高端視野

鐘秉林

課外輔導(dǎo)

教育改革

課外輔導(dǎo)教育已成為我國(guó)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，但其市場(chǎng)機(jī)制亟待完善，教師專業(yè)化有待加強(qiáng)。提高輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師專業(yè)素質(zhì)是解決輔導(dǎo)教育相關(guān)問(wèn)題的關(guān)鍵。輔導(dǎo)教育本質(zhì)上是提供教育服務(wù)的市場(chǎng)行為，積累了大量新的教學(xué)方法和技術(shù)，在促進(jìn)學(xué)校教育改革方面發(fā)揮著積極作用。不容忽視的是，輔導(dǎo)教育行業(yè)具有教育屬性，行業(yè)出現(xiàn)任何問(wèn)題都會(huì)造成不良的社會(huì)影響。對(duì)此，國(guó)家提倡政府和市場(chǎng)之外的第三方力量在公共治理和公共服務(wù)中發(fā)揮更重要的作用。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林在首屆“輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師專業(yè)規(guī)范的探索與實(shí)踐研討會(huì)”上如此闡述他對(duì)課外輔導(dǎo)教育發(fā)展的建議。

劉利民

藝術(shù)教育

核心素養(yǎng)

我國(guó)政府高度重視文化和藝術(shù)在實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興中的基礎(chǔ)作用和重要意義。在剛剛發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，把學(xué)生“具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力；具有健康的審美價(jià)值取向；具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，能在生活中拓展和升華美等”作為重要內(nèi)容，放在了基礎(chǔ)性位置。作為教育者，我們要為藝術(shù)教育的本質(zhì)探索與實(shí)踐創(chuàng)新，為藝術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與視野拓寬，為每一個(gè)孩子能夠獲得有品質(zhì)的藝術(shù)教育，搭建多樣、實(shí)效的交流與研究平臺(tái)。

在中國(guó)教育學(xué)會(huì)2016國(guó)際藝術(shù)教育高端研討會(huì)上，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、原教育部副部長(zhǎng)劉利民提出，要積極開(kāi)展藝術(shù)教育以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

魏書(shū)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成教育

教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的記憶習(xí)慣、演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、寫(xiě)的習(xí)慣、訂計(jì)劃的習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、自己留作業(yè)的習(xí)慣、錯(cuò)題集的習(xí)慣、出考試題的習(xí)慣、篩選資料總結(jié)的習(xí)慣和大事做不來(lái)、小事趕快做的習(xí)慣。

談到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，中國(guó)高教學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、臺(tái)州書(shū)生中學(xué)校長(zhǎng)魏書(shū)生如是說(shuō)。