吳哲

課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，在課堂教學(xué)中，教師只有充分營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高教學(xué)效果。尤其是新課改的實(shí)施，重點(diǎn)體現(xiàn)的是教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，一切教學(xué)活動(dòng)的展開都要以培養(yǎng)學(xué)生能力為重中之重。初中階段的學(xué)生大都生性活潑好動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的情感基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)我們的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教學(xué)會(huì)起到事倍功半的效果。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)中，思想政治課由于中考中所占比例的原因，學(xué)生思想上不重視，并沒有上升到培養(yǎng)能力的高度。

素質(zhì)教育的推進(jìn)，使得教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，一切教學(xué)活動(dòng)的展開要圍繞學(xué)生進(jìn)行。因此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)過(guò)程中，我們倡導(dǎo)快樂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的心情接受知識(shí)，培養(yǎng)能力。

一、建立民主、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂的教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生被老師培養(yǎng)成考試的機(jī)器，根本談不上學(xué)生能力的培養(yǎng)。新課程改革的實(shí)施，要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)掛念，將教學(xué)主體轉(zhuǎn)向全體學(xué)生，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在教學(xué)中，轉(zhuǎn)變師生之間你上我下的關(guān)系，讓學(xué)生意識(shí)到師生之間是平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，大膽質(zhì)疑教師的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神?？傊?，師生之間的平等關(guān)系是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、搜集充分的快樂素材

思想政治課的最顯著的優(yōu)點(diǎn)就是與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)代氣息濃厚。教師的教學(xué)不能一味的照本宣科，而應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今的實(shí)際，引入適時(shí)素材，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鞓匪夭牡姆e累需要教師科下的用功積累。比如細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等。但有一點(diǎn)都必須做，就是要把獲取的信息資料及時(shí)記錄在案，并進(jìn)行必要的加工處理或篩選?？傊钪杏性S多的“快樂”的素材，但需要我們不辭辛勞，細(xì)心積累，最好是隨身攜帶素材記錄本，隨時(shí)準(zhǔn)備記錄有用素材。

三、構(gòu)建快樂的教學(xué)方式

課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主陣地。教師的教學(xué)不僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。新課程理念強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因此，教師要構(gòu)建和諧課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境

提升教學(xué)效率的最有效手段就是情境教學(xué)，即教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，教師教學(xué)要結(jié)合學(xué)生已有的生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

以人教版思想品德第八冊(cè)（上）第七課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂”的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。以下是這堂課教學(xué)的簡(jiǎn)要片段實(shí)錄：課前，我叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號(hào)。然后我拿出事先準(zhǔn)備好的寫有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說(shuō)明比賽規(guī)則：

①每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據(jù)考題的要求進(jìn)行即興表演；

②歡迎其它同學(xué)上臺(tái)客串配角，并允許適當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗(yàn)選手的禮儀水平；

③由同學(xué)推選出的5名相對(duì)客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，并由評(píng)委給參賽對(duì)方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學(xué)在聽完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評(píng)委的同學(xué)也已正經(jīng)八百地坐到了主席臺(tái)上開始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)。最后，誰(shuí)獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)凇翱鞓贰敝袑W(xué)到許多有關(guān)禮儀的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人力竭聲嘶說(shuō)教式的教學(xué)效果要好的多。

2、借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，帶來(lái)教學(xué)方式的變革。它可以將聲音、圖片、動(dòng)畫、聲音等融為一體，增強(qiáng)學(xué)生的視覺效果，將知識(shí)形象化，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)

教育要面向全體學(xué)生，學(xué)生之間是有差異的，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的差異性，因材施教。教學(xué)中，力爭(zhēng)每位學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。教師的問(wèn)題要面向全體學(xué)生，學(xué)生回答后，要適時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，重視尊重并保護(hù)每位學(xué)生的自尊心。

總之，快樂教學(xué)就是要求教師要為學(xué)生營(yíng)造快樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)施激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，從而有效地提高課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生能力得到發(fā)展和提高。