張超男

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要求小學(xué)教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力及估算能力在教學(xué)期間加以培養(yǎng)。多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高積極性，減輕對數(shù)學(xué)的畏難情緒。只有經(jīng)過不懈努力并且持之以恒地科學(xué)練習(xí)，學(xué)生才能培養(yǎng)出良好的口算習(xí)慣及口算能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 口算練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要求小學(xué)教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力及估算能力在教學(xué)期間加以培養(yǎng)。這個(gè)要求看似十分簡單，但是對于小學(xué)生而言，高質(zhì)量地實(shí)施還是有一定難度的。在這種教學(xué)情況下，各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提起對口算的重視，運(yùn)用創(chuàng)新精神尋找到實(shí)施口算教學(xué)的高效策略，努力使小學(xué)生思維水平提高到新水平。對課程標(biāo)準(zhǔn)中提高學(xué)生口算能力和準(zhǔn)確率有非常重要的實(shí)際意義。

1.口算多樣化，提升學(xué)生興趣

小學(xué)階段的學(xué)生普遍好奇心比較強(qiáng)、樂于思考，但是由于他們年齡尚小，可能數(shù)學(xué)中有些綜合大題對他們來說解決起來有一定困難。特別小學(xué)低年級學(xué)生，盡管他們能熟練掌握所學(xué)知識，但這只能解決一些簡單的問題，不能將讀、寫、測等其他數(shù)學(xué)能力綜合在一起運(yùn)用，無法獨(dú)立完成綜合應(yīng)用題，久而久之可能使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒。在這樣的情況下，口算不僅應(yīng)對小學(xué)生數(shù)學(xué)水平不高的情況，還能幫助教師解決以上問題，將小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容集中到一起加以練習(xí)?？谒銓πW(xué)生來說并不是很難，還可以通過大量練習(xí)取得一定成效，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

但是長時(shí)間、大量的口算練習(xí)有時(shí)缺乏趣味性，看起來有些乏味，很可能讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁、排斥心理，降低興趣。興趣是最好的教師，失去興趣也就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。因此在口算教學(xué)和練習(xí)中，教師要通過豐富課堂形式、使教學(xué)內(nèi)容多樣化吸引學(xué)生注意力，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，做到形式豐富可以有很多方法。教師可以在課堂上加入搶答、心算、聽算、開火車環(huán)節(jié)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同的座位號、學(xué)號為每個(gè)同學(xué)出一道與眾不同的題目。除此之外，教師還可以利用已學(xué)知識與口算加以結(jié)合，例如：單位換算的口算題、簡單方程的口算題、文字口算題、數(shù)字找規(guī)律的口算題、數(shù)學(xué)圖形的口算及簡單應(yīng)用題的口算等。此外，教師還可充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢。據(jù)我所知，現(xiàn)在很多非常有趣的口算教學(xué)課件可供使用，可以通過動畫flash的形式把口算題展現(xiàn)給學(xué)生。這樣學(xué)生能在好奇和興奮下學(xué)習(xí)，對知識的理解和掌握自然就更透徹和牢固。

2.記常用數(shù)據(jù)，提高口算速度

如果學(xué)生經(jīng)過大量練習(xí)之后發(fā)現(xiàn)在口算題中經(jīng)?？梢杂龅揭恍┏Ｓ眠\(yùn)算數(shù)據(jù)。有的學(xué)生可能記憶不深刻，碰到這樣的數(shù)據(jù)還要翻書找。盡管增加了口算練習(xí)需要的時(shí)間，滿足了一時(shí)的方便，但使今后口算速度得不到提高。面對這樣的情況，各位小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，在一開始的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們有意識地記憶口算中常用到的一些數(shù)據(jù)。記憶常用數(shù)據(jù)可能在一開始要花費(fèi)一定精力和時(shí)間，但逐漸熟練之后不僅可以豐富學(xué)生口算技巧，還可以大大提高口算計(jì)算速度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。下面給出一些小學(xué)數(shù)學(xué)平時(shí)作業(yè)和考試中較為常見、使用頻率較高的數(shù)據(jù)：（1）圓周率近似值為3.14及圓周率和十以內(nèi)的數(shù)字的乘積；（2）自然數(shù)中1-25的平方結(jié)果；（3）25、125這兩個(gè)數(shù)與4和8相乘的結(jié)果等。平時(shí)教學(xué)中，教師有意識地幫助學(xué)生對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行記憶，對今后口算速度、質(zhì)量都有一定的提高。

3.多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)口算興趣

處在小學(xué)階段的學(xué)生普遍存在好勝心較強(qiáng)的情況，都想在別人面前表現(xiàn)自己，向大家展示自己的優(yōu)點(diǎn)。他們這方面的積極性表現(xiàn)在課堂上對教師提出的問題非常積極回答。當(dāng)他們正確答出問題的答案并且得到教師的肯定時(shí)，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種對成功極大的滿足感。可能口算計(jì)算過程有些枯燥，但是當(dāng)學(xué)生對答案進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)會產(chǎn)生勝利的快感，因此學(xué)生對口算練習(xí)還是有很大興趣的。根據(jù)這樣的情況，教師實(shí)際教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)具體內(nèi)容適當(dāng)安排口算訓(xùn)練。口算訓(xùn)練時(shí)間不用太過于固定，靈活變動。如果這一節(jié)課程比較輕松的話，教師可以穿插一定量的口算練習(xí)，通過練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，很好地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能鞏固之前所學(xué)內(nèi)容。如果這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容量大、內(nèi)容比較難，教師可以適當(dāng)減少一些練習(xí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，教師要注意控制口算練習(xí)速度和時(shí)間。教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生準(zhǔn)確把握運(yùn)算內(nèi)容，以提高口算準(zhǔn)確率和速度。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，特別在低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師一定要提高培養(yǎng)學(xué)生口算能力的重視程度，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高他們的積極性、減輕對數(shù)學(xué)的畏難情緒。只有經(jīng)過不懈努力并且持之以恒地科學(xué)練習(xí)，學(xué)生才能培養(yǎng)出良好的口算習(xí)慣及口算能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力，為今后解決綜合題打好基礎(chǔ)。