粟登華

【摘 要】新課改是我國基礎(chǔ)教育階段的一件大事，對(duì)指導(dǎo)新時(shí)期基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)活動(dòng)有重要意義。本文就新課改下如何有效開展高中生物課堂教學(xué)進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中生物 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.087

傳統(tǒng)教學(xué)中的一些教學(xué)理念，已經(jīng)難以有效指導(dǎo)現(xiàn)代課堂教學(xué)，為了更好的使學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該用新課改過程中提出的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。生物作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極運(yùn)用新的教學(xué)理念做指導(dǎo)，使課堂教學(xué)更加高效。本文就新課改下如何有效開展高中生物課堂教學(xué)展開論述。

一、提升課堂教學(xué)的趣味性

在用新課改過程中提出的教學(xué)理念指導(dǎo)高中生物課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重打造趣味課堂，提升課堂教學(xué)的趣味性。生物雖然是一門高中學(xué)生十分喜愛的學(xué)科，研究的是與人類生存發(fā)展密切相關(guān)的一些現(xiàn)象，但是如果教師在教學(xué)的過程中不注重提升課堂教學(xué)的趣味性，依然很難使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)保持長(zhǎng)久的熱情。新課改過程中不僅提出教師要提升課堂教學(xué)的趣味性，而且還提出了一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法。就高中生物課堂教學(xué)而言，教師可以通過以下幾個(gè)途徑有效提升課堂教學(xué)的趣味性：

1.生動(dòng)的教學(xué)語言。生物是一門研究與人類的生活密切相關(guān)的一些現(xiàn)象的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中如果能夠使用生動(dòng)形象的語言，勢(shì)必能夠更好的將知識(shí)點(diǎn)呈獻(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也能夠很好的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生不再覺得生物知識(shí)點(diǎn)抽象難懂，反之學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)生物是一門具有重要實(shí)際意義的學(xué)科，是學(xué)生在生物學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的快樂。

2.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。為了提升高中生物課堂教學(xué)的趣味性，教師還應(yīng)該注重營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，在良好的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生身心愉悅，教師只要將一些有趣的元素與課堂教學(xué)結(jié)合起來，就能夠及時(shí)、有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更好的感受到生物課堂教學(xué)的樂趣。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新能力顯得更加重要，新課改過程中也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了要求。如何更加有效的培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好的成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才，應(yīng)該引起每個(gè)教師的深思。生物作為一門自然學(xué)科，尤其高中階段的生物教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大幫助，教師在新時(shí)期的教學(xué)中應(yīng)該通過生物課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師在通過生物課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)該講究有效的方法與技巧，這樣才能收到好的培養(yǎng)效果。1.通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的過程就是一個(gè)不斷進(jìn)行獨(dú)立思考的過程，因此，教師在生物教學(xué)的過程中要為學(xué)生提供更多進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立思考的過程中能夠有更多新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也使學(xué)生的思維變得更加活躍，進(jìn)而達(dá)到有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。2.通過生物實(shí)驗(yàn)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中千萬不可忽視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)不僅能夠使學(xué)生的思維變得更加活躍，而且還能夠有效提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了良好條件。因此教師一定要把握好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提升。

三、結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采用多種教學(xué)方法

隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)新課改過程中提出了很多新的教學(xué)方法，要求教師能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，積極的將新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。作為一名高中生物教師，在教學(xué)的過程中要積極的將新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。

教師在將新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中要注意一些問題，這樣才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果：1.與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來。教師在進(jìn)行教學(xué)方法選擇過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)激情高漲的時(shí)候，學(xué)生的思維十分活躍，此時(shí)，教師可以采用一些有助于學(xué)生思考的教學(xué)方法，使學(xué)生更加有效的進(jìn)行思考，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加全面、深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生出現(xiàn)士氣低落的時(shí)候，教師可以將一些有助于活躍課堂教學(xué)氣氛的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。2.與需要講解的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。教師在采用不同的教學(xué)方法時(shí)，除了要與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，還要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，這樣才能更好地將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。

四、發(fā)揮教師對(duì)課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用

新課改過程中提出的一個(gè)重要教學(xué)指導(dǎo)思想，就是發(fā)揮教師對(duì)課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。教師在課堂教學(xué)中的任務(wù)不再是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還要肩負(fù)起對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行組織與管理的責(zé)任。而就目前的高中生物課堂教學(xué)而言，教師在發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用的過程中還存在一些問題，例如：教師依然注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效組織與管理的意識(shí)不強(qiáng)。

為了更好的發(fā)揮生物教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這樣才能更好地指導(dǎo)教師的實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，還應(yīng)該通過有效途徑提升教師對(duì)課堂教學(xué)的管理能力，為發(fā)揮教師在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位做好鋪墊。例如：學(xué)?？梢越M織一些專業(yè)的培訓(xùn)，提升教師對(duì)課堂教學(xué)的管理能力，也可以讓教師開展一些教學(xué)觀摩活動(dòng)，使學(xué)生積累一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?？傊l(fā)揮高中生物教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用具有重要意義，只有教師的主導(dǎo)作用得到了發(fā)揮，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位才能夠得到體現(xiàn)，才能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)科學(xué)習(xí)。

五、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起重視

實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)具有重要意義。新課改對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性進(jìn)行了重申，因此，生物教師在新時(shí)期的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起高度重視，一方面，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，應(yīng)該講究有效的方法與技巧，不能機(jī)械的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的講解，應(yīng)該提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。另一方面，要為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理安排，在此基礎(chǔ)上教師還要鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的廢棄資源有效進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)。

總之，新時(shí)期為了更好的開展高中生物課堂教學(xué)，教師應(yīng)該在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加有效，使學(xué)生在既定的時(shí)間能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)點(diǎn)。本文對(duì)如何將新的教學(xué)理念與高中生物課堂教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行了初步探析，希望對(duì)廣大生物教師的教學(xué)有一定啟發(fā)。