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        文化視野下高職院校大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究

        2017-02-04 05:06:34劉云佳趙淑波
        校園英語(yǔ)·下旬 2016年11期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)英語(yǔ)閱讀高職

        劉云佳 趙淑波

        【摘要】語(yǔ)言承載著文化,高職大學(xué)英語(yǔ)是高職的基礎(chǔ)必修課,閱讀是英語(yǔ)運(yùn)用能力當(dāng)中的關(guān)鍵之一?;诖?,本文從文化教育出發(fā),結(jié)合當(dāng)前高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的一些問(wèn)題,提出了提高閱讀能力的方法和滲透文化教育的策略。

        【關(guān)鍵詞】文化 高職 大學(xué)英語(yǔ) 閱讀

        高職院校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任,在國(guó)家人才戰(zhàn)略當(dāng)中占據(jù)著重要的地位。隨著“地球村”概念的出現(xiàn)與發(fā)展,第二語(yǔ)言教育逐漸達(dá)到頂峰,英語(yǔ)是全球使用最為廣泛的語(yǔ)言,它承載著西方文化。一直以來(lái)高職院校當(dāng)中英語(yǔ)只是一門“工具”,嚴(yán)格說(shuō)這與國(guó)家文化戰(zhàn)略是不符的,所以從文化的角度來(lái)看,培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才的關(guān)鍵還是要落實(shí)文化教育。

        一、概述

        1.文化缺失現(xiàn)象。高職院校大學(xué)英語(yǔ)教育在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中多數(shù)時(shí)候?qū)⒂⒄Z(yǔ)當(dāng)做“工具”。從文化的角度看,這種理念導(dǎo)致的是文化性的異化。高職院校大學(xué)英語(yǔ)課程的開設(shè),在最初就帶有功利性即滿足社會(huì)大眾的需求。語(yǔ)言是文化的載體,語(yǔ)言學(xué)家的觀點(diǎn)中一直強(qiáng)調(diào)學(xué)好第二語(yǔ)言的關(guān)鍵就是要了解該語(yǔ)言的文化。高職院校大學(xué)英語(yǔ)的功利性導(dǎo)致的結(jié)果便是價(jià)值取向、文化屬性方面的異化,甚至出現(xiàn)“中國(guó)文化失語(yǔ)”這樣的現(xiàn)象。所以在教學(xué)中滲透文化,落實(shí)文化教育十分緊迫而且必要,同時(shí)意義重大。

        2.意義。

        (1)文化教育的意義。語(yǔ)言是文化的載體,二者的關(guān)系是相互依存的,文化不同,價(jià)值觀、世界觀、思維模式等也不同。處理不好文化差異,跨文化交流中便出現(xiàn)各種問(wèn)題,最直觀的例子便是翻譯問(wèn)題。很多西方文學(xué)的譯作當(dāng)中語(yǔ)境是明確的,但就是感覺(jué)啰嗦或者感覺(jué)讀起來(lái)不順暢,反過(guò)來(lái)漢譯英也同樣如此,這就是忽視文化因素的結(jié)果。高職大學(xué)英語(yǔ)閱讀課程當(dāng)中使用的閱讀材料,顯然涵蓋了英語(yǔ)國(guó)家的各種文化因素,在教學(xué)中這些因素是不能忽視的,既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí),也要強(qiáng)調(diào)文化教育,這是提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵。

        (2)閱讀的意義。閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的作用是極其重要的,它能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、寫技能的培養(yǎng)提供有力的保障。首先“聽(tīng)”,直白說(shuō)就是“聽(tīng)得懂”,其基礎(chǔ)是詞匯量和語(yǔ)言規(guī)律,閱讀是積累詞匯量,找到語(yǔ)言規(guī)律的重要途徑。其次“說(shuō)”,即口語(yǔ)表達(dá)能力,同樣需要閱讀的積累,并從閱讀中了解語(yǔ)言的文化背景,從而提高表達(dá)能力。“寫”也是一樣的需要閱讀積累。所以閱讀是其他英語(yǔ)運(yùn)用能力的關(guān)鍵點(diǎn)。

        二、高職大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)

        1.閱讀教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)英語(yǔ)在高職院校當(dāng)中一門基礎(chǔ)必修課,閱讀能力是培養(yǎng)的關(guān)鍵目標(biāo)之一。從教學(xué)大綱來(lái)看,學(xué)生要能夠閱讀中等難度的英語(yǔ)資料并正確理解,要能夠閱讀合同、信函、技術(shù)說(shuō)明書等實(shí)用文字材料或?qū)I(yè)文字資料,要通過(guò)閱讀掌握詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法、句型等,并就文章大意展開話題討論。

