關劍敏

【摘 要】將有效的初中英語教學方法運用于課堂，對提升課堂教學的有效性有很大幫助。本文就幾種有效的初中英語教學方法展開論述，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)。

【關鍵詞】初中英語 初中學生 教學方法 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.026

初中階段是學生進行英語學習的關鍵時期， 因此，教師一定要將有效的教學方法運用于課堂教學，更好的幫助學生進行知識點的學習，使學生在初中階段就打下良好的英語基礎，為學生以后更加有效的進行英語學科學習奠定基礎。就目前初中階段的英語教學而言，有助于教師有效開展教學的方法有很多種，本人作為一名初中英語教師，在實際的教學中也積累了一些有助于開展課堂教學的方法與技巧，在文中與大家分享：

一、基礎知識點的講解深入透徹

不管學生進行哪一學科的學習，基礎知識都是最為重要的，學生只有有效掌握了基礎知識，才能通過對基礎知識的靈活應用，掌握難度更大的知識點，有效的解決學科學習過程中遇到的問題，鑒于此，初中英語教師在教學的過程中，就要對基礎知識的教學引起重視。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，教師只有深入、透徹的對學生進行基礎知識點的講解，才能使學生更好的理解基礎知識，才能使學生更好的掌握基礎知識。

初中英語教師在對學生進行基礎知識講解的過程中，一定要有耐心，初中階段學生進行英語學習的經驗還不豐富，對英語學習還存在一定的不適應，因此，教師在對學生進行基礎知識點講解的過程中一定要十分詳細，幫助學生更好的理解知識點。有些初中英語教師在教學的過程中可能會存在這樣的心理：初中階段學生要學習的英語知識點難度較小，因此，只要簡單的對學生進行知識點的講解即可。一旦教師出現(xiàn)這種教學心理，就會直接影響到學生學習的有效性。只有教師對知識點進行深入、詳細的講解，學生才能更好地掌握知識點，進而更好的幫助學生進行知識點學習，更好的提升課堂教學的有效性。

二、理論知識講解與學生的練習有效結合起來

英語作為一門語言，既要求學生能夠有效的掌握知識點，同時又能夠對知識點進行有效應用，這樣才達到了有效進行英語這門語言學習的目的。尤其隨著經濟社會的不斷發(fā)展，英語這門國際性語言在國際交往中發(fā)揮著越來越重要的作用，對人才的英語實際應用能力也提出了更高的要求，因此，教師在教學的過程中更要對培養(yǎng)學生的英語實際應用能力引起高度重視。對于初中階段的學生而言，教師在教學的過程中應該對培養(yǎng)學生的英語實際應用能力引起重視，那么，初中英語教師如何將培養(yǎng)學生的英語實際應用能力與實際的教學結合起來呢？這就要求教師在英語課堂教學的過程中，不僅要對學生進行知識點的講解，還要為學生留出進行練習的時間，這樣才能收到良好的教學效果。

本人在實際的教學中就注重將知識點的講解與學生的練習活動有效結合起來。本人首先就知識點對學生進行詳細的講解，在學生理解了知識點的含義的基礎上，為學生留出對知識點進行練習的時間，這樣既對學生更好的掌握知識點有很大幫助，同時對學生應用知識點能力的提升也有很大幫助，收到了良好的教學效果。

三、提升英語課堂教學的趣味性

就初中英語課堂教學而言，教師在教學的過程中注重提升課堂教學的趣味性，也是有效開展英語課堂教學的一個重要途徑。本人作為一名新時期的初中英語教師，在實際的教學中對通過提升英語課堂教學的趣味性達到提升課堂教學的有效性引起了高度重視，并切實的落實到實際的教學中去，收到了良好的教學效果。我們可以從以下幾方面來分析提升初中英語課堂教學趣味性的重要性：

（一）有助于將學生的注意力吸引到課堂教學中來

初中階段學生的注意力容易發(fā)生轉移，如果課堂教學枯燥無味，那么，學生的注意力就更容易發(fā)生轉移。反之，如果教師在教學的過程中將有趣的因素運用于課堂教學，那么，就能夠很好的提升課堂教學的趣味性，進而很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。學生的注意力一旦集中于課堂教學，自然學生能夠更加有效的學習知識點，進而提升學生學習的有效性，收到更好的教學效果。

（二）有助于培養(yǎng)學生的英語學習興趣

初中階段的學生具有較強的可塑性，同時學生進行英語學習的時間也不長，因此教師采用何種方式對學生展開教學，直接影響到學生的英語學習情況。教師注重提升英語課堂教學的趣味性，勢必能夠使學生對英語學習更加感興趣，進而有效培養(yǎng)學生的英語學習興趣，學生一旦對英語學習產生了濃厚的興趣，自然學習效率會大大提升。初中英語教師在教學的過程中提升課堂教學的趣味性十分必要，是一種能夠有效提升初中英語課堂教學有效性的方法。

四、有效采用合作學習法

合作學習法是一種既能夠幫助學生有效進行知識點的學習，同時對培養(yǎng)學生的能力也有很大幫助的學科，合作學習法的特點與英語這門語言學習的特點十分吻合，因此是有效開展英語教學的一種有效方法。當然，較之于其他方法，教師在課堂組織學生進行合作學習的過程中，需要注意的問題更多，只有有效組織學生開展合作學習，才能收到良好的教學效果。

教師在組織學生有效開展合作學習的過程中，首先要對學生進行有效分組，教師在對學生進行分組的過程中，要按照科學的分組原則進行，在有效分組的基礎上，需要教師為學生提供有效的合作學習內容。本人在實際的教學中，通過先對學生進行知識點的講解，往往在訓練學生的英語實際應用能力時引入合作學習法，由于英語是一門語言，很多內容的練習僅僅依靠學生個人是難以完成的，通過合作學習學生有效的展開對話等，對學生更好的學習英語知識點及提升學生對英語知識點的實際應用能力都有很大幫助。

五、引導學生在英語學習的過程中有效思考

教師在對學生進行英語教學的過程中，為了有效提升課堂教學的有效性，教師還要注意的一點就是引導學生進行有效思考。英語作為一門語言，需要學生進行靈活的應用，如果學生在英語學習的過程中不注重思考，那么勢必十分被動，只有在學習的過程中不斷進行思考，才能有更多的領悟，才能更加靈活的掌握知識點，進而才能結合實際的環(huán)境對學習的知識點進行靈活應用。

本文就新時期有效開展初中英語課堂教學的方法展開了論述，在文中提出了幾種有助于提升初中英語課堂教學有效性的方法，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)。相信在教師的有效引導下，在學生的不斷努力下，初中英語課堂教學質量一定能夠得到有效提升。