張小燕

摘 要 一個沒有文化的民族，是一個沒有靈魂的民族；一個沒有文化的國家，是一個沒有希望的國家；一個沒有文化的班級，是一個沒有競爭力的班級。因此我們應(yīng)以建立良好班級制度、創(chuàng)設(shè)溫馨班級環(huán)境、開展各類班級文化活動為抓手，著手打造良好班級文化。

關(guān)鍵詞 制度 班級環(huán)境 班級文化

中圖分類號：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）01-0098-02

班級文化是一門潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，能不經(jīng)意地為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好氛圍，于無聲無色中激勵學(xué)生不斷奮發(fā)進(jìn)取、積極向上，能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。因此，班主任如何構(gòu)建一個良好的班級文化，使學(xué)生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長，是非常有必要的，下面就本人打造班級文化的一些實(shí)踐作出闡述：

一、建立良好班級制度，塑造良好班風(fēng)

俗語說：“無規(guī)矩不成方圓?！卑嗉壷贫仁前嗉壩幕ㄔO(shè)的保障，是形成良好班風(fēng)的必要條件。班級制度能克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵后進(jìn)、獎勵先進(jìn)的作用。

在班級制度文化建設(shè)過程中，制定班級制度應(yīng)通過班主任的引導(dǎo)，切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生意見，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過全班民主表決，從而制定出班訓(xùn)班規(guī)。通過這種方式制定出來的制度宣傳力強(qiáng)、認(rèn)可度高、生命力強(qiáng)、實(shí)效性好，有利于促使學(xué)生以積極的態(tài)度去執(zhí)行，促使學(xué)生進(jìn)行自主管理，真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。

在班級制度的約束下，使學(xué)生的行為有章可循、有法可依，再通過班主任的耐心教育、循循善誘，必能在班級中塑造出積極向上的班風(fēng)，必能引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守班紀(jì)班規(guī)，形成遵章守紀(jì)、按章辦事的良好班級制度文化。

二、創(chuàng)設(shè)溫馨班級環(huán)境，滲透班級文化精神

蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是辦墻報(bào)，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主場所，是班級精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)，擁有一個錯落有致、干凈溫馨的班級環(huán)境，有助于形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因此，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的愛好和班級特點(diǎn)，充分利用好每一個教室的角落，引導(dǎo)學(xué)生開展好班容班貌環(huán)境布置工作，著手構(gòu)建出彰顯班級特色、滲透班級文化氣息的學(xué)習(xí)活動小天地。如可創(chuàng)辦《班級光榮榜》《放飛夢想宣傳欄》《光輝歲月宣傳欄》《我要對你說》等欄目。例如創(chuàng)設(shè)《光輝歲月宣傳欄》：此欄目主要公告表揚(yáng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、競技獲獎、好人好事、學(xué)習(xí)上或者行為規(guī)范中進(jìn)步者等一系列先進(jìn)事跡。如：“學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎”“小雷鋒”“最佳乒乓球員”“進(jìn)步顯著獎”等等。

“榜樣的力量是無窮的，是巨大的”。的確，榜樣具有強(qiáng)大的說服力和感染力?！豆廨x歲月宣傳欄》存在的意義就是從班中尋找榜樣、樹立榜樣、宣傳榜樣。而這些榜樣與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起生活，且年齡相近、經(jīng)歷相似，其先進(jìn)的思想言行就是一個個活生生的正面教材，其產(chǎn)生的示范作用是任何東西都無法比擬的，容易讓人心悅誠服，易于進(jìn)行效仿學(xué)習(xí)。

因此，在教育教學(xué)過程中，充分利用這些榜樣的示范作用對學(xué)生進(jìn)行教育，以陶冶學(xué)生的品德和情操，幫其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，令其健康成長，從而形成一個具有向心力、凝聚力的班集體，從而打造一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、健康向上、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的班級文化。

三、開展各項(xiàng)集體活動，打造良好班級文化

班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。通過活動打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級精神，有助于塑造班級良好精神面貌，打造良好班級文化。

健康有益的班級活動形式多種多樣：例如開展主題班會、學(xué)科競賽、體育競技等等。如我班根據(jù)實(shí)際情況將全班分為A（成績好）、B（成績中等）、C（成績差）三類同學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平平均分成六組，開展“同級競爭、異級幫扶、組組競爭”競賽活動，通過組內(nèi)、組間成員相互影響、相互督促、相互教育，促使學(xué)生逐漸由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，進(jìn)而提高其主動學(xué)習(xí)的積極性。同級競爭是各類別學(xué)生都在班里尋找較為接近的對手競賽；異級幫扶則為學(xué)習(xí)上采用兵教兵模式，要求一個A級學(xué)生幫帶兩個C級學(xué)生；組組競爭即是各個學(xué)習(xí)小組共同競賽。而教師可根據(jù)課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等方式進(jìn)行加減分，讓學(xué)生不斷對比競爭，不斷尋求超越。并以一周時間為一個評比周期，次周周一作分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，評出 “學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎”“最佳學(xué)習(xí)小組”“最佳幫扶獎”等獎項(xiàng)。

實(shí)行“同級競爭、異級幫扶、組組競爭”的良性競爭教學(xué)措施，既能使同學(xué)通過對比認(rèn)識到學(xué)習(xí)的不足，作出有針地性的學(xué)習(xí)；又能提高生生競爭、組組競爭的意識，創(chuàng)設(shè)良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍；更能發(fā)揚(yáng)團(tuán)體精神，構(gòu)建和詣的人際關(guān)系，讓全班形成努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)的班級文化精神。

四、 結(jié)語

一個具有良好班級文化的班級，能倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)健康的審美情趣，養(yǎng)成優(yōu)秀的人格品質(zhì)，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取、精益求精，讓班級更加團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、向上，從而打造出具有巨大凝聚力、向心力的班級文化。因此，班主任要耐心細(xì)致地抓好班級文化建設(shè)，細(xì)水長流，潤物無聲，使學(xué)生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001，（10）.

[2]張明新.班級文化建設(shè)是新課程的深層改革[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2008，（9）.

（責(zé)任編輯 曾 卉）