摘 要： 企業(yè)用人需求對高職院校教育教學(xué)具有極大的導(dǎo)向作用。企業(yè)對技能型人才的巨大需求與供給嚴(yán)重不足的矛盾，這對高職院校的教育教學(xué)改革提出新的挑戰(zhàn)。國家政府應(yīng)大力發(fā)展應(yīng)用型本科高職教育，加大對高職院校教育教學(xué)的投入，高職院校本身應(yīng)積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力培養(yǎng)雙師型教師，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐技能，加快校企合作步伐。

關(guān)鍵詞：企業(yè) 用人需求 高職院校 教育教學(xué)改革

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0171-01

企業(yè)用人需求對高職院校教育教學(xué)具有極大的導(dǎo)向作用。目前我國企業(yè)對技能型人才需求越來越大，對人才綜合素質(zhì)要求越來越高，但技能型人才的供給卻嚴(yán)重不足，高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不能很好地滿足企業(yè)對技能型人才的需求，這對高職院校的教育教學(xué)改革提出了新的挑戰(zhàn)。

一、現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求

1.企業(yè)對中高級技工需求量大，最急需高級技工和技師

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級及高新技術(shù)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，企業(yè)對人才質(zhì)量的要求越來越高。目前我國企業(yè)的競爭壓力越來越大，經(jīng)營難度逐步增加，人才匱乏的狀況愈來愈明顯。企業(yè)對中高級技工尤其是高級技工和技師的需求顯得尤為迫切，這就要求高職院校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生在校期間考取職業(yè)資格證，尤其是考取中高級工職業(yè)資格證，實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)與企業(yè)對中高級人才需求的有效對接。

2.最受企業(yè)歡迎的是高素質(zhì)復(fù)合型人才

目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正由粗放型向集約型、由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型方式轉(zhuǎn)變，企業(yè)對人才需求也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。知識面寬、專業(yè)理論扎實(shí)、一專多能，能適應(yīng)不同崗位需求、具有良好職業(yè)道德，具有熟練的操作技能和應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)意識等，綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才最受企業(yè)歡迎。從企業(yè)的實(shí)際需求看，高職院校今后應(yīng)積極加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)意識教育、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力教育。

3.高新技術(shù)企業(yè)急需本科層次的高職院校畢業(yè)生

以技術(shù)密集型為特征的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，急切需要引進(jìn)一批擁有豐富理論和實(shí)踐技能相結(jié)合的應(yīng)用型、技能型本科院校畢業(yè)生。從我國目前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的趨勢看，把我國高職教育辦學(xué)層次從?？茖哟翁嵘帘究茖哟紊踔裂芯可鷮哟魏苡斜匾?。

4.隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各類企業(yè)對人才的需求都很旺盛

目前我國工業(yè)生產(chǎn)既有以勞動(dòng)密集型為主的傳統(tǒng)工業(yè)也有以技術(shù)密集型為主的現(xiàn)代化工業(yè)，生產(chǎn)一線既需要大量動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐技能高的應(yīng)用型人才，也需要有比較高層次的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)。雖然高職院校畢業(yè)生逐年增多，但真正愿意到企業(yè)就業(yè)的仍不能滿足實(shí)際需求，部分畢業(yè)生依然青睞國有大中型企業(yè)，不愿到民營企業(yè)和小微企業(yè)就業(yè)，高職院校今后應(yīng)積極加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)觀念教育，引導(dǎo)畢業(yè)生到最需要的地方去。

二、企業(yè)人才觀下看高職院校教育教學(xué)存在的主要問題

1.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)普遍緊張，教學(xué)條件特別是實(shí)訓(xùn)條件不能滿足教學(xué)需要

高職教育是與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展最直接、最密切相關(guān)的教育，學(xué)生熟練的職業(yè)技能需要在高仿真生產(chǎn)環(huán)境或真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境條件下嚴(yán)格訓(xùn)練，而實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金投入大，政府財(cái)政投入明顯不足，導(dǎo)致驗(yàn)證性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過多，理論知識所占課時(shí)比例過大，畢業(yè)生的綜合職業(yè)能力和實(shí)踐能力不能滿足企業(yè)的需要。

