宋戰(zhàn)虎

摘 要：初中數(shù)學(xué)教材中涉及的知識點包括代數(shù)和幾何兩大部分的很多內(nèi)容，其中有部分知識比較抽象、難以理解，導(dǎo)致初中生容易出現(xiàn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率呈下降趨勢。因此，初中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，精心設(shè)計教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)和理解初中數(shù)學(xué)知識當(dāng)中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，激勵學(xué)生積極主動地投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，使整個初中階段學(xué)到的數(shù)學(xué)知識得以鞏固和應(yīng)用，從而真正提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；情境；積極性

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.108

教學(xué)策略，一般來講是指教師在教學(xué)過程中，為了達成教學(xué)目標(biāo)所進行的一系列的教學(xué)行為。良好的教學(xué)策略要做到在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成各項教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生能夠在輕松、和諧的教學(xué)氛圍中較理想地達成教學(xué)目標(biāo)。在新課程改革進程中，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等的，教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地開展各項學(xué)習(xí)活動，通過自己的努力、團隊的合作、教師的適時引導(dǎo)，將課堂數(shù)學(xué)知識加以鞏固和深化，從而實現(xiàn)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程改革理念要求教師既要建立和諧平等的師生關(guān)系，拉近教師與學(xué)生之間的距離，營造出和諧民主的教學(xué)氛圍，又要合理利用教材，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生能夠興趣高漲、充滿自信地投身到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去。

例如，在學(xué)習(xí)“與商品的進價、售價和利潤等有關(guān)的應(yīng)用題”這一部分的內(nèi)容時，我組織學(xué)生在課前把教室布置成小商店的樣子，教師來充當(dāng)售貨員，然后，我出示一些商品的價格，讓學(xué)生充當(dāng)顧客來進行購物活動。這是學(xué)生生活中經(jīng)常會遇到的場景，他們參與熱情相當(dāng)高，而且會根據(jù)平時的購物經(jīng)驗去思考這些商品的進價、售價和利潤這三者之間存在著什么樣的關(guān)系。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力自然而然地集中到本堂課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題上來，強烈的求知欲望使學(xué)生愿意對問題的真相一探究竟，于是學(xué)生開始主動地思考、探究，直至明白其中的關(guān)系，掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，達成教學(xué)目標(biāo)。

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終是教學(xué)活動的主體，他們在興趣和好奇心的驅(qū)使下，順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。

二、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動的關(guān)系，教師要教得得法，學(xué)生要學(xué)得主動。而要實現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，教師就要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下工夫。為什么同樣的數(shù)學(xué)教材，不同的教師上出來的課教學(xué)效果卻存在著很大的差異呢？究其原因，還是教師不同，有些教師講課風(fēng)趣幽默，學(xué)生百聽不厭，興趣高漲；有的教師卻呆板無趣，事倍功半。所以，要想提高課堂教學(xué)效率，教師要想辦法提升自己的授課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。

（一）教師要做到態(tài)度親切、語言風(fēng)趣

一個和藹可親的教師會讓學(xué)生不自覺地產(chǎn)生親切感，消除學(xué)生的畏懼心理，而風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言會很自然地調(diào)動起學(xué)生的聽課興趣。例如，在講解直線的公理時，我先用一枚釘子把一根木棍釘在墻上，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這根木棍仍然可以轉(zhuǎn)動，當(dāng)我又釘了一枚釘子之后，這根木棍被固定在了墻上，于是我說道：一點晃悠悠，兩點定終身。學(xué)生聽了之后一陣哄笑，通過觀察實驗和這句話學(xué)生得到了結(jié)論：經(jīng)過一點有無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點有，而且只有一條直線。這種詼諧幽默的語言生動、形象地講出了這個公理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然是事半功倍。

（二）精心設(shè)計課堂提問，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

新課程理念要求教師課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，我們要充分考慮到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格特點，設(shè)置不同層次的問題，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使每一個學(xué)生都能在教學(xué)過程中發(fā)揮自己的主體作用，實現(xiàn)不同程度的提高和進步。在設(shè)計課堂提問時，教師要注意兩點：

1.每一個問題的提出都要充分考慮到學(xué)生當(dāng)前的思維狀態(tài)，使每一個學(xué)生積極思考是我們的指導(dǎo)思想，教師設(shè)計的問題一定要能夠使每一個學(xué)生的思維都能活躍起來，給予他們足夠的思考時間；

2.多關(guān)心中等學(xué)生和后進生的思維活動，除了為他們多創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機會之外，還要適時地給予他們鼓勵和肯定，增強這些學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，學(xué)習(xí)成績的提高就會成為必然，只有這些學(xué)生的成績上去了，全班的整體成績才能有效提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能進一步發(fā)展。

除此之外，教師還要鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這是非?？少F的，因為這是學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的充分表現(xiàn)。教師要對這些問題加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自己的努力解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生掌握解題技巧，更好地提高教學(xué)效果。

三、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在自主探究和合作交流中真正掌握數(shù)學(xué)知識和基本技能、數(shù)學(xué)思想和良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新課程改革對教師提出的高要求，所以教師必須銳意改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用新課程理念武裝自己的頭腦，用自己的教學(xué)激情去感染學(xué)生，建立良好的教學(xué)情境，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的提高，促進學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題能力的提高，促進學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該科學(xué)有效地進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用行之有效的教學(xué)策略，實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

參考文獻：

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