摘 要：民間美術(shù)流傳至今具備種類豐富，風(fēng)格獨(dú)特的特色。不僅如此，民間美術(shù)還是民間生活的藝術(shù)展現(xiàn)形式，具有豐厚的民間特色和民族特性，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)瑰寶，也是我國(guó)勞動(dòng)人民藝術(shù)創(chuàng)造的歷史產(chǎn)物。本文就民間美術(shù)在高效美術(shù)專業(yè)的具體應(yīng)用進(jìn)行分析研究，并提出自己的見(jiàn)解，供大家參考。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù) 高校 美術(shù)專業(yè) 應(yīng)用 策略

引 言

在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，我國(guó)愈發(fā)重視國(guó)民精神文明建設(shè)，注重書(shū)香型社會(huì)的構(gòu)建和文化興國(guó)。在高校教育中，重視民間美術(shù)在高校美術(shù)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，是重視傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的具體體現(xiàn)，是重視民間藝術(shù)流傳的的重要表現(xiàn)形式。民間美術(shù)是我國(guó)民間傳統(tǒng)文化的一部分，高校在美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，重視民間美術(shù)的運(yùn)用，可以豐富高校美術(shù)教育的內(nèi)容，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、民間美術(shù)基本內(nèi)涵

民間美術(shù)指的是，我國(guó)勞動(dòng)人民在從事生產(chǎn)生活勞動(dòng)中，構(gòu)建美麗環(huán)境、豐富民間文娛活動(dòng)以及風(fēng)俗的、在日常生產(chǎn)生活中被廣泛應(yīng)用和流行的美術(shù)。民間美術(shù)是我國(guó)所有美術(shù)形式的最初模型和起源，是我國(guó)各民族傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式中的重要組成部分，也是人類信仰、精神寄托、對(duì)美好生活祈愿的藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過(guò)歷史流傳和時(shí)代發(fā)展，展現(xiàn)形式也越來(lái)越豐富多樣。在普通民眾中比較常見(jiàn)的民間美術(shù)有，春節(jié)常見(jiàn)的剪紙、服裝系列的刺繡印染、可以游戲的風(fēng)箏等。

二、民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的作用

（一）為高校美術(shù)教育增添活力，完善原有教育體系

我國(guó)高校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展以及不斷完善，形成了固有的成熟的美術(shù)教育體系，但是，由于我國(guó)在教育體系方面過(guò)多借鑒西方經(jīng)驗(yàn)，存在民族特色缺失的問(wèn)題。而民間美術(shù)是傳統(tǒng)文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，在中國(guó)美術(shù)教育體系中，將民間美術(shù)與之融合，可以構(gòu)建一個(gè)具有新時(shí)代中國(guó)特色的高校美術(shù)教育體系。

我國(guó)民間藝術(shù)具有流傳形式廣，表現(xiàn)種類多的特點(diǎn)。比如，具備中國(guó)特色的古代建筑、民間手工藝人的刺繡、剪紙藝術(shù)、木雕手藝等，還有極具風(fēng)韻和文化內(nèi)涵的漢服和旗袍。民間美術(shù)可以豐富高校教育內(nèi)容，提供風(fēng)格獨(dú)特的極具民族特色的美術(shù)教育素材。與此同時(shí)，還可以提升學(xué)生的民族藝術(shù)內(nèi)涵，促進(jìn)高校美術(shù)教育持續(xù)、健康、有效的發(fā)展。

（二）傳承民間藝術(shù)，革新美術(shù)教育模式

民間美術(shù)在高校美術(shù)教育體系中的應(yīng)用，是對(duì)民間美術(shù)的傳承和保護(hù)，是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。重視民間美術(shù)在高校美術(shù)教育課堂的引入，可以豐富學(xué)生認(rèn)知體系，加深對(duì)民族特色和民族藝術(shù)的理解，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和傳承民間藝術(shù)，這也是對(duì)民間文化的一種保護(hù)形式。民間美術(shù)有其獨(dú)特的發(fā)展歷程和創(chuàng)作手法，可以幫助學(xué)生提升審美情趣，豐富創(chuàng)作靈感。在教學(xué)中引入民間美術(shù)，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)素材，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，傳承意識(shí)和融合意識(shí)。

