許功言

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作業(yè)的設(shè)計是教學(xué)的重要步驟。如何才能設(shè)計出合理的作業(yè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，是需要深入探討的課題。本文從“在作業(yè)設(shè)計中要由簡到難，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；在作業(yè)設(shè)計中要以生為本，尊重學(xué)生的個性差異；在作業(yè)設(shè)計中要注重趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在作業(yè)設(shè)計中要有探究環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的思維能力”等四個方面闡述了新課程小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作業(yè)設(shè)計；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

新課標(biāo)內(nèi)容的不斷更新對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作業(yè)的設(shè)計是教學(xué)的重要步驟，判斷教學(xué)質(zhì)量是否提高的依據(jù)不僅與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況有關(guān)，還與學(xué)生完成作業(yè)的效率有關(guān)。傳統(tǒng)的小學(xué)語文作業(yè)布置通常不具有針對性，而且作業(yè)形式單一，在學(xué)生完成作業(yè)的過程中往往會產(chǎn)生疲勞，并對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，達(dá)不到提高學(xué)生各方面能力的效果。所以，為了高效教學(xué)，教師在新課程下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計中要不斷改進，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而高效完成教學(xué)要求。

一、在作業(yè)設(shè)計中要由簡到難，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

小學(xué)語文教師在對學(xué)生布置作業(yè)時要依據(jù)新課改的要求，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中高效且全方面地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果教師機械地給學(xué)生安排作業(yè)，那么會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理；隨意地給學(xué)生布置作業(yè)，會讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中沒有頭緒，不能及時鞏固所學(xué)知識及逐步提高學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識不到教師布置作業(yè)的用意，更無法高效地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，教師給學(xué)生設(shè)計小學(xué)語文作業(yè)時要有一定的層次，作業(yè)的內(nèi)容要由簡到難，這樣學(xué)生在完成作業(yè)的過程中才能鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，思路跟著教師所設(shè)計的作業(yè)循序漸進，加強對知識點的掌握，進而完成后面相對來說具有一定難度的作業(yè)。簡單部分作業(yè)的完成可以為后續(xù)的作業(yè)打下基礎(chǔ)，增加學(xué)生的動力，同時增強學(xué)生學(xué)好小學(xué)語文的信心。

二、在作業(yè)設(shè)計中要以生為本，尊重學(xué)生的個性差異

在這個個性張揚的時代，不同的學(xué)生有不同的特點，教師在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計過程中對學(xué)生的作業(yè)安排要有一定的針對性，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點設(shè)計不同的作業(yè)內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也提高其他方面的能力。統(tǒng)一作業(yè)的安排方式會讓學(xué)生認(rèn)為教師所布置的作業(yè)具有機械性，在完成作業(yè)時產(chǎn)生消極的心理，應(yīng)付了事，無法真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相反，在小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計中，如果教師以學(xué)生為根本，尊重學(xué)生的個體差異，為不同學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)內(nèi)容，這樣學(xué)生在完成學(xué)業(yè)過程中容易提高自己在學(xué)習(xí)方面的主動性，充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)方面的某些優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生在小學(xué)語文作業(yè)中學(xué)習(xí)的積極性，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、在作業(yè)設(shè)計中要注重趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師對小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計往往具有隨意性，作業(yè)布置的形式大多是讀讀寫寫，長時間的單一作業(yè)形式會讓學(xué)生失去對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣。在新課改要求下，對教師在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計方面提出了更高的要求，為了全方面提高小學(xué)生在語文方面的學(xué)習(xí)效率，教師在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的過程中要注重趣味性，要以獨特的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進而激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣。除了讀讀寫寫，教師還可以為學(xué)生設(shè)計相對來說比較新穎的作業(yè)內(nèi)容，比如通過組織學(xué)生做辨字游戲來加強與鞏固學(xué)生這一天中所學(xué)的內(nèi)容，同時教師也可以制定相應(yīng)的獎賞規(guī)則，這樣能夠最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，踴躍加入游戲，在游戲過程中緩解學(xué)生這一天的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在相對來說比較輕松愉快的氛圍中完成教師所布置的作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，最終提高學(xué)習(xí)效率。

四、在作業(yè)設(shè)計中要有探究環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的思維能力

教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中要全方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，這不僅給小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)上提出了一定的要求，還給教師在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計上提出了一定的要求。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中不但要增加學(xué)生的知識儲存，還要提高學(xué)生的思維發(fā)散能力。設(shè)計小學(xué)語文作業(yè)的主要目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高思維能力。教師布置的作業(yè)具有很強的引導(dǎo)作用，所以在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計過程中要全方面考慮，不僅要有基礎(chǔ)的知識鞏固部分，還要設(shè)計探究問題，豐富小學(xué)語文作業(yè)，設(shè)計的探究問題一定要新穎，能夠快速地吸引學(xué)生的要求，讓學(xué)生在完成探究問題的過程中擁有輕松的心情，從而有效地提高思維能力。

無論是在教師的教學(xué)過程中，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都要講究高效，傳統(tǒng)、機械的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計形式不能全方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與效率，單一、沒有條理的作業(yè)內(nèi)容會讓學(xué)生產(chǎn)生消極的心理。因此，教師在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計過程中要循序漸進、由簡到難，不斷提高學(xué)生的信心；要以生為本，尊重學(xué)生的個體差異，為不同的學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)內(nèi)容，因生而異；要注重趣味性，加入新穎獨特的作業(yè)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要設(shè)計探究環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維發(fā)散能力，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）