方愛(ài)蘭

（惠州學(xué)院，廣東 惠州 516007）

音樂(lè)作為人類(lèi)文化生活必不可少的構(gòu)成，音樂(lè)教育在文化的傳播和傳承中也具有關(guān)鍵的作用，根據(jù)音樂(lè)教育的發(fā)展，其具有獨(dú)特的特特征與規(guī)律，但是社會(huì)條件特別是社會(huì)的音樂(lè)文化的環(huán)境情況對(duì)其發(fā)展具有非常重要的作用。因此音樂(lè)教育需要關(guān)注社會(huì)音樂(lè)文化的發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)和社會(huì)音樂(lè)文化之間的互動(dòng)促進(jìn)音樂(lè)文化的健康和諧發(fā)展。

一、目前音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和其與社會(huì)音樂(lè)文化互動(dòng)存在的必然性分析

伴隨著時(shí)代的不斷的發(fā)展與進(jìn)步，以往的教育模式與手段已經(jīng)不能滿足教育的需要，現(xiàn)階段社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈、就業(yè)的制度還不夠完善，導(dǎo)致受教育者之間的競(jìng)爭(zhēng)難以緩解。最終導(dǎo)致學(xué)校過(guò)于關(guān)注受教育者的各種專(zhuān)業(yè)課程的狀況，沒(méi)有重視對(duì)受教育者在音樂(lè)上的教育。傳統(tǒng)教育中音樂(lè)教育一般就是讓受教育者能夠了解并掌握對(duì)某首歌的演唱，教育的內(nèi)容比較單一和乏味。這種教育的思想是不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的。音樂(lè)教育的主要作用是讓受教育者能夠深入體驗(yàn)音樂(lè)和理解音樂(lè)，在感受中逐漸而感悟社會(huì)與人生。音樂(lè)教育的主要目的是引導(dǎo)受教育者在音樂(lè)感受人和自然以及社會(huì)之間具有的聯(lián)系，在潛移默化中培養(yǎng)受教育者參與到社會(huì)生活中的意識(shí)。

音樂(lè)教育作為人類(lèi)音樂(lè)文化的主要傳播方式，音樂(lè)教育兩者之間具有互相作用，促進(jìn)音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化之間的互動(dòng)能夠適應(yīng)現(xiàn)階段多元文化的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)的幅員遼闊，各個(gè)地域都具有不同的文化和宗教，在物質(zhì)生活方面也具有很大的差別。在發(fā)展中創(chuàng)造的音樂(lè)和音樂(lè)文化具有的表現(xiàn)形式也各不相同，可是音樂(lè)和社會(huì)音樂(lè)文化之間是息息相關(guān)的，不能將音樂(lè)教育當(dāng)作獨(dú)立的存在，和社會(huì)的音樂(lè)文化進(jìn)行分割。音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化之間的關(guān)系是相互包含的。所以音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化之間的互動(dòng)是一定的，也是不能夠進(jìn)行避免的。

二、社會(huì)音樂(lè)文化的類(lèi)別和在音樂(lè)教育中的映射分析

（一）民族音樂(lè)文化和外來(lái)音樂(lè)文化的分析

我國(guó)具有的民族音樂(lè)文化具有互相融合與包容的特點(diǎn)，包括音樂(lè)的傳統(tǒng)和精神以及形式等多個(gè)方面，長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展與融合中，民族音樂(lè)文化也逐漸吸收到很多外來(lái)音樂(lè)文化的特點(diǎn)與因素，我國(guó)的民族音樂(lè)文化通過(guò)強(qiáng)勢(shì)的文化狀態(tài)對(duì)外來(lái)的音樂(lè)文化進(jìn)行有效吸收與接納。由于全球化的發(fā)展和國(guó)際文化之間的交流越來(lái)越深入，我國(guó)和其他國(guó)家的文化音樂(lè)交流也逐漸提高，音樂(lè)發(fā)展呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢(shì)，怎樣處理好與外來(lái)音樂(lè)文化的關(guān)系成為現(xiàn)階段需要重視的問(wèn)題。這些矛盾在音樂(lè)教育上的映射也導(dǎo)致音樂(lè)教育面臨很大的困境，多元化的音樂(lè)文化背景中，我國(guó)的音樂(lè)教育需要強(qiáng)化和外來(lái)音樂(lè)文化之間的交流與融合，但是需要在民族音樂(lè)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能忽視對(duì)本民族音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。

