瞿 輝

（江蘇省張家港市港區(qū)小學(xué)，江蘇張家港 215600）

引 言

教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)、生活，因此教師需要遵循以人為本的教育理念，尊重學(xué)生的需求感受，尊重學(xué)生的個(gè)性稟賦，尊重學(xué)生的生長(zhǎng)天性，讓學(xué)生在民主、自主、愉悅的氛圍中接受知識(shí)，提高能力。

一、聆聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心需求，順其心而教

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，體育教學(xué)最大的成功就在于通過(guò)各種各樣的練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，健康學(xué)生的心理，讓學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。尤其是小學(xué)階段的體育教學(xué)。以足球教學(xué)為例，其核心目標(biāo)不是培養(yǎng)足球精英，而是培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，鍛煉學(xué)生的身體，因此，教學(xué)內(nèi)容重要的是學(xué)生能夠快樂(lè)，能夠在操場(chǎng)上自由奔跑，釋放天性，快樂(lè)成長(zhǎng)。

如小學(xué)五年級(jí)的一次足球課堂，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是能夠利用足球進(jìn)行運(yùn)球。課堂導(dǎo)入：“今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是足球直線運(yùn)球，大家看過(guò)足球比賽嗎？”教師的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生討論的興趣，但是同學(xué)們交流的中心大多集中在射門(mén)進(jìn)球的時(shí)候。其實(shí)，足球最大的魅力就是來(lái)自射門(mén)進(jìn)球的瞬間，歡呼、雀躍、躊躇滿(mǎn)志，能感染到每一個(gè)參賽、觀賽的人，讓所有人都熱血沸騰，當(dāng)然小學(xué)生也不例外。所以教師抓住了學(xué)生的這個(gè)興趣點(diǎn)，組織教學(xué)。教學(xué)安排兩個(gè)環(huán)節(jié)：定點(diǎn)射門(mén)和運(yùn)球射門(mén)。定點(diǎn)射門(mén)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生們站到規(guī)定的白線后邊，向球門(mén)踢球，看誰(shuí)能踢進(jìn)球門(mén)；運(yùn)球射門(mén)，在定點(diǎn)射門(mén)基礎(chǔ)上，再規(guī)定一定距離的運(yùn)球，然后射門(mén)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都采用分組的形式，把學(xué)生分成三組，看哪一組踢進(jìn)的球多。

對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，什么是足球教學(xué)，我們不妨這樣理解，足球就是一個(gè)讓學(xué)生能夠積極參與，能夠快樂(lè)玩耍，鍛煉身體，能夠融入集體，學(xué)會(huì)和同學(xué)相處的載體。當(dāng)然，在積極參與中也需要培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，讓學(xué)生懂得簡(jiǎn)單的足球知識(shí)和足球技能。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，順其性而教

只有發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，才能讓課堂充滿(mǎn)活力，才能讓學(xué)生朝氣蓬勃。無(wú)論什么教學(xué)內(nèi)容，以哪種方式教學(xué)，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主人。課堂上不能總是教師這樣講，那樣示范，而是必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，讓學(xué)生自己觀察、揣摩、實(shí)踐，感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

在腳背正面運(yùn)球的教學(xué)中，教師首先情境導(dǎo)入，給學(xué)生講述世界杯足球賽的精彩，用痛惜的神情慨嘆中國(guó)足球的現(xiàn)狀?！爸袊?guó)的足球要踢進(jìn)世界杯，要騰飛就靠你們了?！苯處熆犊ぐ旱恼Z(yǔ)言，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)足球的欲望。接下來(lái)是斷球游戲，兩人一組，一人運(yùn)球，一人搶斷，誰(shuí)先運(yùn)球誰(shuí)先斷球兩人自由決定，要求是不能用手推搡，不能發(fā)生劇烈的身體碰撞。游戲結(jié)束后，教師集合隊(duì)伍，讓學(xué)生交流討論在運(yùn)球斷球過(guò)程中的感想。之后，教師才開(kāi)始給學(xué)生講解腳背正面運(yùn)球，告訴學(xué)生腳背正面運(yùn)球適合直線快速的踢法，一般都用于長(zhǎng)距離傳球的過(guò)程中。為了讓學(xué)生能夠再次體驗(yàn)，教師把學(xué)生分成兩組，相隔十米按動(dòng)作要求反復(fù)做原地運(yùn)球傳球練習(xí)，最后再舉行腳背正面射門(mén)比賽。

這堂課打破了傳統(tǒng)的教師先講解、示范，然后同學(xué)模仿、練習(xí)的模式，先由同學(xué)們自主練習(xí)，教師也參與其中。只有給學(xué)生自主練習(xí)的空間和時(shí)間，學(xué)生才能真正積極參與到課堂上來(lái)，課堂才能真正快樂(lè)起來(lái)。

三、相信學(xué)生的適應(yīng)能力，順其勢(shì)而教

現(xiàn)在無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，都走入了一個(gè)誤區(qū)，進(jìn)入了一個(gè)死角，總是認(rèn)為孩子還是孩子，禁不住任何挫折，不能接受任何困苦，作為大人就必須保護(hù)他們，只有保護(hù)才能讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。其實(shí)不然，每一個(gè)學(xué)生都具有先天的適應(yīng)能力，當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)通過(guò)自身的努力，或者尋求同學(xué)的幫助，以獲得解決問(wèn)題的方法和途徑。

