王軍

摘 要：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前教學(xué)改革的一項重要任務(wù)。思想政治課的課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，要把握課堂教學(xué)，應(yīng)抓好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效益，讓學(xué)生真正擁有課堂，身心得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)方法

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0058-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.033

課堂教學(xué)是義務(wù)教育階段教學(xué)的基本組織形式，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。而當(dāng)前，思想政治課課堂教學(xué)就顯得缺乏生機與活力，在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡、厭學(xué)的局面，造成這種情形的因素固然是很復(fù)雜的，但教學(xué)方法用之不當(dāng)恐怕是其中的一個重要原因。那么，用什么方法去激發(fā)思想政治課課堂教學(xué)的活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在教師的指導(dǎo)下，始終處于自覺、能動、活躍的狀態(tài)，是擺在我們政治教師面前一個亟待解決的重大課題。我認為要把握課堂教學(xué)，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效益就必須從以下幾方面入手。

一、抓好導(dǎo)入環(huán)節(jié)

新課的導(dǎo)入是教師把學(xué)生引入興趣的大門，良好的導(dǎo)入能一開講就把學(xué)生的“心”緊緊抓住，使之進入學(xué)習(xí)新課的最佳精神狀態(tài)。如我在教學(xué)“讓生命之花綻放”一課時，我先是滿懷激情地告訴大家：我們知道，世界因生命而精彩，生命是寶貴的，無論如何我們都不要放棄生的希望，勇于創(chuàng)造生命奇跡。下面我們來看一個真實的故事，接著播放汶川大地震時一個小男孩被埋在教室的廢墟下卻積極自救，脫險后又勇于救人的視頻，看完后提問：大家想想我們應(yīng)怎樣珍愛自己的生命？我們又該怎樣去救助他人呢？這樣的導(dǎo)入，不僅渲染了課堂的氣氛，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且如磁鐵般牢牢地吸住了學(xué)生的思維注意力，為新課內(nèi)容的順利教學(xué)做好了鋪墊 。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人

教育的對象是人，即學(xué)生，他們有獨立的思維方式，因而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性尤為重要，教師應(yīng)采用多種手段激勵學(xué)生在課堂上認真思考問題，自主地探究發(fā)現(xiàn)以獲得知識，從而誘發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，積極參與學(xué)習(xí)活動的全過程，正如這句話所說，“老師教得好，不如學(xué)生學(xué)得好”。為此教師應(yīng)做到以下幾點。

（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮主體作用

如何讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動？關(guān)鍵需要教師在課堂教學(xué)中抓好教學(xué)的切入點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。如我在講“身邊的誘惑”一課時，講到沉迷游戲的危害后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：既然網(wǎng)絡(luò)游戲有這么大危害，那中學(xué)生該不該上網(wǎng)？如何上網(wǎng)？有網(wǎng)癮怎么辦？然后分組討論，由學(xué)生代表說出討論結(jié)果，我再總結(jié)。這樣加深了學(xué)生對知識的認知。

（二）確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位

課堂教學(xué)中要求教師的教學(xué)活動須堅持以學(xué)生為主體。首先要確保學(xué)生學(xué)習(xí)活動的時間，要留給學(xué)生盡可能多的讀書、思考、討論和練習(xí)的時間。再者要保證學(xué)生參與的機會，一切教學(xué)活動的設(shè)計和組織必須讓學(xué)生參與，多為學(xué)生提供動手、動口、動腦的機會，凡是學(xué)生自己能探索總結(jié)出來的決不能替代，盡可能讓學(xué)生多一點思考時間，多一點活動余地，多一點表現(xiàn)自我的機會，確保學(xué)生的主體地位，使課堂成為學(xué)生的天地。

（三）創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，愛護學(xué)生、賞識學(xué)生，師生關(guān)系突出“愛”

融洽和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功的秘訣。教師要努力創(chuàng)設(shè)一個和諧的課堂氛圍，使學(xué)生以良好的心態(tài)，主動參與課堂學(xué)習(xí)，教師在課堂上自始至終應(yīng)以飽滿的熱情，良好的情緒和真摯的微笑面對每一個學(xué)生，要發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立信心，增添勇氣，培養(yǎng)上進心，張揚個性。

三、教師要具有理論聯(lián)系實際的“致用”意識，教學(xué)信息突出“新”

教學(xué)實踐表明，學(xué)生之所以不愿意上政治課，是因為不愿意聽那種脫離實際的空洞說教，因此，政治教師要注意把現(xiàn)實的內(nèi)容注入教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)“時代性”，把握“變化性”；不死啃教材，要注重理論的實際應(yīng)用，這也是現(xiàn)代教育的主要特點。例如，我在講 “一國兩制”一課時，先是播放鄧小平接見撒切爾夫人的情景和他堅持國家主權(quán)不容侵犯的堅定立場的視頻，接著展示中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式和中國人民揚眉吐氣的壯觀場景；又通過多媒體展示中華人民共和國地圖，并在講述時把香港、澳門、臺灣的地理位置突出出來，從歷史、地理、政治、經(jīng)濟諸多角度說明臺灣與祖國大陸不可分割的聯(lián)系，進而批判 “兩國論”的荒謬。這種把真實的材料與理論知識的有機銜接，突出了教學(xué)的時代性和實踐性，增加了可信度，增強了實用性，充分體現(xiàn)了思想政治課的生命力，從而大大增強了教學(xué)的時代氣息。

四、遷移課堂，使課堂生動、多彩

課堂是進行教學(xué)活動的場所，不應(yīng)只限于幾十平方米的教室，而應(yīng)根據(jù)教育的需要，課堂也可以走出教室，回到大自然中去，回到學(xué)生生活中去，回到社會實踐中去，也可讓學(xué)生“立”起來。拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)中、生活中、社會中的問題，鍛煉解決實際問題的能力。這樣課堂會變得多姿多彩，使課堂成為學(xué)生的天堂。如學(xué)習(xí)“黨的基本路線”一課時，我讓學(xué)生到所在的村莊，進入一些家庭去調(diào)查訪問，讓他們親身感受祖國改革開放以來取得的巨大變化，他們很自然地認識到黨的基本路線是正確的，應(yīng)該堅持?？傊瑢W(xué)生智力的發(fā)展、品德的形成只有通過體驗才能實現(xiàn)，只有在體驗中，學(xué)生才能更好、更快地發(fā)展。

新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，特別是強調(diào)課堂教學(xué)要重視學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視多元智能，重視學(xué)生。課堂教學(xué)要從封閉走向開放，從單一走向綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為當(dāng)今的中小學(xué)教師，應(yīng)切實把握課堂教學(xué)，將時間歸還給學(xué)生，讓學(xué)生真正擁有課堂，身心得到發(fā)展。

參考文獻：

[1] 韋之平.初中思想政治課教學(xué)中迫切需要解決的幾個問題[J].才智，2009（4）：114.

[2] 儲冬梅.教活初中思想政治課的方法探析[J].文教資料，2009（19）：137-139.

[3] 賈桂潔.提高初中政治課堂有效性策略探討[J].考試周刊，2014（88）：132.

[4] 安娜.淺論優(yōu)化教學(xué)方法[J].高等函授學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006（6）：79-80.endprint