艾力江·買買提明

克州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 阿圖什 845350

?

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

艾力江·買買提明

克州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 阿圖什 845350

計(jì)算機(jī)屬于中職學(xué)校教學(xué)中的重要課程，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)得到了非常廣泛的應(yīng)用。對(duì)中職教師來說，我們必須要積極更新教學(xué)理念，重視中職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而在現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中依舊還存在一些需要解決的問題。基于此，本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

中職教學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

隨著近年來中職教育改革的逐漸推進(jìn)，中職人才培養(yǎng)也取得了很大的成績(jī)。因?yàn)橹新毥逃嫦蛏鐣?huì)，主要是為社會(huì)輸送綜合型實(shí)踐型人才，而隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的提升，對(duì)人才的要求也逐漸提高，不但需要他們擁有較高的專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)還需要具備一定的創(chuàng)新能力，可以在實(shí)踐工作中不斷創(chuàng)新發(fā)展。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，中職教師自身的教學(xué)理念需要更新。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在于讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際，重點(diǎn)在于“用”，不能夠單純的理解為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。部分中職學(xué)校由于機(jī)房較少，在課堂教學(xué)時(shí)常常理論課偏多，學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作的時(shí)間少，理論與實(shí)踐聯(lián)系不大。第二，實(shí)踐上機(jī)課秩序不好，師生之間的互動(dòng)性不足。因?yàn)橹新殞W(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)不夠，上課時(shí)主動(dòng)性積極性不高，尤其是在實(shí)踐上機(jī)的過程中，很多學(xué)生注意力不集中，而教師不能夠照顧到每一名學(xué)生，因此有部分學(xué)生利用上機(jī)課的時(shí)間聊QQ、打游戲，不能夠完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)[1]。第三，考核形式單一化，不能夠和就業(yè)直接掛鉤。中職學(xué)校的最大優(yōu)勢(shì)在于與產(chǎn)業(yè)界密切聯(lián)系，有助于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。但是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的考核基本相同，大部分題目都屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察或者編制表格等，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來說，對(duì)于學(xué)生未來畢業(yè)進(jìn)入崗位后的幫助不是很大。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在過去的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問、多交流，同時(shí)通過討論式、探究式以及啟發(fā)式的教學(xué)方式來提高他們的創(chuàng)新能力。一是應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)；二是應(yīng)當(dāng)將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)來抓。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要把現(xiàn)代化的教育觀念融入進(jìn)來，努力提升學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。比如說我們?cè)诮虒W(xué)office辦公軟件的過程中，可結(jié)合office和其他同類軟件的相似性，讓學(xué)生自己去找出這些軟件之間的差異，并討論總結(jié)各類辦公軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，如此學(xué)生便可以對(duì)相關(guān)軟件有全面的認(rèn)識(shí)和了解，在實(shí)際操作中會(huì)更容易的掌握。

(二)堅(jiān)持因材施教培養(yǎng)創(chuàng)新能力

堅(jiān)持因材施教可以有效發(fā)揮出中職學(xué)生的內(nèi)在潛力。中職生往往來自各個(gè)學(xué)校，他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)各不相同，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好而部分學(xué)生很少上過計(jì)算機(jī)課。此時(shí)我們可以給予基礎(chǔ)較好的學(xué)生更多的自由時(shí)間，讓他們自學(xué)教材中的內(nèi)容并將時(shí)間充分利用起來，學(xué)習(xí)一些課外的拓展知識(shí)，不斷提升自己的能力。而針對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，要讓他們認(rèn)認(rèn)真真的從基礎(chǔ)學(xué)起。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)來說，可采取分組教學(xué)模式，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生任組長(zhǎng)，帶動(dòng)幾名暫時(shí)落后的學(xué)生，大家共同配合解決實(shí)際問題，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在相互合作中不僅促進(jìn)了同學(xué)之間感情的交流，大家一起共同進(jìn)步，同時(shí)還對(duì)問題有了更加深刻的理解。

(三)組織技能競(jìng)賽強(qiáng)化創(chuàng)新能力

我們可以適當(dāng)?shù)拈_展一些課堂競(jìng)賽活動(dòng)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力。在競(jìng)賽活動(dòng)過程中要求學(xué)生自己動(dòng)手，感受成功的快感，培養(yǎng)他們自主探究的習(xí)慣。比如說在文字輸入練習(xí)時(shí)，學(xué)生很容易枯燥，對(duì)此我們開展了漢字錄入比賽，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生們的積極性，同時(shí)也能夠讓他們自己探索漢字錄入的技巧。開展圖文處理創(chuàng)意排版大賽，讓學(xué)生將自己的作品展示出來，在班級(jí)中舉辦展覽會(huì)，選出大家認(rèn)為最好看的作品。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手欲望還可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)提高。同時(shí)還可進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝比賽，在競(jìng)賽的過程中讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)零部件，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

(四)合理運(yùn)用教材培養(yǎng)創(chuàng)新思維

要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的練習(xí)，我們要在教學(xué)過程中培養(yǎng)他們的逆向思維能力，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維。詳細(xì)做法是對(duì)課本中的練習(xí)題進(jìn)行一題多變、一法多用。要求學(xué)生用發(fā)散思維來思考，提出自己的疑問。比如說當(dāng)學(xué)生上機(jī)后發(fā)現(xiàn)自己的文件不見了，想了解為什么？學(xué)生會(huì)給出被刪除、隱藏、移動(dòng)到其他文件夾等各種不同的答案。我們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行分析，如此能夠有效鞏固之前的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生加深記憶，更牢固的記住知識(shí)且熟練的應(yīng)用。通過舉一反三的方式可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更深刻的理解，有助于他們?cè)趯?shí)際生活中不同情況下的應(yīng)用，所以學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，直接關(guān)系到其創(chuàng)新能力的提高[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)屬于一門非常實(shí)用且必須掌握的技術(shù)能力，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到各種各樣的問題，作為計(jì)算機(jī)教師來說，我們應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，和教師進(jìn)行積極有效的互動(dòng)。只有這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力才能夠持續(xù)提升，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)才能夠得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在畢業(yè)后才能更好的適應(yīng)崗位。

[1]潘科.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015(23)：444.

[2]林楚珊.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].科教文匯(中旬刊)，2013(07)：133+143.

TP

A

1006-0049-(2017)10-0188-01