課堂導(dǎo)入熱身階段，從熟悉球性開(kāi)始，學(xué)生四列縱隊(duì)分散站開(kāi)，每人一球，抱球活動(dòng)身體，要求注意力集中，聽(tīng)教師口令，做足球操，目的是讓學(xué)生的身體充分與足球接觸，培養(yǎng)學(xué)生與足球的感情。在教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)足球技術(shù)的實(shí)踐中，兩人一球相隔一定距離面對(duì)面進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳球和停球練習(xí)，自由結(jié)組，自由練習(xí)。教師巡回觀察指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，并提出明確要求。在同學(xué)們練習(xí)到一定程度時(shí)，集合隊(duì)伍，教師進(jìn)行練習(xí)情況的檢查，每組學(xué)生必須完成三個(gè)來(lái)回的傳接和停球動(dòng)作，完不成任務(wù)的組要接受必要的懲罰。

有了明確的要求，學(xué)生自會(huì)積極地投入到練習(xí)中。很多時(shí)候，小學(xué)足球課堂上，教師為了避免出現(xiàn)不必要的麻煩，往往會(huì)回避強(qiáng)度大、難度大的課堂練習(xí)，認(rèn)為只要學(xué)生能夠高高興興地蹦蹦跳跳就萬(wàn)事大吉了，這樣的足球課堂不是我們要的課堂。

體育教學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)就是通過(guò)掌握和運(yùn)用一定的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體能，這樣課堂就會(huì)有一定強(qiáng)度的練習(xí)，也會(huì)有一定難度的技能訓(xùn)練。足球知識(shí)的掌握和運(yùn)用也是這樣。我們要相信學(xué)生的能力，多多練習(xí)，相信學(xué)生在與同伴的交流中自會(huì)克服困難，獲得技能，完成動(dòng)作。

四、找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域，順其需而教

教學(xué)畢竟是教學(xué)，是有教育目標(biāo)的，而不是放任自流地隨便活動(dòng)。教學(xué)要在學(xué)生快樂(lè)玩耍的同時(shí)，必須掌握足球知識(shí)，培養(yǎng)足球技能，這才是規(guī)范的合理的教學(xué)。要做到這一點(diǎn)，教師就必須摸清學(xué)情，明確學(xué)生對(duì)足球的已有水平和可能達(dá)到的水平，在這個(gè)基礎(chǔ)上，安排教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生在課堂上有收獲，有超越。

如小學(xué)六年級(jí)的一次足球課，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)足球有了一定的認(rèn)識(shí)和接觸，很多同學(xué)，尤其是男同學(xué)非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是在實(shí)際運(yùn)用和練習(xí)中，學(xué)生們的情況卻參差不齊。因此在教學(xué)導(dǎo)入階段，安排的足球練習(xí)內(nèi)容自定，練習(xí)形式自定，可以獨(dú)立練習(xí)，可以結(jié)組練習(xí)，甚至可以自由比賽。在學(xué)生自由練習(xí)的過(guò)程中，教師觀察學(xué)生情況，為下一步的教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。

接下來(lái)教師組織了模擬比賽游戲，根據(jù)教師的觀察，盡量按照公平的原則組成四支隊(duì)伍，每支隊(duì)伍五名同學(xué)，不愿意參賽的同學(xué)可以為賽場(chǎng)上的同學(xué)加油助威。兩兩一組，進(jìn)行淘汰賽，每場(chǎng)比賽五分鐘，最后決出優(yōu)勝組。這個(gè)比賽，最大的亮點(diǎn)在于球門(mén)，球門(mén)是每隊(duì)各出一名同學(xué)，兩名同學(xué)手拿竹竿搭成的，并且兩名同學(xué)必須不斷地移動(dòng)，增加射門(mén)的難度，同時(shí)增加足球的趣味性。

現(xiàn)代一個(gè)非常著名的教育理論就是最近發(fā)展區(qū)理論，這節(jié)課就是這個(gè)理論最好的實(shí)踐。教師針對(duì)學(xué)生的情況，也為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有具體的規(guī)定要求，這樣就能夠保障每一個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到足球的樂(lè)趣，找到自信，并有所提高。

結(jié) 語(yǔ)

小學(xué)足球教學(xué)，首先得滿(mǎn)足趣味的要求，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到足球運(yùn)動(dòng)之中；其次還要順應(yīng)兒童的天性，這是關(guān)鍵。只有這樣學(xué)生才能在感受足球運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，提高對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，掌握足球知識(shí)，提高足球技能，為終身足球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

[1]王樹(shù)環(huán).運(yùn)用趣味練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)練興趣——介紹幾種足球教學(xué)中常用的趣味性練習(xí)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2008（09）.

[2]陸曉東.淺談小學(xué)足球游戲教學(xué)的有效實(shí)施[J].時(shí)代教育，2015（10）.

[3]沈濤.對(duì)部分小學(xué)足球活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析[J].中國(guó)科技信息，2008（22）.