趙宏偉

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用受到學(xué)校教育的高度重視。教師在教學(xué)中扮演著課堂組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角色，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。因此，教師人力資源開(kāi)發(fā)管理成為學(xué)校教育的重點(diǎn)工作。高職院校作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，其人才培養(yǎng)對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展有著重要影響。高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為當(dāng)前的主要教學(xué)目標(biāo)。在這種情況下，高職院校加強(qiáng)重視教師人力資源開(kāi)發(fā)管理，并積極探索教師人力資源開(kāi)發(fā)管理的科學(xué)方法。本文在分析高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上積極探索了我國(guó)高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理的策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校；教師；人力資源；開(kāi)發(fā)；管理

人力資源是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的最重要的資源，在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。因此，人力資源開(kāi)發(fā)管理成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。而隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高職教育在人才培養(yǎng)中的作用越來(lái)越突出，教師在高職院校教育中占據(jù)著重要作用。在人力資源開(kāi)發(fā)管理的背景下，高職院校加強(qiáng)重視教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作，并積極探索教師人力資源開(kāi)發(fā)管理的科學(xué)方法。但是，由于受傳統(tǒng)人力資源管理的影響，高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理中存在著很多問(wèn)題需要我們加強(qiáng)重視。研究高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作不僅有利于加強(qiáng)我們對(duì)高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理問(wèn)題的解決，而且對(duì)高職教育的發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理中存在的問(wèn)題

1.1 管理觀念落后

雖然我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)管理工作已經(jīng)取得了巨大進(jìn)步，但是高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理中仍存在著管理觀念落后的問(wèn)題。這是由于部分高職院校缺乏對(duì)教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作的重視，在教師人力資源開(kāi)發(fā)管理的過(guò)程中仍然受傳統(tǒng)教師管理理念的影響，忽視了教師人力資源的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)，缺乏對(duì)教師人力資源開(kāi)發(fā)管理的資金支持，高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理觀念落后，嚴(yán)重影響了高職院校師資力量的提高。

1.2 教師人力資源儲(chǔ)備不足

隨著高校的擴(kuò)招政策，高職院校學(xué)生的數(shù)量不斷增加。這就對(duì)高職院校教師的數(shù)量和質(zhì)量提出了新要求。但是，當(dāng)前很多高職院校的教師數(shù)量和質(zhì)量仍然無(wú)法滿足教學(xué)的需求。造成這種現(xiàn)象的主要原因是高職院校教師人力資源儲(chǔ)備不足，很多高職院校的教師都是兼職工作。另外，大多數(shù)高職院校沒(méi)有編制的教師在教學(xué)的過(guò)程中存在著很大的不穩(wěn)定性，容易導(dǎo)致人才流失。教師人力資源儲(chǔ)備不足嚴(yán)重影響了高職院校教學(xué)工作的開(kāi)展。

1.3 缺乏高素質(zhì)教師人力資源

當(dāng)前，我國(guó)很多高職院校都缺乏高素質(zhì)教師人力資源。高職院校的學(xué)校質(zhì)量低于普通高校，而受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多高素質(zhì)教師人才在選擇工作的過(guò)程中傾向于普通高校教師，而不選擇高職教師。同時(shí)，高職院校缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，人才引入不足。這些原因都導(dǎo)致了高職院校高素質(zhì)教師熱力資源不足，嚴(yán)重影響了高職院校教學(xué)水平的提升。

2 高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理的策略

2.1 改進(jìn)教師人力資源開(kāi)發(fā)管理觀念

高職院校應(yīng)積極改進(jìn)教師人力資源開(kāi)發(fā)管理觀念，加強(qiáng)對(duì)教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作的重視，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的人力資源管理知識(shí)，改變傳統(tǒng)的教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作方法，提高教師人力資源管理工作效率。同時(shí)，高職院校應(yīng)加大對(duì)教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作的資金投入和人才支持，設(shè)立教師人力資源開(kāi)發(fā)管理專項(xiàng)資金并積極引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才，指導(dǎo)高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作。

2.2 改進(jìn)教師人力資源開(kāi)發(fā)管理制度

首先，高職院校應(yīng)積極完善教師管理制度，增強(qiáng)人事部門的自主權(quán)，強(qiáng)化高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理。同時(shí)，高職院校應(yīng)積極優(yōu)化教師資源的結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)能力和科研能力，積極培養(yǎng)高職院校教師的創(chuàng)新精神，提高高職院校教師的綜合素質(zhì)；其次，高職院校應(yīng)積極改革管理制度，實(shí)現(xiàn)教師人力資源的合理配置，充分發(fā)揮教師在教學(xué)和科研工作中的作用，全面提高教師質(zhì)量。

2.3 創(chuàng)新教師人力資源開(kāi)發(fā)管理方法

首先，高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理應(yīng)積極采取人本管理的方法，以教師為中心開(kāi)展人力資源開(kāi)發(fā)管理工作，注重教師的實(shí)際需求，提高教師待遇，為教師提供廣闊的發(fā)展前景；其次，高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作應(yīng)積極采取分類管理的方法，加強(qiáng)對(duì)高職院校教師人力資源管理人員、兼職教師以及學(xué)生的管理；再次，高職院校教師人力資源管理應(yīng)積極采用能力管理的方法，不斷提高高職院校的教師資源開(kāi)發(fā)管理能力，積極樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高高職院校的服務(wù)能力；最后，高職院校應(yīng)加強(qiáng)重視教師開(kāi)發(fā)管理工作，做好教師儲(chǔ)備工作，積極引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才，提高高職院校的師資力量。

3 小結(jié)

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職教育受到社會(huì)各界的普遍重視。同時(shí)，人力資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用越來(lái)越突出，人力資源開(kāi)發(fā)管理成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)。在這種情況下，高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作受到高職院校的高度關(guān)注。只有完善高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作才能提高高職院校教師的師資力量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。但是，由于受傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)人力資源管理理念的影響，高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理中存在著管理理念落后、教師人力資源吹不足、缺乏高素質(zhì)人力資源等問(wèn)題。為完善高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作，高職院校應(yīng)積極改進(jìn)教師人力資源開(kāi)發(fā)管理觀念，改進(jìn)教師人力資源開(kāi)發(fā)管理制度，創(chuàng)新教師人力資源開(kāi)發(fā)管理方法，完善教師人力資源開(kāi)發(fā)管理外部保障。改進(jìn)高職院校教師人力資源開(kāi)發(fā)管理工作不僅有利于提高高職院校教師的質(zhì)量，而且對(duì)高職院校的發(fā)展有著重要意義。

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作者單位

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省石家莊市 050026