楊雪梅

【摘要】高中物理改革已經(jīng)處在逐步推進(jìn)和深入的階段，考慮到物理學(xué)科對邏輯思維和空間想象能力較強(qiáng)，高中物理課程也需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過具體的實(shí)驗(yàn)過程來幫助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的理解和記憶，培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，本文將就在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力做簡要分析，以高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)為課程研究主題，為實(shí)際的培養(yǎng)方案提出合理的對策。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 動(dòng)手實(shí)踐能力 能力培養(yǎng) 高中生

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0162-02

物理學(xué)科是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其目的主要是讓學(xué)生通過在物理實(shí)驗(yàn)中的觀察和實(shí)驗(yàn)，來加深對所學(xué)理論知識的理解以及進(jìn)一步的應(yīng)用。高中學(xué)生需要在平時(shí)實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)自己實(shí)事求是的科學(xué)精神，提高自己的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。因此，學(xué)校和高中物理教師都有責(zé)任、有義務(wù)加強(qiáng)對學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課上動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中全面發(fā)展，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生在別的科目上的學(xué)習(xí)潛能，做到“觸類旁通”。對于高中物理教師而言，需要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多多留心學(xué)生的需求，嘗試采取不同的方式和手段來提升物理實(shí)驗(yàn)課堂的有效性和趣味性，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

一、以學(xué)生的需要為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)

學(xué)生一直以來都是教學(xué)的主體，教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)扮演好“引導(dǎo)者”和“指揮家”的角色。因此，高中物理教師需要改變其在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的“填鴨式”教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維方式和思考方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新性和積極主動(dòng)性。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則， 就是一切要以學(xué)生的需要為前提，它要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中老師充分注意學(xué)生的個(gè)體差異，特別引導(dǎo)、幫助在觀察、認(rèn)知和動(dòng)手方面能力欠佳的學(xué)生，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步的探究和學(xué)習(xí)，以消化所學(xué)知識。

例如，高中物理教師在教授力學(xué)的相關(guān)知識時(shí)，就可以先請同學(xué)對初中時(shí)學(xué)習(xí)的基本知識做一個(gè)簡單的回顧，然后根據(jù)課本的例子結(jié)合已經(jīng)掌握的力學(xué)知識，將學(xué)生的思考焦點(diǎn)成功引入到高中力學(xué)的學(xué)習(xí)中來。在高中內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，高中物理教師需要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己探索出公式的由來，加深對公式的記憶，為日后能夠熟練靈活地運(yùn)用這些公式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、豐富實(shí)驗(yàn)操作方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

真正的物理實(shí)驗(yàn)課堂應(yīng)當(dāng)允許和鼓勵(lì)學(xué)生在安全范圍內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，這樣一來，學(xué)生就可以根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)比對教師的實(shí)驗(yàn)方法，通過多樣的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方式來讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，學(xué)生在進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)之前，就可以通過高中物理教師的引導(dǎo)創(chuàng)造出多種實(shí)驗(yàn)方案，然后根據(jù)課堂上講解的理論知識來指導(dǎo)具體的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的理論實(shí)踐能力。

例如，在進(jìn)行高中物理電學(xué)方面的知識講解時(shí)，對于如何測得電阻、電流等相關(guān)問題，學(xué)生可以參考書上的案例，結(jié)合初中時(shí)的電流基礎(chǔ)知識，設(shè)計(jì)出如下方案： 在串聯(lián)電路中進(jìn)行檢測計(jì)算；在并聯(lián)電路中利用電流測電阻；使用外部儀器做輔助測試，如電壓表，電阻箱等。接下來要做的就算是讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一種方法來根據(jù)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟來做實(shí)驗(yàn)并得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。高中物理教師也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，將方案匯總后指定給每個(gè)小組特定的內(nèi)容來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

因此，高中物理教師需要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來讓他們實(shí)現(xiàn)這個(gè)認(rèn)知的過程，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)際動(dòng)手操作的能力。

三、搭配多媒體教學(xué)方法，優(yōu)化課堂效果

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，在進(jìn)行個(gè)別實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會因?yàn)槭艿揭恍┲?、客觀因素的影響從而影響到整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果，乃至教學(xué)的正常展開。例如，有些學(xué)?？赡軙狈M(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)的場地和器材，又或者該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)本身就具有危險(xiǎn)性以及受歷史因素制約的不可復(fù)制性，這就需要高中物理教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多多發(fā)掘出更加有效的方法來填補(bǔ)這一缺失，幫助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和講解。

因此，在這種情況下，教師就要通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用來豐富原本枯燥乏味的課堂，為學(xué)生展示此類實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫或者視頻，讓學(xué)生借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)來感知物理實(shí)驗(yàn)的變化與結(jié)果。同時(shí)，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，為了更好的提升高中生物理實(shí)驗(yàn)的操作能力，教師要突破教材、打破課堂時(shí)間、空間等因素的限制，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的操作與組織方式，提升高中物理的課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“寓教于樂” 中感受到物理學(xué)科的魅力，提升自己動(dòng)手探究的能力。教師也需要在教學(xué)過程中通過對學(xué)生提問的方式來逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性的實(shí)際操作，以便達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果?？偠灾?，高中物理教師需要從關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果向關(guān)注學(xué)生動(dòng)手操作能力來進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作的信心樹立，提供有力的支持，讓物理實(shí)驗(yàn)評價(jià)成為學(xué)生動(dòng)手能力發(fā)展的動(dòng)力。

四、小結(jié)

綜上所述，高中物理作為一門對邏輯思維能力和空間想象能力要求較高的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將抽象的課本理論知識和概念進(jìn)行“二次加工”的過程。而高效的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠很好的幫助高中學(xué)生進(jìn)一步熟悉課本上的知識，而且可以幫助高中學(xué)生提升對物理學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立起良好的知識結(jié)構(gòu)和體系。因此，這就要求高中物理教師在教學(xué)的過程中，充分考慮到學(xué)生的需要，依托教學(xué)大綱，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源來對高中物理教學(xué)內(nèi)容做出實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。教師通過開展科學(xué)有趣的物理實(shí)驗(yàn)課堂，滲透進(jìn)去合理的評價(jià)體系，以此為依據(jù)來提升物理學(xué)科的有效性，以及學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識。

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