金愛蓮

摘 要：學(xué)校安全管理不僅是學(xué)生健康成長的保證，也是創(chuàng)造良好教育教學(xué)環(huán)境的前提。因此，參與小學(xué)生安全管理的每個人都應(yīng)該注意這樣一個現(xiàn)實的問題：如何做好小學(xué)生的安全管理工作，就此，本文在反思學(xué)校安全管理實踐的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面對如何做好小學(xué)生安全管理進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 安全管理 有效策略

學(xué)校的安全管理工作不僅是學(xué)生健康成長的保證，也是創(chuàng)造良好教育教學(xué)環(huán)境的前提。因此，如何做好小學(xué)生的安全管理是每位經(jīng)理和每位老師都應(yīng)該思考的課題。特別是對小學(xué)生來說，它具有更多的現(xiàn)實意義和理論價值。

一、加強安全教育，提高學(xué)生的預(yù)防和自我保護(hù)意識

學(xué)校應(yīng)將安全教育知識納入小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容中，提高安全意識和預(yù)防能力，聘請有關(guān)部門的安全管理工作人員到學(xué)校進(jìn)行安全教育，如聘請政法機關(guān)人員進(jìn)校向?qū)W生作法制講座，聘請消防人員向?qū)W生宣傳消防知識，定期培訓(xùn)，增強他們的防范意識和自救能力教學(xué)生。

二、切實加強校園及周邊安全的綜合管理

首先，進(jìn)一步提高師生的安全意識和自我保護(hù)能力，把安全防范教育作為入學(xué)、入園的“第一課”，組織應(yīng)急演練，將安全防范知識推廣到教材，進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。要進(jìn)一步深化平安校園建設(shè)，建立健全長效工作機制，完善安全管理制度，落實校長、園長的安全管理責(zé)任，加大防控投入，人為防御，有效提高校園的安全防范能力。要進(jìn)一步完善校園周邊矛盾糾紛和治安問題排查整治機制，加大整治力度，及時查處學(xué)校矛盾糾紛，加強重點區(qū)域和關(guān)鍵時段公安巡邏防控工作，堅決消除各種安全隱患。要進(jìn)一步維護(hù)學(xué)校，學(xué)生，兒童和學(xué)校的交通安全，制定校車安全和校園交通安全管理辦法，完善安全標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督制度，切實防止和減少校園和學(xué)生、幼兒交通事故的發(fā)生。要進(jìn)一步嚴(yán)厲打擊針對師生的違法犯罪活動，嚴(yán)密防范、依法打擊傳銷組織等非法組織向校園和學(xué)生滲透。

三、要重視加強教師安全教育和培訓(xùn)

教師是實施安全教育的主體。教師對安全知識和技能的了解決定了學(xué)校安全教育的有效性。學(xué)校必須以對學(xué)生，家長和社會高度負(fù)責(zé)的政治責(zé)任感，以有針對性和前瞻性的方式對教師進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)。要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高安全意識。形成科學(xué)的安全觀；引導(dǎo)教師充分了解校園及其周圍環(huán)境，特別是要認(rèn)識到可能發(fā)生安全問題的地點和激發(fā)因素；培訓(xùn)教師正確掌握安全技能，在關(guān)鍵時刻能夠自救和救人；鼓勵所有人在相關(guān)的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中，由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時地對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實驗課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容，在地理、生物教學(xué)中講授地震逃生、野外生存等方面的內(nèi)容。

四、小學(xué)生安全管理的評價反饋

學(xué)生安全管理是一種特定的教育和教學(xué)實踐，因此評估效果至關(guān)重要。通過相關(guān)評估，結(jié)合具體的反饋結(jié)果，管理者不僅可以發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，還可以改革自己的管理模式，使其更適合學(xué)校面臨的安全形勢。

首先，安全評估管理工作必須確保標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。評估標(biāo)準(zhǔn)的制定在安全管理評估中尤為重要。它不僅反映了師生安全管理意識的狀況，而且有效地考察了學(xué)校安全管理中的主要和客觀問題。其次，評估主體的確定。學(xué)校安全教育的每一個主體都應(yīng)該評估它所管理的安全工作。無論是小學(xué)生的家長還是小學(xué)生的每一位班主任，即使是每一位參與安全管理的教師都應(yīng)該參與安全管理的評估。只有這樣的安全評估才能準(zhǔn)確地將客觀結(jié)果反饋給學(xué)校管理者。無論是小學(xué)生的家長，還是小學(xué)生的每一個班主任，就連參與安全管理工作的每一個科任教師都應(yīng)該參與安全管理工作的評估。只有如此的安全評估，才能準(zhǔn)確地把客觀的結(jié)果反饋給學(xué)校的管理者。雖然說，家長參與的安全管理工作與社會其它力量參與的安全管理工作，學(xué)校不可能對其進(jìn)行管理。但是針對他們管理中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校可以采取有針對性的補救措施來降低安全風(fēng)險。再次，評估反饋的科學(xué)分析。通過科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，確定相關(guān)評價主體，評價結(jié)果一般保證客觀公正。但是，為了使這些客觀公正的結(jié)果反作用于學(xué)校的安全管理，學(xué)校的安全管理人員必須進(jìn)行科學(xué)的分析。

五、不時舉行緊急逃生演習(xí)

學(xué)校應(yīng)將緊急逃生訓(xùn)練納入日常安全教學(xué)。假設(shè)在發(fā)生地震或火災(zāi)等緊急情況時，按照計劃進(jìn)行緊急撤離，并實施分工以確保演習(xí)成功。只有通過加強平時的演練才能在災(zāi)難來臨時臨危不亂，使學(xué)生逐步形成“珍愛生命，安全第一”的安全意識，獲得安全行為所需的知識和技能，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，養(yǎng)成正確應(yīng)對日常生活和突發(fā)安全事件的習(xí)慣，最大限度地防止安全事故的發(fā)生，減少安全事故對小學(xué)生造成的危害，保證小學(xué)生的健康成長。

結(jié)束語

學(xué)校的安全管理工作是生命教育的重要組成部分。因此，作為一項系統(tǒng)的工程，我們要綜合考慮，統(tǒng)籌安排，分類施策，全員行動，協(xié)作配合，力爭為社會、家庭提供安全保障。

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