袁小彩

摘 要： 在思想品德課堂教學中，教學時效是影響教學質(zhì)量和教學效率的重要因素，另外，教學時效在某種程度上決定著學生的負擔，教學時效高，教師占用學生們的時間就少，學生們的負擔就會減輕很多，反之，學生們的負擔就會很重。為了打造高效的思品課堂，我們必須優(yōu)化課堂時間管理，本文就提高教學時效的途徑進行了相關(guān)的探討和分析，希望能夠為教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞： 思品課堂 優(yōu)化管理 教學時效

所謂教學時效，主要就是指單位時間內(nèi)的教學效率，因此，教學時效能夠衡量一個教師的教學能力強弱，也能夠衡量一個學生的學習水平和一所學校的辦學水平。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我們對于思品教學的要求越來越高，學生的培養(yǎng)目標也在不斷提升，因此，思品教師們必須要重視教學時效這個關(guān)鍵點，并努力采取各種方法來提高教學時效。其中優(yōu)化課堂時間管理是提高課堂教學時效的重要法寶，教師必須嚴格安排思品教學中的每一個方面，從而提高教學效率，優(yōu)化課堂時間管理，可以從以下幾個角度予以考慮：

一、優(yōu)化教學管理

我們必須要優(yōu)化教學管理，首先，應當設定出一系列科學合理的規(guī)章制度來規(guī)范教師的教學行為，與此同時，必須要嚴格落實各項規(guī)章制度，在貫徹規(guī)章制度的過程中不斷完善它們，這些規(guī)章制度應當是硬性的，包括評優(yōu)、獎勵和考核等，從而杜絕教師的拖堂、補課等現(xiàn)象。其次，必須要強化學生評價的力度，給予學生們對于教師的評價權(quán)，讓學生們在一定程度上參與到教學管理中，對于那些學生不滿意的教師，應當進行警告和提醒，對于那些屢次警告仍然沒有改進的教師，則應當予以辭退或者調(diào)離教學崗位。

二、優(yōu)化課程設置

良好的課程設置可以幫助優(yōu)化時間管理，最終對于教學時效的提升有重要作用，從某種角度上來講，課程內(nèi)容和時間的安排對學生們的學習起到關(guān)鍵性的影響。在傳統(tǒng)的思品課程設計中，教師們往往采用統(tǒng)一的課程設計，無論學生們之間的差異有多大，都是一刀切策略，因此，很多學生面臨著很大的學習壓力，還有一些學生感覺學習的知識太少，為了解決這個問題，教師們就可以設置出課程等級，并根據(jù)學生們的實際學習水平和學習能力進行分組教學，那些基礎好的學生就可以多學一些，學習一般的學生掌握好基礎知識就好，這種教學方式也可以稱為個性化教學，能夠最大限度地利用學生們的時間，爭取不浪費一分一秒在那些實現(xiàn)不了的目標上，因此，課堂時間就能夠得到充分利用，課堂教學時效有效提升。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)對于課堂時間利用效率的提升有重要幫助，所謂優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，主要就是指科學分配課堂上的每一分鐘，讓課堂變得更加合理化。有的教師喜歡把課堂安排得很緊湊，上課鈴一響就開始進行高密度的知識灌輸，讓學生聽得暈頭轉(zhuǎn)向，這種形式的教學并不好?？茖W研究表明，在45分鐘的課堂中，學生們集中精力的時間是有限的，其中，學生的最佳思維時間是5分到20分，因此，教師應當在這個時間段講解最為重要的知識，在課堂剛開始的時候，可以進行一些時事報告或者時事分析，為學生們步入狀態(tài)做好鋪墊，當?shù)竭_課堂學習高效期時，就可以講解教學重難點，又快又好地完成教學任務，在20分鐘之后的時間，就可以讓學生自己體會和鞏固，并讓他們以小組為單位進行課堂討論。

四、優(yōu)化教學內(nèi)容

在思想品德教學中，教材規(guī)定了教學的基本內(nèi)容，但是，教材并沒有規(guī)定如何講解內(nèi)容，如何安排課程進度和如何突出重點難點等，因此，這些主動性都是掌握在教師手中的，教師必須合理優(yōu)化教學內(nèi)容，從而高效利用課堂時間，提高課堂教學時效。教學實踐表明，如果思品課堂中的課堂信息量過少，學生就難以集中精力，教學節(jié)奏也會過于緩慢，造成大量時間的浪費；如果思品課堂的課堂信息量過大，學生就會過于勞累，從而感覺到疲倦，這也會造成時間的浪費，因此，必須要合理把握教學內(nèi)容的含量，使課堂知識量處于一個合理的動態(tài)范圍之中。在課堂教學的開展過程中，有一些教師照本宣科，機械地讀教材和教案上的知識點，這會讓學生感到索然無趣，課堂時效必然低下；還有一些教師為了活躍課堂的氣氛，任意聯(lián)想，與學生亂開玩笑、插科打諢，這就讓思品課堂深度不夠，課堂上的無效知識太多，最終造成學生的思想貧瘠，能力低下。為了解決這些問題，教師們就必須精心設計教案，合理安排課堂結(jié)構(gòu)。

五、優(yōu)化教學手段

教學手段對于優(yōu)化課堂時間管理和提高課堂教學時效有重要作用，在以往的思品課堂中，教師們往往采用口述和板書的方式進行課堂教學，這是一種比較常見的教學手段，隨著時代的不斷發(fā)展，課堂中的內(nèi)容更紛繁復雜，我們需要借助多媒體設備來表現(xiàn)出優(yōu)化時間管理，最終提高課堂時效，通過多媒體設備，我們能夠為學生呈現(xiàn)出視頻、音頻和圖片等等，從而調(diào)動學生的多種感官進行學習，這可以大大激發(fā)學生的學習欲望，也可以有效減少時間的浪費，提高單位時間內(nèi)的知識傳輸效率。

總而言之，優(yōu)化課堂時間管理對于提高思品課堂時效具有重要作用，教師們必須采取有效手段來優(yōu)化教學管理、課程設置、課堂結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學手段，從而讓課堂時間更為高效地利用，最終提高課堂時效，打造更完美的思品課堂。

參考文獻：

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