（二）現(xiàn)代音樂(lè)文化和經(jīng)典音樂(lè)文化分析

經(jīng)典的音樂(lè)文化包括古典的音樂(lè)文化和中外的現(xiàn)代作曲家具有的傳統(tǒng)的音樂(lè)思想，例如中國(guó)現(xiàn)代改編民樂(lè)和中國(guó)具有的芭蕾舞劇以及中國(guó)的民族交響樂(lè)等等，其就是古典音樂(lè)文化的繼承與創(chuàng)新?，F(xiàn)代音樂(lè)文化是相對(duì)經(jīng)典音樂(lè)文化來(lái)說(shuō)的，其包含譚盾的后現(xiàn)代主義作品等內(nèi)容。經(jīng)典音樂(lè)文化和現(xiàn)代音樂(lè)文化之間存在的問(wèn)題主要集中在文化精神與審美標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方面。經(jīng)典音樂(lè)文化主要重視自然和平衡感。但是現(xiàn)代音樂(lè)文化主要特點(diǎn)是對(duì)聽(tīng)覺(jué)的顛覆和音樂(lè)秩序的顛覆。因?yàn)橐魳?lè)教育最關(guān)鍵的作用是對(duì)音樂(lè)文化的傳承和保護(hù)，所以需要把經(jīng)典的音樂(lè)文化作為音樂(lè)教育的主要內(nèi)容，由于音樂(lè)教育其對(duì)象是生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的學(xué)生，現(xiàn)代音樂(lè)文化具有很多的復(fù)雜和矛盾問(wèn)題，思想沖突比較激烈，所以不適合當(dāng)作音樂(lè)教育的主要內(nèi)容。可是還是需要選擇一些現(xiàn)代音樂(lè)文化對(duì)音樂(lè)教育的內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充，多元化的文化潮流不斷發(fā)展，需要相關(guān)人員意識(shí)到經(jīng)典音樂(lè)文化和現(xiàn)代音樂(lè)文化之間的沖突和矛盾，在教育過(guò)程中進(jìn)行有效的思想防范。

（三）都市音樂(lè)文化和傳統(tǒng)民俗音樂(lè)文化分析

傳統(tǒng)的民俗音樂(lè)文化主要分布在我國(guó)的民間，和人們的生活文化以及文化民俗的活動(dòng)密不可分，其主要體現(xiàn)在各個(gè)地域的音樂(lè)文化具有很大的地域區(qū)別。由于我國(guó)城市化的進(jìn)程不斷加快發(fā)展，都市的音樂(lè)文化逐漸向常態(tài)化與快捷化發(fā)展，通過(guò)和世界音樂(lè)文化的交流與溝通，慢慢形成特點(diǎn)鮮明的都市音樂(lè)文化，其和傳統(tǒng)的民俗音樂(lè)文化之間的聯(lián)系越來(lái)越小，可以反映出現(xiàn)代社會(huì)具有的生活的觀念與社會(huì)的精神。由于都市音樂(lè)文化得到不斷發(fā)展，以往的生活模式已經(jīng)發(fā)生變化，需要發(fā)揮音樂(lè)教育的積極作用，這樣來(lái)保證對(duì)民俗音樂(lè)文化進(jìn)行有效的傳承和保護(hù)，通過(guò)音樂(lè)教育找出傳統(tǒng)的民俗音樂(lè)和現(xiàn)代化的都市音樂(lè)之間的聯(lián)系與融合點(diǎn)以及融合的方法與途徑。在其與音樂(lè)教育之間的互動(dòng)中，具有一定的復(fù)雜性，需要在音樂(lè)教育中重視其中的具有代表性的矛盾與問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行全面的分析，進(jìn)而逐漸發(fā)揮音樂(lè)教育對(duì)其發(fā)展具有的積極影響。

