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        探討高中英語教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)策略

        2017-02-04 05:06:34胡道甫
        校園英語·下旬 2016年11期
        關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué)培養(yǎng)策略

        胡道甫

        【摘要】在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的今天,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的話題,在此時(shí)代背景下,高中英語教學(xué)也應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,運(yùn)用更迎合學(xué)生心理特征的方式,開展多樣化教學(xué),才能改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的弊端,進(jìn)而讓學(xué)生在主觀意識(shí)的帶動(dòng)下,優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)能力的全面提升。

        【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 學(xué)生主動(dòng)意識(shí) 培養(yǎng)策略

        英語學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生未來的工作發(fā)展具有重要意義,然而由于傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)思想的守舊,一種運(yùn)用一種灌輸型的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授,致使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很強(qiáng)的抵觸心里,學(xué)習(xí)成績也停滯不前。而現(xiàn)代教育的宗旨就是教學(xué)必須要適應(yīng)全體學(xué)生的成長,因此應(yīng)采用合理的教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感知到快樂。

        一、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的意義

        學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)高中英語教學(xué)具有重要意義,第一主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體,每個(gè)人對(duì)于語言的感覺都是不相同的,這就造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中接受能力與學(xué)習(xí)能力的不同。而主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),是以學(xué)生自我為出發(fā)點(diǎn),這樣更有助于學(xué)生找到自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)過程中的盲點(diǎn),從自身出發(fā)做出調(diào)整,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。第二主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)有助于改善課堂教學(xué)效果,主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒,提高學(xué)生的課堂參與度,使教師授課能夠更好的得到學(xué)生的支持,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也激發(fā)了教師的教學(xué)熱情。第三學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,由于學(xué)生知識(shí)理解能力的不同,因此教師課上所傳授的知識(shí)學(xué)生不能全部都掌握,這就需要學(xué)生在課后下功夫,而主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),則可以激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和渴望求知的心理,使學(xué)生不在以應(yīng)付考試應(yīng)付作業(yè)為目的,真正的從主觀上去看待學(xué)習(xí),在“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程中,提升自身的英語能力。

        二、探討高中英語教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)策略

        1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)。要想讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教師在教學(xué)過程中就必須要從學(xué)生的心理入手,掌握教學(xué)過程中多種因素會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。而在這多種因素之中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所產(chǎn)生的作用最為重要,它對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)具有重要推動(dòng)作用。通常情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要體現(xiàn)在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度上,這既是教師教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生英語能力的推動(dòng)力量。因此,換個(gè)角度分析,只有學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了內(nèi)部的推動(dòng),學(xué)生才能在課上集中精力進(jìn)行思考,而若想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要調(diào)動(dòng)學(xué)生足夠的參與熱情。而調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的方式無疑是多樣的,如在進(jìn)行英語閱讀時(shí),教師可以用自己標(biāo)準(zhǔn)的英式發(fā)音去吸引學(xué)生,不但可以為學(xué)生樹立威信,也可以使學(xué)生把自己當(dāng)作楷模?;蛘咴诮虒W(xué)過程中,為學(xué)生創(chuàng)建各種角色,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以醫(yī)院看病、同學(xué)聚會(huì)、街上購物等等,讓學(xué)生在角色扮演過程中,全身心的投入到情景對(duì)話之中,加深學(xué)生知識(shí)的理解與口語能力的提升,再或者在課堂教學(xué)過半與學(xué)生興趣有些低落的時(shí)候,為學(xué)生講一些英語笑話,不但可以提升課堂氣氛,也可以使學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)在次回到課堂,通過一些課堂細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)。

        2.小組合作探究,培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)。在最新推行的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的提出了,在教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生的自主合作探究,基于此采用小組合作模式進(jìn)行教學(xué),不但是對(duì)教學(xué)改革的一種響應(yīng),同時(shí)也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。但是當(dāng)下很多高中英語課堂在進(jìn)行小組合作探究教學(xué)時(shí),往往側(cè)重于形式,沒有發(fā)揮出小組合作教學(xué)的真正價(jià)值。為此在今后的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該更加充分的鉆研教材,并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué),才能真正打破傳統(tǒng)教學(xué)中千篇一律的教學(xué)模式。例如在學(xué)習(xí)《Travel Journal》這節(jié)課程時(shí),教師只要將by bike/tran/air和by a bike/a tran/an air之間意義與功能的不同,與它們在不同語境中使用方法的知識(shí)傳授給學(xué)生,然后讓學(xué)生以小組的形式自行的探究如何進(jìn)行造句應(yīng)用,學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度就會(huì)非常深刻,這遠(yuǎn)比教師苦口婆心領(lǐng)著學(xué)生一個(gè)個(gè)造句,更能加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí),當(dāng)學(xué)生感受到自己可以完成某件任務(wù)時(shí),這種心理上的竊喜感就會(huì)引發(fā)主動(dòng)意識(shí)的形成。

        3.教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)。為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí),不但有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,也可以讓學(xué)生更加積極的參與到課堂中來。而教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方式有很多,比如說為學(xué)生設(shè)置新穎有趣的問題,例如在學(xué)習(xí)《English aruoud the word》這篇文章時(shí),教師就可以為學(xué)生設(shè)置這樣的問題,“美國人為什么在英國找不到地鐵?”通過這種新穎有趣的問題,即闡釋了文章主旨所說的文化之間的不同,也可以讓學(xué)生在積極思考的過程中喚醒自身的主動(dòng)意識(shí)。且隨著近些年信息技術(shù)的不斷發(fā)展,在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些英語歌曲與英語短片,不但可以吸引學(xué)生的眼球,也可以讓學(xué)生感受真正的美式英語發(fā)音,既實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的娛樂性,學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)也會(huì)有所提升。

        三、總結(jié)

        綜上所述,在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)具有重要意義,而為了能夠?qū)W(xué)生的主動(dòng)意識(shí)喚醒,教師就要摒棄舊的教學(xué)方法,為學(xué)生開展更多的新型模式教學(xué),才能促使學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)形成。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔡麗坤.英語教師應(yīng)提高學(xué)生的語用意識(shí)[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2016(03).

        [2]朱軼,李良.言語交際中語用含糊的元語用意識(shí)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào).2013(08).

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