邢 慜

（安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

引言

就教學(xué)效果來(lái)看，互動(dòng)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)高于傳統(tǒng)的教學(xué)模式?；?dòng)式教學(xué)中的互動(dòng)不僅僅是教師與學(xué)生語(yǔ)言上的互動(dòng)，更是一種情感上的交流，當(dāng)教師與學(xué)生在情感上達(dá)到共鳴，教學(xué)就會(huì)更好的實(shí)施。大學(xué)聲樂(lè)是一門具有復(fù)雜性和專業(yè)性的學(xué)科，只有通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)使教師看清每個(gè)學(xué)生的理解能力和掌握程度，才能因材施教，從而提升課堂效果和完成課堂教學(xué)目標(biāo)。這就是本文要介紹的互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)。

一、互動(dòng)式教學(xué)法的簡(jiǎn)單介紹

（一）互動(dòng)式教學(xué)法的含義

所謂“互動(dòng)”，顧名思義，是兩個(gè)主體之間的相互行為以及作用?；?dòng)式教學(xué)法則是指在教學(xué)中“教”與“學(xué)”雙方通過(guò)交流、溝通、探討，理性地說(shuō)服對(duì)方或者共同協(xié)商出正確的辦法，從而提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。

（二）互動(dòng)式教學(xué)法的特征

不同于把知識(shí)一味灌輸給學(xué)生的“填鴨式教育”，互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與主體性。互動(dòng)式教學(xué)把學(xué)生作為課堂主體，通過(guò)教師引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而活躍課堂氛圍，放松學(xué)生的心情，使其提高接受知識(shí)、理解知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

二、互動(dòng)式教學(xué)法在大學(xué)聲樂(lè)中應(yīng)用

（一）利用互動(dòng)式教學(xué)來(lái)幫助聲樂(lè)老師更好地完成教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是讓學(xué)生被動(dòng)的完成教學(xué)目標(biāo)，而教師更是不顧學(xué)生感受，填鴨式的傳授知識(shí)?；?dòng)式教學(xué)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情使學(xué)生主動(dòng)的去探索，去學(xué)習(xí)。最終，在輕松愉悅的環(huán)境下，學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)，教師完成教學(xué)目標(biāo)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)雙贏。

（二）利用互動(dòng)式教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量不是以教師傳授了什么，而是以學(xué)生學(xué)會(huì)什么來(lái)衡量的。教師作為教學(xué)活動(dòng)的策劃者和執(zhí)行者，以其互動(dòng)式教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極思考，并在與學(xué)生互動(dòng)中吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

（三）利用互動(dòng)式教學(xué)來(lái)改善師生關(guān)系，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

互動(dòng)式教學(xué)改變了學(xué)生被動(dòng)聽課的消極性，使他們成了課堂的主體，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和參與性，還拉近了教師與學(xué)生的距離。在舊式教學(xué)中，很多教師照本宣科，絲毫不關(guān)心學(xué)生是否理解，而互動(dòng)式教學(xué)中，因?yàn)橐鎸?duì)學(xué)生突如其來(lái)的問(wèn)題，所以教師在上課前都要仔細(xì)鉆研，精心備案，以求學(xué)生能最好的理解所講的知識(shí)。此外，在互動(dòng)式教學(xué)中學(xué)生全部參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中課下也對(duì)聲樂(lè)課有一定的預(yù)習(xí)和了解，使自身的知識(shí)儲(chǔ)備得到極大的豐富。

（四）利用互動(dòng)式教學(xué)在創(chuàng)設(shè)良好氛圍，提升聲樂(lè)學(xué)習(xí)熱情

大學(xué)聲樂(lè)是一門培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、理解美、創(chuàng)造美的學(xué)科，因其有不同于其它科目的專業(yè)性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法使學(xué)生融會(huì)貫通，枯燥無(wú)味的課堂更無(wú)法讓學(xué)生心情愉悅。所以我們要利用互動(dòng)式教學(xué)法來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)充滿期待和熱情。

三、互動(dòng)式教學(xué)法在大學(xué)聲樂(lè)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)途徑

（一）創(chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境

以教師為主體的傳統(tǒng)一對(duì)一的教學(xué)方式，使學(xué)生無(wú)法參與到教學(xué)過(guò)程中，在乏味的課堂更加生出不耐煩的消極情緒?；?dòng)式教學(xué)要求教師創(chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，在參與學(xué)習(xí)中體會(huì)自身的主體地位，從而更加積極的學(xué)習(xí)。大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)更是需要互動(dòng)式教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）加強(qiáng)師生間的交流

互動(dòng)教學(xué)就是讓學(xué)生和教師之間多互動(dòng)，因此，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到“心中有數(shù)”，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性制定合適的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中因材施教。通過(guò)與學(xué)生交流，也能讓學(xué)生了解自己，拉近彼此的距離，使其在學(xué)習(xí)中更加積極。

（三）改善教師的教學(xué)觀念

教師主體的傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)在很多教師心里根深蒂固，他們習(xí)慣一股腦兒的傳授給學(xué)生知識(shí)。所以若想互動(dòng)式教學(xué)成功實(shí)施，首先要先改變教師的教學(xué)觀念，讓他們深刻意識(shí)到教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)以學(xué)生為主體。同樣的，在學(xué)生的思想中，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)地接受教師講授的知識(shí)，不具有主觀能動(dòng)性，只有改變學(xué)生和教師的這種觀念，互動(dòng)式教學(xué)才能發(fā)揮其作用。

（四）完善先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

科技的發(fā)展和創(chuàng)新使得教學(xué)設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，引入的多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用更加廣泛。當(dāng)互動(dòng)式教學(xué)與多媒體完美結(jié)合起來(lái)，可以使教學(xué)過(guò)程更加有吸引力，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生學(xué)到的東西更加充實(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，互動(dòng)式教學(xué)促使他們更好的理解所學(xué)知識(shí)，掌握所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生記憶，幫助學(xué)生更好的回憶所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，互動(dòng)式教學(xué)使他們更加理解學(xué)生，并盡力為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。 總之，互動(dòng)式教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生而言都是一種正確的方式，我們期待在今后的教育教學(xué)模式中，這種教學(xué)方法能夠得到廣泛實(shí)行。

[1]王濤.互動(dòng)式教學(xué)法在大學(xué)聲樂(lè)中的應(yīng)用分析[J].教育教學(xué)論壇,2016(31):172-173.

[2]寧大光.互動(dòng)式教學(xué)法在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂(lè)時(shí)空,2015(21):128.