呂艷春

摘要：課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生人人參加、親自動(dòng)手實(shí)踐，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。在教師的組織引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助下使學(xué)生在推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，不僅需要從教育教學(xué)的規(guī)律出發(fā)給自己的工作和作用定位，而且需要了解社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的新期待，進(jìn)而形成新的教育教學(xué)行為。教師要注意把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)上來(lái)，真正突出以學(xué)生為主體的教育思想。有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺(jué)走，又不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。

一、確立課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提，是各個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)，也是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的大前提。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)具有極強(qiáng)的針對(duì)性，具體規(guī)劃好課堂上教師要講什么、通過(guò)什么樣的方式、提高學(xué)生哪些能力、培養(yǎng)學(xué)生具有怎樣的思維方式、應(yīng)具備什么樣的情感態(tài)度、價(jià)值觀，并確實(shí)落實(shí)到具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中。需要注意的是制定出的教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)相關(guān)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的結(jié)合，這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)被更好地實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)制定以后，要結(jié)合實(shí)際情況，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的熟悉程度以及教學(xué)內(nèi)容中容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的溝通點(diǎn)。要面向全體學(xué)生，因材施教，給學(xué)生留下發(fā)揮主體性的空間和時(shí)間，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)同自己的生活串聯(lián)起來(lái)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，這樣一來(lái)課堂就更加充滿(mǎn)活力，課堂教學(xué)的有效性就得到了保證。

二、提高課堂參與度

課堂參與度是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過(guò)程并保持較強(qiáng)學(xué)習(xí)迫切性的程度。學(xué)生的心理活動(dòng)包含著認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意狀態(tài)兩個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的情感交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力。筆者在教學(xué)時(shí)經(jīng)常設(shè)置問(wèn)題的障礙，引而不發(fā)，以激勵(lì)學(xué)生的探索精神，具體操作如下：（1）以問(wèn)題為起點(diǎn)，選擇密切聯(lián)系農(nóng)村初中學(xué)生經(jīng)

常接觸的事實(shí)，運(yùn)用學(xué)生感興趣的事例作為認(rèn)知的背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到生活中處處充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)問(wèn)題情景的設(shè)置應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，能引發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行

交流，但僅利用已有知識(shí)及方法卻又無(wú)法解決，從而形成了認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。（2）充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段。計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生足夠多的模型，使抽象的數(shù)學(xué)原理具體化。

（3）游戲數(shù)學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，根據(jù)這一原理，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生全面地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要有行為參與，還要有認(rèn)知參與和，情感參與，才能真正提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

三、把握教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)的難點(diǎn)

每堂課都會(huì)有重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果不能巧妙地利用教學(xué)方法讓學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)的目標(biāo)就沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)的有效性就無(wú)從談起。教師在開(kāi)課時(shí)?？梢栽诤诎宓囊唤菍⒄谜n的重點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。讓學(xué)生能更明確本堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，講授課堂重點(diǎn)時(shí)，要吸引學(xué)生的注意力高度集中，教師在課堂教授過(guò)程中應(yīng)通過(guò)板書(shū)、肢體語(yǔ)言的變化，或利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)圖像結(jié)構(gòu)和圖畫(huà)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清晰掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，延伸數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建起完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。總之要讓學(xué)生興奮起來(lái)，吸引他們的注意力，讓他們始終處于一種意圖主動(dòng)獲取知識(shí)的渴求狀態(tài)，這樣就能達(dá)到所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生腦海中留下深刻印象的目的，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受、理解能力。

四、精選例題、習(xí)題

課本上的例題雖然不多，但都是每個(gè)章節(jié)非常有知識(shí)代表性的題型。因此，教師在課堂上要精講例題，例題的講解一定要抓住重點(diǎn)，保證質(zhì)量。根據(jù)例題的難度、結(jié)構(gòu)、特征，結(jié)合學(xué)生的思維方式等進(jìn)行全面剖析，不能片面追求例題數(shù)量，解答過(guò)程應(yīng)視具體情況而定，重要的是要教會(huì)學(xué)生如何去思考而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們?nèi)绾稳ソ庖坏懒?xí)題。然后就選出一些習(xí)題，讓學(xué)生課堂上進(jìn)行解答，習(xí)題要結(jié)合實(shí)際情況，有一定的針對(duì)性，剛講過(guò)就讓他們進(jìn)行練習(xí)，給他們一定的時(shí)間進(jìn)行思考，做完后就進(jìn)行評(píng)講，幫學(xué)生及時(shí)強(qiáng)化記憶，在學(xué)生自己理解的基礎(chǔ)上，讓他們進(jìn)行更深層次的思考，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，更好地把握知識(shí)的準(zhǔn)確性，加深掌握程度，這樣就可以更好地把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到熟練運(yùn)用的地步。

五、及時(shí)認(rèn)真的教學(xué)反思

教育家波斯納指出：經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)。葉瀾教授更說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。由此可見(jiàn)，教學(xué)反思何等重要！當(dāng)然，只有及時(shí)有效的課堂教學(xué)反思才能對(duì)提高教學(xué)有效性有益處。首先，要反思數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，其次要反思學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后，還要反思教學(xué)過(guò)程?？傊瑢?duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，目標(biāo)，教學(xué)方法等等都要認(rèn)真總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

總之，新課改的一個(gè)重要精神是“教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。而作為新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該充分運(yùn)用各種方法，通過(guò)不同途徑在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，也只有這樣才能真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。