（四）流行音樂(lè)文化和嚴(yán)肅音樂(lè)文化的分析

我國(guó)的流行音樂(lè)文化也就是所謂的通俗音樂(lè)文化，其把所有通俗易懂和容易被人們接受與理解的各種音樂(lè)作品融合起來(lái)。嚴(yán)肅音樂(lè)文化是相對(duì)流行音樂(lè)文化來(lái)說(shuō)的，其是根據(jù)相關(guān)的審美哲學(xué)，具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)并且規(guī)范的特點(diǎn)，能夠感受到其具有的精神方面的嚴(yán)肅特征。流行與嚴(yán)肅的音樂(lè)文化也是具有一定的矛盾性，這個(gè)矛盾并不是來(lái)自流行音樂(lè)本身具有的特點(diǎn)，主要是流行音樂(lè)具有的商品化特點(diǎn)和音樂(lè)具有的精神導(dǎo)向和人文價(jià)值存在的沖突和矛盾問(wèn)題。在音樂(lè)教育方面的映射，主要表現(xiàn)的是對(duì)受教育者精神世界與思維方式帶來(lái)的積極與科學(xué)的引導(dǎo)，需要在音樂(lè)教育過(guò)程中有效防止“工業(yè)化”的流行音樂(lè)在精神方面具有不利作用。但是也要看到流行音樂(lè)存在的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榱餍幸魳?lè)文化也具有優(yōu)秀的音樂(lè)作品，在音樂(lè)教育中要指導(dǎo)受教育者對(duì)流行音樂(lè)文化進(jìn)行有效的分辨，吸收其中的積極元素，對(duì)音樂(lè)的類(lèi)型進(jìn)行審美辨析，構(gòu)建科學(xué)的音樂(lè)價(jià)值觀。

三、音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化之間的互動(dòng)對(duì)策分析

（一）構(gòu)建正確的音樂(lè)教育文化觀

對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的音樂(lè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以知道，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有關(guān)注音樂(lè)教育的主要原因是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的積極作用，沒(méi)有對(duì)音樂(lè)環(huán)境進(jìn)行全面的分析。在實(shí)施音樂(lè)教育的準(zhǔn)備階段，要重視對(duì)其文化屬性的確定。由于流行音樂(lè)的不斷發(fā)展，導(dǎo)致許多人不能辨認(rèn)出優(yōu)秀音樂(lè)與低俗音樂(lè)之間的差別，所以需要盡快給人們構(gòu)建科學(xué)的、正確的音樂(lè)文化觀念，把音樂(lè)文化的關(guān)鍵作用滲透至社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，使得音樂(lè)教育能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷發(fā)展，將音樂(lè)中存在的問(wèn)題通過(guò)社會(huì)進(jìn)行有效解決。

（二）通過(guò)多樣化的方式推動(dòng)兩者的互動(dòng)

音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化之間的互動(dòng)的強(qiáng)化過(guò)程中，需要按照具體的情況來(lái)進(jìn)行，通過(guò)科學(xué)的手段和方式進(jìn)行。需要思考音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，把社會(huì)的音樂(lè)文化通過(guò)各種方式進(jìn)行科學(xué)的融合在音樂(lè)教育中。因?yàn)楫?dāng)代的年輕人更傾向?qū)α餍幸魳?lè)的欣賞，并且青少年是現(xiàn)階段進(jìn)行音樂(lè)教育的主要對(duì)象，因此需要根據(jù)他們的發(fā)展特點(diǎn)指導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)的流行音樂(lè)進(jìn)行有效辨別，讓他們能夠在優(yōu)秀的流行音樂(lè)的熏陶下建立健康的音樂(lè)觀念。另外，要對(duì)音樂(lè)教育的傳播方式進(jìn)行研究，很多的音樂(lè)教育是家庭與學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳遞的。按照傳播的方法與途徑，想要強(qiáng)化音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化之間的互動(dòng)，就可以通過(guò)各種方法來(lái)進(jìn)行，可以通過(guò)學(xué)院的音樂(lè)會(huì)和家庭的音樂(lè)會(huì)以及校園音樂(lè)大賽的方式來(lái)進(jìn)行，把音樂(lè)和受教育者的具體生活聯(lián)系在一起，將音樂(lè)教育的積極影響最大化發(fā)揮出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化之間的互動(dòng)是比較關(guān)鍵的課題內(nèi)容，在多元化文化發(fā)展的趨勢(shì)下，需要通過(guò)創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)音樂(lè)文化和音樂(lè)教育進(jìn)行積極的結(jié)合，使得音樂(lè)文化能夠得到健康的發(fā)展與進(jìn)步。

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