王倫金

摘 要：不言而喻，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，并且直接影響著學(xué)生的成績(jī)，如何更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成為了眾多化學(xué)教師需要認(rèn)真考慮的問題。本文首先分析了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，并探討了其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以為廣大教師提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn) 思路 實(shí)際

引 言

一直以來，很多初中化學(xué)教師都忽視了實(shí)驗(yàn)這一部分的教學(xué)，組織和開展相應(yīng)活動(dòng)時(shí)沒有考慮學(xué)生的特點(diǎn)，不能很好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手的能力，而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)為化學(xué)教學(xué)提供了新的思路，對(duì)于提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量有著顯著的意義。

1.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

首先，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法比較單一，學(xué)生覺得十分枯燥，而且課堂氛圍比較沉悶，不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，而通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以將抽象的知識(shí)變?yōu)榫唧w的現(xiàn)象，豐富課堂的內(nèi)容。其次，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)散學(xué)生的思維。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以啟發(fā)學(xué)生去思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)，并且與理論知識(shí)相聯(lián)系，這樣能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且形成完整的知識(shí)體系，加深知識(shí)的掌握程度。最后，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝈憻拰W(xué)生的能力。學(xué)生在進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，自身地位有了明顯的變化，實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探索的轉(zhuǎn)變，而且學(xué)生通過具體的實(shí)驗(yàn)，可以將理論與實(shí)際相聯(lián)系，并通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，做到了學(xué)以致用[1]。

2.初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的途徑

2.1觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

初中化學(xué)教師在應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，重視實(shí)驗(yàn)的地位，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生學(xué)有所得。比如在學(xué)習(xí)《分子和原子》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將少量的品紅加入到盛有水的燒杯中，讓學(xué)生們觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示品紅會(huì)在水中逐漸擴(kuò)散，而如果這時(shí)候使用酒精燈對(duì)燒杯進(jìn)行加熱，會(huì)發(fā)現(xiàn)品紅擴(kuò)散的速度變快，這時(shí)候教師需要引導(dǎo)學(xué)生去思考實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解分子擴(kuò)散這一運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生初步形成分子和原子的觀念。又比如在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時(shí)，教師可以取兩支試管，加入蒸餾水，并且滴入石蕊溶液，觀察溶液的顏色，之后向其中一支試管中通入二氧化碳，讓學(xué)生觀察溶液的顏色，將兩支試管進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生分析顏色發(fā)生變化的原因，而且這一實(shí)驗(yàn)不僅涉及二氧化碳的溶解性問題，還涉及二氧化碳溶于水之后呈酸性的問題，通過實(shí)驗(yàn)可以方便學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)，并且鍛煉邏輯思維能力，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)合在一起，做到融會(huì)貫通。

2.2小組進(jìn)行合作，展開內(nèi)部討論

在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生之間通過合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且一些實(shí)驗(yàn)如果單獨(dú)操作比較困難，幾個(gè)同學(xué)一些操作可以明確分工，并且起到事半功倍的效果，甚至可以在小組內(nèi)同時(shí)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，方便對(duì)比和觀察。比如在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時(shí)，可以將鎂、鐵、銅和鋅分別放入鹽酸和硫酸溶液中，觀察和記錄反應(yīng)的現(xiàn)象和結(jié)果，這就需要同學(xué)之間相互配合，做好分工，從而提高實(shí)驗(yàn)效率。當(dāng)實(shí)驗(yàn)完成后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開討論，找到實(shí)驗(yàn)的規(guī)律以及金屬的特點(diǎn)，之后寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，向教師匯報(bào)[2]。這里需要注意的是，教師在安排學(xué)生進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要事先向?qū)W生講述基本知識(shí)和操作技巧以及相關(guān)的注意事項(xiàng)，并且親自演示，之后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)教師要深入學(xué)生內(nèi)部，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，如果操作有誤，應(yīng)該及時(shí)糾正。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，并且大膽假設(shè)，小心求證，遇到有疑問的地方要及時(shí)請(qǐng)教老師，通過營造輕松和諧的實(shí)驗(yàn)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情。

2.3充分聯(lián)系實(shí)際，利用科學(xué)技術(shù)

在學(xué)習(xí)《水的凈化》這部門知識(shí)時(shí)，教師可以將實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如將肥皂水滴加到軟水和硬水中，讓學(xué)生觀察泡沫的分布情況，之后利用蒸餾裝置制取蒸餾水。因?yàn)樯钪械乃疾皇羌兯?，教師可以引?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，采取切實(shí)有效的辦法對(duì)水進(jìn)行凈化處理，也就是制作簡(jiǎn)易的凈水器，通過一些紗布、蓬松棉以及活性炭等物品，完成水體的凈化處理，這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且也讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力。由于一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較特殊，對(duì)于環(huán)境的要求比較嚴(yán)格，在實(shí)際操作中往往達(dá)不到理想的效果，那么教師就可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示完整的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解，這樣可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足之處，同時(shí)一些實(shí)驗(yàn)比較危險(xiǎn)，通過應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，可以保證學(xué)生的安全。

結(jié) 論

綜上所述，通過對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)該進(jìn)行研究，不難發(fā)現(xiàn)，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生充分掌握和靈活利用化學(xué)知識(shí)大有裨益。

參考文獻(xiàn)

[1] 李淑聰.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（06）：59.

[2] 魏萬章.談初中化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用[J].甘肅教育，2018（14）：114.