唐東

【摘 要】新時期的高中思想政治教師要積極的提升課堂教學質量。本文就幾種有助于提升高中思想政治課堂教學質量的有效方法展開論述，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)。

【關鍵詞】高中思想政治 課堂教學 教學質量 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.090

作為高中思想政治教師，本人在實際的教學中越來越深刻的體會到，想要有效提升課堂教學質量就必須將有效的教學方法運用于課堂教學。教師在將不同的教學方法運用于思想政治課堂教學的過程中，一方面要與學生的實際學習情況結合起來，另一方面要與不同教學方法的特點結合起來，這樣才能達到提升課堂教學質量的目的。本人作為一名高中思想政治教師，在實際的教學中積累了一些有助于提升高中思想政治課堂教學質量的方法，在此與大家分享。

一、更新觀念

為了在新時期的教學中提升高中思想政治課堂教學質量，教師首先要更新觀念，用新的觀念指導課堂教學活動，才能在原來的基礎上取得突破。就目前的高中思想政治課堂教學而言，我們不得不為近年來取得的成就而感到驕傲，然而我們也不可否認，目前依然存在一些傳統(tǒng)的教學理念，影響了課堂教學質量的進一步提升。因此為了在新時期更好的提升高中思想政治的課堂教學質量，教師在教學的過程中首先要轉變傳統(tǒng)的教學理念，積極的用新的教學理念指導課堂教學活動。

新課改過程中提出了很多新的教學理念，對促進基礎教育的發(fā)展有重要意義。作為高中思想政治教師要積極的學習新課改過程中提出的教學理念，并在學習新的教學理念的過程中積極進行思考，更加全面、深入的理解新的教學理念。教師在從理論上有效掌握新的教學理念的基礎上，還要切實落實到實際的教學中去，在新的教學理念的指導下，使高中思想政治課堂教學質量更上一層樓。

二、備好課

課堂教學是否有效是受多種因素影響的，因此，教師只有從多個角度出發(fā)提升課堂教學質量，才能收到良好的教學效果。就高中思想政治課堂教學而言，教師想要提升課堂教學質量，不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)就是備課環(huán)節(jié)。通過大量教學實踐表明，教師備好課對提升課堂教學的有效性有很大幫助。

為了打造高效的高中思想政治課堂，教師在教學的過程中就應該更加有效的展開教學活動，而對教師的教學活動產生直接影響的就是備課。教師在備課階段對課堂上要講解的內容有更加深入的認識，對如何更加有效的進行知識點的講解進行思考等，都能夠使學生更加有效的接受知識點。尤其教師在備課階段思考如何才能更好地激發(fā)學生的學習激情，對提升課堂教學的有效性也有重要意義。教師在備課階段下工夫，不僅能使教師在課堂上更加有效的展開教學活動，而且能夠使學生更加高效的學習知識點，進而達到提升課堂教學質量的目的。

三、提升學生參與學習的熱情

課堂教學質量的高低，一個很重要的評價標準就是學生能否有效掌握知識點，通過課堂教學能夠使學生掌握更多知識點的課堂才是高質量的課堂。那么，怎樣才能使學生更好的在課堂教學中掌握知識點呢？本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，提升學生參與到課堂教學中的熱情，是引導學生更好的掌握知識點的一個重要途徑。學習的過程是學生思維的過程，學生積極主動的進行知識點的學習，自然能夠更加高效的掌握知識點，反之，學生的學習效率就會大大降低。高中思想政治教師在提升課堂教學有效性的過程中，就要積極的采取有效措施激發(fā)學生的學習熱情。本人在實際的教學中，為了有效激發(fā)學生的學習熱情，注重提升課堂教學的趣味性，使學生在學習的過程中感受到更多的樂趣，進而對思想政治學習產生極大的興趣。

四、因勢利導

為了提升高中思想政治課堂的教學質量，還要求教師在教學的過程中有因勢利導的能力。學生在課堂教學中的情緒是易變的，課堂教學氛圍也是不斷變化的，不同的教學環(huán)境要求教師采用不同的教學方法，這樣才能收到良好的教學效果，這就要求教師要有較強的因勢利導的能力。當然，在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)并不是每一個教師都有較強的因勢利導的能力，有些教師雖然也掌握了多種多樣的教學方法，然而在實際的教學中卻缺乏對不同的教學方法進行靈活應用的能力，即使課堂教學環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，教師也難以及時對原有的教學策略進行有效調整，進而影響了課堂教學的有效性。

為了使教師在教學的過程中能夠對不同的教學方法進行靈活應用，要求教師一方面要積極的將不同的教學方法與教學實踐結合起來；另一方面要不斷進行反思，反思不同的教學方法應該與哪些知識點有效結合起來，反思不同的教學方法應該與何種教學環(huán)境結合起來，進而更好的通過多種教學方法的應用提升課堂教學的有效性。

五、培養(yǎng)學生的獨立思考能力

為了提升高中思想政治課堂教學的有效性，教師在教學的過程中還應該有效培養(yǎng)學生的獨立思考能力，這對思想政治學科學習有重要意義，我們可以從以下幾方面加以分析：

（一）思想政治學科的特點要求學生進行獨立思考

高中思想政治教師在教學的過程中要注意培養(yǎng)學生的獨立思考能力，基礎知識的學習只是思想政治學科學習的環(huán)節(jié)之一，而學生進行的更高層次的思想政治學習，就是通過獨立思考更好的理解知識點的內涵，這不僅對學生通過靈活應用知識點應對政治考試有很大幫助，而且對學生運用知識點解決實際生活中的問題的能力的提升也有很大幫助。進入高中階段學生學習的思想政治知識點的難度越來越大，學生只有通過獨立思考才能更好地去理解與應用知識點。

（二）靈活掌握思想政治知識要求學生進行獨立思考

思想政治是一門靈活性很強的學科，因此，教師在教學的過程中只有引導學生進行獨立思考，才能更好地掌握知識點，并對知識點進行靈活應用，尤其現(xiàn)代考試越來越注重考查學生對知識點的靈活應用能力，只有學生能夠進行獨立思考，才能更好地應對各種靈活的題目。教師在課堂教學的過程中培養(yǎng)學生的獨立思考能力，無疑使學生能夠更好的進行思想政治學科學習，進而更好的提升課堂教學的有效性。

（三）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的要求

教師在思想政治課堂教學過程中注重引導學生進行獨立思考，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也有很大幫助。學生創(chuàng)新能力的提升不僅對學生的思想政治學習有很大幫助，而且對學生其他學科的學習也有很大幫助，對提升課堂教學的有效性及學生的人生發(fā)展都具有重要意義。

本文就如何提升高中思想政治課堂教學的有效性展開了論述，希望對打造高效高中思想政治課堂有一定的幫助。在實際的教學中教師還應該將多種多樣的教學方法運用于高中思想政治課堂教學。