算了?!?/p>
“老師,小凱拿了我的筆。”
“拿回來就行了。”
“老師,小凱他罵我?!?/p>
“他不懂事,你別跟他計較。”
有表揚,有鼓勵,也有批評,每種方法都有效果,可是只能堅持一段時間,該怎么辦呢?我覺得問題有點棘手了。
一天下午,離上課還有十分鐘,小凱趴在課室的桌子上號啕大哭起來,那悲痛的哭聲讓人聽了心不由地刺痛起來。后來得知,原來是他家的小狗和他一塊上學(xué),走到校門口時,保安不允許小狗進(jìn)校園,他擔(dān)心小狗丟了才哭得如此悲切。原來他是在擔(dān)心小狗的安危!在缺少愛時,小狗可是他最要好的朋友!這件事讓我改變了對他的看法,也調(diào)整了對他的教育方法。他渴望友情,也有愛心,怎么會是一個令人“頭疼”的“學(xué)生”呢?于是我調(diào)整了對他的教育方法。
每天給予他比別人更多的關(guān)注。如提醒他勤剪指甲,勤洗臉,勤換衣服,干干凈凈來學(xué)校,改變他臟兮兮的形象。我經(jīng)常問候他,多與他談一下他感興趣的話題,讓他漸漸親近老師,感受到老師的愛。
我時常會在全班同學(xué)面前挖掘出小凱的優(yōu)點,表揚他,我號召全班同學(xué)多關(guān)心他,雖然他身上有一些缺點,但作為集體中的一員,我們要共同幫助他,耐心地幫他改正壞習(xí)慣,也相信他一定會改正的。漸漸地,同學(xué)們樂意跟他玩了,有了老師和同學(xué)的關(guān)愛,小凱的惡作劇也漸漸少了。
我時常與他父親聯(lián)系,表揚小凱的點滴進(jìn)步,讓家長尊重孩子,建議家長多關(guān)心他,多花時間陪伴他,幫助他養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,父親的照顧與愛使小凱的臉上漸漸多了笑容。
我認(rèn)識到給他“特殊照顧”帶來的負(fù)面影響:上課讓他畫畫,讓他覺得上課可以不聽課,可以做自己喜歡的事;上課表現(xiàn)好有糖吃,而其他同學(xué)沒有,使他覺得自己有優(yōu)越感;與同學(xué)發(fā)生矛盾,老師對其他同學(xué)嚴(yán)厲批評,而對他只是隨便勸說,從而導(dǎo)致他的行為更無所顧忌……于是,我決定不再對他“另眼相看”,一視同仁。開始以一個正常普通的學(xué)生要求他:上課時要遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真聽課;早讀課時要開口讀書,作業(yè)也要完成;輪到值日時要認(rèn)真打掃衛(wèi)生……他與同學(xué)和睦相處,該表揚的表揚;如他違紀(jì)過錯,該批評就批評。
經(jīng)過一段時間的糾正,小凱的行為習(xí)慣漸漸地接近了正軌:上課時雖會站起來,但起碼不會離開自己的位置;上課也仍會講話,但當(dāng)老師用眼神示意時,他知道停下來;上課時仍會玩玩具,但當(dāng)老師走到他身邊時,他會立即把玩具收好,拿出課本來看;輪到他值日時,他會幫忙擺桌子、倒垃圾……同學(xué)們對他的投訴少了,老師對他的表揚多了。這是一個好的開始,我相信小凱一定會越來越好。
讓每個孩子都獲得成功,這是我們老師的責(zé)任。只要我們下定決心,永不言敗,不放棄任何一個孩子,一定會找到合適的教育方法。你用特殊的眼光看他,他就是特殊的,你用正常的眼光對待他,他就是正常的!“一視同仁”,問題就解決了,如此簡單!
[1]尹建莉.好媽媽勝過好老師[M] .北京:作家出版社.
[2](蘇)蘇霍姆林斯基.給老師的建議[M] .北京:教育科學(xué)出版社.
[3](美)安奈特.L.布魯肖.給老師的101條建議[M] .北京:中國青年出版社.