韋祎

摘要：近年來新課程不斷完善發(fā)展，對高中音樂教學也提出了許多不同的要求。本文針對新課程條件下存在的一系列弊端及不足進行深入討論，就這些問題提出相對有效、可行的措施，以此不斷改善高中音樂教學模式，提升教學品質。

關鍵詞：高中音樂 問題 教學方法

中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0181-01

音樂作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，有許多佳作亙古流傳。隨著社會的不斷進步與發(fā)展，音樂越來越大眾化，而為適應新課標改革，高中音樂教學需要有所改善，找到新的教學方式，尋求新的突破。

一、新課程條件下高中音樂教學不足點分析

1.音樂課程重要性認識不足

音樂是貫穿學生整個人生的一種文化，它一直陪伴著這些孩子們的成長。從幼兒兒歌至高中階段輕音樂的欣賞，音樂知識的難易程度與年齡的增長是呈正比的。可是現(xiàn)在高中課堂上音樂課正在不斷縮減，這讓剛進入高中學習的學生及其家長有點措手不及。他們不得不響應應試教學的規(guī)律，只對應試科目進行一定研究跟學習，這對他們的心理造成了很大的壓力。而處在這種一心只為考試的學習環(huán)境中，音樂課程基本是被忽視的狀態(tài)，沒有學生會有心思關注音樂這門學科，老師也將其列為不必要學科之一，慢慢地音樂課就被一些應試科目取代，逐漸消失。所以，我們可以看到學校及師生對音樂課的重視程度正在不斷降低。

2.音樂教學手法不夠創(chuàng)新，太過于單一

其實在絕大部分的高中課程中，音樂課還是有設立的，只是它的課時是比較少的，可能一周只有一節(jié)、兩節(jié)。而從老師的角度來看，他們也沒有放棄對學生們進行音樂教學的機會，而且也在不斷增長自己的音樂知識，建立創(chuàng)新式的教學模式，以期在有限的教學課時里讓學生們對音樂產生豐厚的學習興趣。而不是因為音樂課對學生的未來高考沒有作用就放棄，或只是敷衍了事地照著課本給學生讀一下，這樣做不僅在浪費學生的時間，還在消滅他們對音樂的興趣。但不可否認，高中音樂課堂上，手法單一是不爭事實。

3.教學目標不夠明確

很多高中對音樂教學的目標指向是非常模糊的，這不僅降低了教學質量，而且不能對學生們進行比較系統(tǒng)化的教育，讓實際教學無法達至新課程標準。除此之外，有部分學校設立的音樂課程內容跟教材嚴重不符，讓學生們失去了學習音樂的興趣，導致音樂課只是一種形式的存在。

二、新課程條件下可行的幾項措施

1.儲備豐富的音樂資源

新課標的不斷發(fā)展，讓當前條件下的音樂課教學資源變得更加豐富，充足，而且在很多高中都有配備非常專業(yè)的音樂老師跟音樂器材，比如鋼琴、風琴、西洋樂器等。而且在學校圖書館中也有放置大量音樂有關的書籍供大家閱讀。除此之后，隨著社會科技的不斷發(fā)展，各種音樂設備的出現(xiàn)都能讓學生們隨時隨地地接觸音樂，培養(yǎng)對音樂的興趣。

2.教學方式有所改善，更加多樣，更加新穎

有句話叫“興趣是學習的老師”。所以想要提升學生們的學習效率，興趣是一個關鍵要素。在新課程觀下，高中音樂的教學里老師們可以運用一些不同的教學方法，例如討論式、啟發(fā)式、重組式等，此外還可以加入多媒體、MIDI音樂跟電腦課件這一類的信息科技手段來對教學進行輔助，不僅可以增加學生知識面，還可以培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣。除此之外，老師們還可以將音樂跟其他學科的知識進行一個融合運用，以使教學結構更加完善，提升其教學水平。

3.改變原有的音樂課評定標準

中國是實施素質教育的國家，而教學改革也在持續(xù)進行當中，其中教學評價就是教學改革的一部分。過去通常是將學生理論知識的考試結果當作考核的唯一標準，只關注到書面考試成績。如此一來，往往會忽視學生的素質培養(yǎng)，更可能會阻礙學生對于音樂學習的積極性，導致學習效率降低，其個性化的發(fā)展無法得到實現(xiàn)。由此可見，教學考核方式必須有所改革，需結合學生平時的表現(xiàn)及期末考試成績進行綜合考慮。

4.對學生審美素質進行培養(yǎng)

音樂教學是一種藝術的培養(yǎng)，而在藝術領域中審美是非常重要的一個條件。音樂教材里的內容基本上都是從經久傳承的音樂作品中提取出來的，具有較高的審美價值。老師可以利用感知跟培養(yǎng)各種音樂欣賞能力來讓學生們了解音樂，深入探索音樂的美?？偠灾挥袑W生綜合感知力有所提升，他們才能享受到音樂藝術獨特的美妙之處。

三、結語

綜上所述，為了符合新課程標準，老師應當擺脫過去傳統(tǒng)化教學模式，將學生的感受放到第一位進行考慮，真正了解到學生在學習時的心理感受，再去進行對應的教學。當然，老師也需要對學校的綜合條件有所了解，對自己的能力有一定認知，各方面合理利用，最大限度提升學生對音樂的興趣度，提高教學質量。

參考文獻：

[1]王曉玲.激發(fā)學習興趣，傳遞音樂魅力——高中音樂教學實踐一則[J].教育教學論壇，2010，24.

[2]連紅鮮.歌在“樂”中唱——談中小學音樂課歌唱教學實效的提高[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，06.

責任編輯：孫瑤