劉海江

（連云港市東?？h白塔埠中心小學(xué)，江蘇 連云港 222345）

在教育飛速發(fā)展的新世紀(jì)，教育的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。作為一名音樂教師，應(yīng)該變革舊的教學(xué)方法并創(chuàng)建一套新的教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中能營造一個輕松愉快的有啟發(fā)性創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐要求教師要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用，注重學(xué)生的審美觀念的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，改變以往以單一授課為主，理論為輔的教學(xué)做法，用創(chuàng)新的教學(xué)方法和獨(dú)有的教學(xué)魅力來吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在此過程中能有所收獲，更好的體驗音樂的色彩和美感。

一、愉快教學(xué)法的教學(xué)意義

音樂課中，如何喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中，教師起著至關(guān)重要的作用。在音樂教學(xué)過程中，教師不僅是教授者，更多的是引導(dǎo)著，這實際是對教學(xué)提出了更高的要求。為了探索新的教學(xué)方法來改變原來的單一教學(xué)模式，采用以學(xué)生探究，交互式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新律動學(xué)習(xí)等藝術(shù)形式交叉融合的開放式教學(xué)模式。[1]并借助多媒體輔助教學(xué)，樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的面向全體學(xué)生的新思想，新觀念，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。

二、愉快教學(xué)法的特點(diǎn)與功效

（一）愉快教學(xué)法的特點(diǎn)

關(guān)于愉快教學(xué)法的特點(diǎn)，首先這種教學(xué)方法的應(yīng)用對象并非針對個別學(xué)生，所有學(xué)生都適用于這種教學(xué)方法，其課程教學(xué)組織形式本身就是針對所有學(xué)生。運(yùn)用愉快教學(xué)法，需要將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，促使學(xué)生更加積極的投入到音樂教學(xué)中，在整個教學(xué)中保持較高的積極性。

其次，愉快教學(xué)的目的就在于學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的激發(fā)，在教學(xué)過程中需要學(xué)生與教師都需要參與，只是教學(xué)地位有所不同。教師更多的是扮演組織者與引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生則是課堂的主角，他們的主體地位必須得到足夠的尊重。

再者，愉快教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢在于其良好的教學(xué)效果，如果采用這種方法不能夠取得成效，那么愉快教學(xué)法就算不上成功的方法。

此外，作為教學(xué)形式的一種，愉快教學(xué)法不管是其結(jié)構(gòu)還是流程，在教學(xué)實踐中都必須以愉快這一要素為核心，這一點(diǎn)也是該方法最為顯著的特點(diǎn)。

（二）愉快教學(xué)法的功效

實踐表明，如果人擁有愉悅的心情，那么他們的感知敏銳程度與思維活躍度也更高，能夠更好的進(jìn)行記憶與理解。贊科夫曾說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意識領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。作為一門藝術(shù)，音樂富含情感，只有對音樂產(chǎn)生愉快的情緒，才能夠幫助學(xué)生更加興奮地參與到教學(xué)中，進(jìn)而使整個音樂教學(xué)活動充滿活力。在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)效果必然更加理想。

三、如何實施愉快教學(xué)法

站在小學(xué)生的角度，他們在學(xué)習(xí)中更多的是受到興趣的影響，對于課堂教學(xué)而言，如果學(xué)生對教師的授課內(nèi)容感興趣，那么他們就可以保持高度集中的注意力，并通過表情與眼神將信息傳遞給教師，讓教師對學(xué)生有一個更加深入地了解，進(jìn)而運(yùn)用合理的教學(xué)情境方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。例如比賽、游戲以及競爭等方法都可以使學(xué)生的參與意識得到強(qiáng)化。此外，教師還要注重自身語言的幽默性，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生更加愿意參與教學(xué)活動。

課堂教學(xué)就是實施教學(xué)方法的過程，教學(xué)方法則服務(wù)于教學(xué)。只有保證教學(xué)的先進(jìn)性，才能夠取得理想的教學(xué)效果，其中教師發(fā)揮著重要的紐帶作用，他們對于學(xué)生的引導(dǎo)與幫助至關(guān)重要。

四、教師在愉快教學(xué)中的影響

（一）給學(xué)生一個真誠的笑臉

為了保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重師生感情的交流，努力創(chuàng)造一種平等，互愛，輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）給學(xué)生一個“愛”字[4]

老師的一個肯定的微笑，一句關(guān)心的話語，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。這樣，學(xué)生會對老師產(chǎn)生一種親近感，信賴感，進(jìn)而把這種感情遷移到音樂學(xué)習(xí)中。在這個良好的氛圍里，學(xué)生的思維更積極，記憶也就更深刻，教師的教學(xué)效果也得到了提高。

（三）教師要因材施教

由于不同階段不同的學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)和感受能力不一樣，作為一名音樂教師要根據(jù)每個學(xué)習(xí)階段的不同，采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。要善于在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)在音樂上具有天賦和特長的學(xué)生，并作特殊輔導(dǎo)，培養(yǎng)其興趣愛好

五、結(jié)論

總之，音樂教學(xué)的方法要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。在音樂教學(xué)中，愉快教學(xué)法具有很強(qiáng)的合理性與可行性。作為音樂教師，必須致力于愉快教學(xué)法的有效運(yùn)用，幫助學(xué)生激發(fā)興趣，改善教學(xué)效果。只有學(xué)生的注意力保持高度集中，圍繞教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究，才能夠使他們的綜合素質(zhì)得到全面提升。愉快教學(xué)法正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑，因此，我們非常有必要圍繞愉快教學(xué)法的應(yīng)用有效性的強(qiáng)化進(jìn)行深入研究與分析。

[1]蔡覺民.楊立梅.達(dá)爾克羅玆音樂教育理論與實踐[M].上海:上海教育出版社,1999.

[2]杜媛梅.引趣,激趣,增趣[J].中國音樂教育,1996(02).

[3]高有華.全面科學(xué)的認(rèn)識愉快教學(xué)模式[J].教育探索,1998(02).

[4]董素芬.理解 興趣 感情[J].中國音樂教育,1993(06).