2.高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)實(shí)際崗位需求脫節(jié)

高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)充分反映企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)對人才的需求，但目前許多高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)能力培養(yǎng)不明確，對高職教學(xué)的新思想、人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀認(rèn)識不夠清楚，教學(xué)方法、教學(xué)思路的探索不夠深入，這必將導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生的實(shí)踐性技術(shù)能力、動(dòng)手操作能力等職業(yè)技能和綜合能力不強(qiáng)。

3.“雙師型”教師數(shù)量嚴(yán)重不足，教師綜合素質(zhì)有待提高

穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的可靠保障。當(dāng)前多數(shù)高職院校都十分注重規(guī)模的擴(kuò)張，招生規(guī)模急劇擴(kuò)大，結(jié)果導(dǎo)致教師的數(shù)量明顯不足；另一方面，高素質(zhì)教師特別是“雙師型”教師數(shù)量嚴(yán)重不足，很多專業(yè)課教師不了解生產(chǎn)一線實(shí)際，不能準(zhǔn)確反映實(shí)際工作崗位的需求，不同程度地存在輕實(shí)踐技能、重理論教學(xué)的現(xiàn)象；基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)教師的結(jié)構(gòu)不盡合理，綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型教師數(shù)量嚴(yán)重不足。

三、企業(yè)用人需求對高職院校教育教學(xué)改革的影響

當(dāng)前我國高職教育仍是高等教育的薄弱環(huán)節(jié)，政府投入不足，地區(qū)發(fā)展很不平衡，辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)的體制機(jī)制尚不健全，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)模仍不能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，全社會關(guān)心和重視高等職業(yè)教育的良好氛圍尚未真正形成。

1.政府應(yīng)加大對高職院校的投入，完善高職院校經(jīng)費(fèi)保障體系

加大對高職院校的資金投入和財(cái)政支持是辦好高職院校的重要保障。政府應(yīng)根據(jù)各高職院校的辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)質(zhì)量、所在地域、專業(yè)設(shè)置和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等綜合因素合理安排資金，完善高職院校經(jīng)費(fèi)保障體系，切實(shí)加大對高職院校的投入。

2.鼓勵(lì)企業(yè)積極參與高職院校的教學(xué)和管理，建立有效的校企合作體制機(jī)制

產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是高職院校開展實(shí)踐教學(xué)、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)效果最有效的途徑。政府職能部門應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，把技能型人才的培養(yǎng)作為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)之一，建立起以市場化為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)體系，保障全社會各行各業(yè)勞動(dòng)者都擁有較好的訓(xùn)練技能；國家應(yīng)盡快制定相應(yīng)的法律法規(guī)，對積極參與校企合作的企業(yè)在政策、法律上給予支持和保障。

3.加速“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才必須有一支高素質(zhì)的“雙師型” 教師隊(duì)伍作支撐，提高高職院校教師的任職資格條件；選送專業(yè)課教師到相關(guān)研究院所、企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。加強(qiáng)對高職教師的專業(yè)化培養(yǎng)，加強(qiáng)對在職教師的技術(shù)培訓(xùn)，擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍。政府機(jī)構(gòu)應(yīng)認(rèn)真解決好高職院校教師隊(duì)伍的待遇問題，提高教師的實(shí)際工資水平和福利待遇，確保高職院校教師隊(duì)伍尤其是專業(yè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

4.大力發(fā)展應(yīng)用型本科教育，滿足區(qū)域性社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是我國實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和生產(chǎn)現(xiàn)代化的重要支柱。高職院校畢業(yè)生技能雖好，但理論知識薄弱，本科生和研究生理論基礎(chǔ)雖好但動(dòng)手能力較差。目前我國高等職業(yè)教育仍然以?？茖哟螢橹?，但社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等職業(yè)教育的特定培養(yǎng)目標(biāo)決定著高職教育不僅有?？茖哟?，而且從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)看還應(yīng)有本科層次和研究生層次，今后高職應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)以本科層次的高職教育為主，這是高職教育發(fā)展的規(guī)律。

作者簡介：王泳濤，（1983-），男，河南漯河人，講師，主要從事高等職業(yè)教育研究。