        2.教學(xué)的方法。

        (1)激發(fā)興趣。興趣是最好的老師,對(duì)英語(yǔ)閱讀有興趣,才能調(diào)動(dòng)自身的積極性,進(jìn)而全身心投入到閱讀當(dāng)中。所以正確選擇閱讀材料就比較關(guān)鍵,要保證材料的趣味性、難度適中,卻需結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況選擇對(duì)應(yīng)的材料。比如旅游專業(yè)的學(xué)生則需對(duì)應(yīng)于旅游相關(guān)的閱讀材料,循序漸進(jìn),逐步提高閱讀材料的難度和涉及范圍,增加學(xué)生知識(shí)面,了解最新行業(yè)動(dòng)態(tài),提高實(shí)用性。

        (2)傳授技巧。

        1)培養(yǎng)習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的好壞直接關(guān)系到閱讀的質(zhì)量。首先要改變逐字逐句默讀的習(xí)慣,要讓學(xué)生大聲朗讀,把握文章的主要信息,并利用這些信息推導(dǎo)文章大意。其次,培養(yǎng)出廣泛的閱讀習(xí)慣,即略讀以及檢索讀。前者是讓學(xué)生只了解文章布局、基本內(nèi)容和寫作基調(diào)等;后者則是在略讀的基礎(chǔ)上通過(guò)查閱資料精讀文章的某個(gè)部分,這是培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的關(guān)鍵。

        2)閱讀方法。首先尋找主題句,就如同高中英語(yǔ)考試當(dāng)中提供的完形填空材料一樣,往往以首句作為主題句,承載材料的主題。能夠快速獲取信息的關(guān)鍵就是以主題句為突破口。其次,聯(lián)系上下文,找到文章邏輯關(guān)系,一般可利用信號(hào)詞,如for in-stance,so ,because,on the contrary等。最后猜測(cè)詞義,即以邏輯關(guān)系為基礎(chǔ),猜測(cè)生僻詞的含義,然后再查字典確定。這不僅能夠提高學(xué)生的推理能力,理解能力也是提高閱讀能力的有效手段。

        3)滲透文化。閱讀材料當(dāng)中蘊(yùn)含的文化因素是阻礙學(xué)生快速閱讀的一個(gè)比較關(guān)鍵的因素,學(xué)外語(yǔ)之所以難,就在于文化的差異。這是結(jié)合上文內(nèi)容得出的結(jié)論。所以從文化角度來(lái)看,提高學(xué)生的閱讀能力還需要在教學(xué)當(dāng)中滲透文化教育。

        其一,觀念上的重視?!爸袊?guó)文化失語(yǔ)”現(xiàn)象既揭示了英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中中西文化的碰撞、融合,還揭示了語(yǔ)言教學(xué)與文化教育的失衡。所以首先要從觀念上重視文化教育的重要性。其二,課堂教學(xué)的滲透。閱讀材料包含著無(wú)法回避的文化因素,以旅游專業(yè)來(lái)看,涉外旅游就需要清晰地掌握中外文化,否則如何向國(guó)外游客介紹中國(guó)的人文景點(diǎn)、傳統(tǒng)文化。最后,則應(yīng)利用課外的碎片時(shí)間組織興趣小組或?qū)嵺`活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外廣泛涉獵英文閱讀材料,如報(bào)紙、雜志、小說(shuō)等?;蚶镁W(wǎng)絡(luò)上的資源,尤其是電影、脫口秀等,推動(dòng)文化意識(shí)的滲透。實(shí)踐活動(dòng)如歌唱比賽、演講比賽、組織項(xiàng)目學(xué)習(xí)等。

        結(jié)束語(yǔ):在文化視野下,高職院校大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)不能忽視“中國(guó)文化失語(yǔ)”的現(xiàn)象,不能僅從基本語(yǔ)言知識(shí)出發(fā)展開教學(xué)。而是要將文化教育滲透進(jìn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,使學(xué)生了解西方文化,掌握用英語(yǔ)推廣中國(guó)文化的能力,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)模式的本地化、英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的國(guó)際化。

        參考文獻(xiàn):

        [1]史媛.跨文化視角下高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化失語(yǔ)現(xiàn)象分析[J].濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,Z2:4-5.

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