三、民間美術(shù)與高效美術(shù)專業(yè)引入策略

（一）創(chuàng)新美術(shù)教育體系，開(kāi)發(fā)特色美術(shù)教育課堂

將民間美術(shù)教育納入高校課程教育體系，是一種創(chuàng)新，是一種發(fā)展，更是一種融合。在高校美術(shù)課堂教育中，依據(jù)現(xiàn)實(shí)教育情況，適當(dāng)增加民間美術(shù)教育內(nèi)容，以此構(gòu)建一個(gè)豐富合理的課程教育體系。因此，我們要重視美術(shù)課程教材的研發(fā)和編纂，依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，有針對(duì)性的將民間藝術(shù)進(jìn)行篩選和引入，在課程實(shí)施過(guò)程中，打造一個(gè)具有創(chuàng)意性和創(chuàng)造性的精品課堂。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)合理的引入民間藝術(shù)資源，有層次有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，并積極挖掘與學(xué)校相關(guān)的地域特色和民族特性，更好的創(chuàng)建一個(gè)具有當(dāng)?shù)靥厣拿佬g(shù)教育課堂，將民族特色與民間藝術(shù)與高校美術(shù)課堂教育完美融合，發(fā)揮民間藝術(shù)的地域性優(yōu)勢(shì)和民間性優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建一個(gè)豐富、生動(dòng)、活潑的美術(shù)教育體系。

（二）革新教學(xué)模式

在教育改革的浪潮下，各種階段的教育教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新和完善。重視人的全面的發(fā)展，重視教育資源的合理分配，重視教學(xué)活動(dòng)的多樣化展現(xiàn)方式，是順應(yīng)時(shí)代潮流的教育形式。為了積極推動(dòng)民間美術(shù)與高校美術(shù)教育的融合和發(fā)展，學(xué)?？梢圆扇《喾N形式進(jìn)行。比如，開(kāi)辦民間美術(shù)選修課程，制定相應(yīng)教材和學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生承辦民間藝術(shù)類社團(tuán)，像民間服飾社、剪紙社等。不今日此，學(xué)校還可以舉辦民間藝術(shù)展會(huì)，或者邀請(qǐng)民間藝術(shù)大師進(jìn)行進(jìn)行專題講座等。將民間美術(shù)與原有高校美術(shù)教育有機(jī)融合，可以拓展學(xué)生思路，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視民間美術(shù)教育課程開(kāi)展

藝術(shù)源于生活，高于生活。，民間藝術(shù)勞動(dòng)人民的思想、生產(chǎn)生活藝術(shù)流傳成果，是具有民族特色和歷史延展性的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教師在課堂教學(xué)中不僅要重視美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授，還要重視學(xué)生藝術(shù)審美情趣的提升和藝術(shù)內(nèi)涵的培養(yǎng)。將民間藝術(shù)積極引入高校美術(shù)教學(xué)課堂，可以拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和提升學(xué)生審美能力。教師要積極革新舊有教學(xué)理念，學(xué)會(huì)融合和變通，拓展自己的認(rèn)知，豐富課堂教學(xué)方法，重視民間美術(shù)在課堂教學(xué)的有機(jī)融合。

結(jié)束語(yǔ)

民間美術(shù)是歷史的傳承，是民族文化的延伸，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成內(nèi)容。在高校美術(shù)教育體系積極引入民間美術(shù)，對(duì)我國(guó)高校美術(shù)教育體系的創(chuàng)新和發(fā)展具有積極促進(jìn)作用。這是對(duì)民間藝術(shù)的傳承也是對(duì)當(dāng)前美術(shù)教育模式的創(chuàng)新，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展。在民間美術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，教師要革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重教材編寫(xiě)，注重美術(shù)教育的融合發(fā)展，創(chuàng)建一條極具新時(shí)代特色的美術(shù)教學(xué)體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 周映河. 傳統(tǒng)民間美術(shù)資源在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的傳承與應(yīng)用[J]. 藝術(shù)教育，2012（09）：125-126.

作者簡(jiǎn)介：胡亮 ，男，1984年5月，江西省吉安市，碩士，講師，井岡山大學(xué)，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì) 動(dòng)畫(huà)。