課堂教學(xué)的有效性是指教師通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所提高、有所進(jìn)步、有所收獲。提升課堂教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。這就要求教師在課堂教學(xué)中必須徹底改變教育教學(xué)觀念，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、聯(lián)系生活實(shí)際，采取恰當(dāng)?shù)?、有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流。要想提高課堂教學(xué)的有效性，我個(gè)人認(rèn)為必須從以下幾點(diǎn)做起：

一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)有效性的前提

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師就必須一改往常高高在上的做法，和學(xué)生打成一片，不然學(xué)生就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生畏懼心理，甚至?xí)a(chǎn)生敵對(duì)心理，因此建立良好、和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要。

1.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要真心、要真摯

作為教師要使學(xué)生熱愛(ài)你、尊重你，對(duì)你所任的學(xué)科產(chǎn)生興趣，那么，在教學(xué)中就必須對(duì)學(xué)生傾注無(wú)私的愛(ài)，用自己的言行及愛(ài)心去感化學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。只有這樣才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重與信任，學(xué)生才會(huì)對(duì)你所教的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，才會(huì)愛(ài)學(xué)你所教的學(xué)科，才會(huì)全身心地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。

2.教師對(duì)學(xué)生要有足夠的理解和尊重

人無(wú)完人，何況我們面對(duì)的是一群正處于叛逆期的孩子，因此教師要客觀對(duì)待學(xué)生的不足和點(diǎn)滴錯(cuò)誤，要平等對(duì)待學(xué)生，充分信任學(xué)生。新課程要求教師必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)困生不歧視、不嘲諷，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì)。也只有這樣才能縮短師生之間的距離，消除師生間的隔閡，才會(huì)使學(xué)生在你的課堂中積極思考，大膽發(fā)言，充分展示自己。

3.教師要充分地了解學(xué)生

對(duì)學(xué)生的教育要做到全面、細(xì)致，教師就必須了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等，了解學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有充分考慮到學(xué)生的意愿和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)生的情緒變化，才能做到有的放矢，才能做到因材施教，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。

二、改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，是提高課堂教學(xué)有效性的保證

課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，是新課程對(duì)教師的要求。因此作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)在課堂教學(xué)中徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取科學(xué)合理的、切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣他們就會(huì)主動(dòng)地學(xué)，課堂教學(xué)效果就會(huì)獲得很大的提高。

1.提出切合實(shí)際的、有效的教學(xué)目標(biāo)

合理有效的教學(xué)目標(biāo)，能使教師明確課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)什么、應(yīng)該怎樣去學(xué)，因此教學(xué)目標(biāo)的制定，一定要以學(xué)生學(xué)什么、應(yīng)該怎樣學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生為主體，而不是只注重教師在課堂應(yīng)該怎么教。只有制定了準(zhǔn)確的、切合實(shí)際的、有效的教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的可操作性，才能突顯課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系，才會(huì)有利于教學(xué)效率的提高。

2.積極創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、能激發(fā)學(xué)生求知欲望的教學(xué)情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.設(shè)計(jì)有效的、能以學(xué)生的學(xué)為主體的教學(xué)方法

探究、合作的學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式之一，數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，教師一味地講、一味地教只能使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，因此教學(xué)活動(dòng)更要注重“自主探究、合作交流”。我們?cè)诮虒W(xué)中要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，針對(duì)教材內(nèi)容和重難點(diǎn)提出問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異提出問(wèn)題，為學(xué)生敢于動(dòng)手操作、敢于動(dòng)口交流、敢于動(dòng)腦思考提供足夠的素材、時(shí)間和空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、探究，使每個(gè)學(xué)生都能以輕松愉悅的心情參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)得出數(shù)學(xué)結(jié)論，從而促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

4.及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)

及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要一環(huán)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段?！痹跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)與反饋能使教師及時(shí)了解和掌握教學(xué)中存在的問(wèn)題，捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，這樣便于及時(shí)調(diào)整教法和學(xué)法。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)、給予更多的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、主動(dòng)合作、主動(dòng)探究。

總之，新課程要求教師必須徹底轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念及教學(xué)行為，積極改進(jìn)教學(xué)方法，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，只有這樣，才能適應(yīng)新課程改革的要求，才能不遺余力地、全身心地投入到新課程改革中，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

作者簡(jiǎn)介：郭樹(shù)榮，男（1966—），漢族，甘肅省慶陽(yáng)市合水縣人，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中數(shù)學(xué)。

編輯 段麗君