關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中體育；課例研究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2016）07-0008-01

北京教育學院定制項目“基于教師核心素養(yǎng)的高中體育課例研究”于2016年年初啟動，按項目的進展程度，6月15日項目組在順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中進行了第三輪的教學觀摩研修活動。此次觀摩研修活動安排了三位體育教師進行課堂教學展示，所有參會教師結(jié)合課堂觀察記錄表進行課堂記錄，隨后上課教師與參會教師共同研討交流。此項目由北京教育學院體育與藝術(shù)學院李健副教授擔任項目組負責人。

嵌入式微講座 問題逐個被攻破

基于前期項目觀摩學習過程中發(fā)現(xiàn)的問題，北京市特級教師俞偉順老師作了《體育教學目標、準備活動的設(shè)計》的微講座，他從教學目標、準備活動兩個方面解讀了觀摩課及教學設(shè)計中的問題，還現(xiàn)場分析了即將上課的楊鎮(zhèn)一中三位教師的教案，他首先對教案的規(guī)范性給予肯定，同時也提出具體的修改建議。俞老師的講解緊密結(jié)合一線教學，為老師們?nèi)绾巫珜懡贪?，如何進行課堂教學提供了細致悉心的指導。

結(jié)合課堂觀察記錄表 教學觀摩見實效

本次研討會現(xiàn)場進行了三位教師的體育課堂展示，分別是楊鎮(zhèn)一中侯瑞銘老師的“足球傳接球-運球組合技術(shù)”、張艷老師的“排球-正面上手傳球”、吳蒙蒙老師的“羽毛球-正手發(fā)高遠球”。三位上課教師的教學內(nèi)容和思路均是在前期（第一輪、第二輪）觀摩、學習其他老師課的基礎(chǔ)上反復思考和改進后形成的，結(jié)合本校學生的實際情況，采用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，旨在有效達成教學目的。按照預先準備，項目組為觀摩老師分發(fā)了課堂觀察記錄表，觀摩教師結(jié)合教案，在看課過程中認真記錄，并作出及時反思。

專家評、學員析 促共同提升

現(xiàn)場課結(jié)束后，進入評課、析課階段。首先由三位上課老師簡短介紹了自己的教學思路，隨后，北京市特級教師俞偉順、陳建勤和北京教育學院體育與藝術(shù)學院、項目組負責人李健副教授作了細致到位的評析。細節(jié)決定成敗，課前器材的準備、教師的衣著儀態(tài)等雖然是細枝末節(jié)的問題，但充分展現(xiàn)了教師的教學能力，不容忽視，體育教師應從細節(jié)入手，采用靈活多樣的教學方法，使同學們在有限的課堂教學時間里快速有效的學習運動技術(shù)，掌握運動技能。

且學且思 學有所獲

“學而不思則罔”，本著“學且思”的態(tài)度，項目組又帶領(lǐng)觀摩教師進行了理論研討和反思。學員們積極互動，深度反思并詳細記錄收獲。如此“看課——研課——評課——思課”的研討方式，使上課教師展有所獲，使學員們觀有所得。上課教師侯瑞銘老師認為，他在“課例研究”的項目學習中收獲了角色的轉(zhuǎn)變，思考的全方位，評課的策略、方法，學會了如何從教學、教師的角度看課、聽課、評課，拓展了視野。

通過基于“課例研究”小組的教學設(shè)計研究、小組集體觀摩學習及公開課交流展示等環(huán)節(jié)，項目組的學員們收獲了研究過程中集體的智慧，分享了大家的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了教學設(shè)計、教學實施、教學調(diào)控和評價中的問題，老師們在反思的基礎(chǔ)上進一步完善教學設(shè)計、改進實施過程中的問題，共同進步。