于洪洲

吉林建筑大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000

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完善教學(xué)手段 做好教研教改工作

于洪洲*

吉林建筑大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000

本文主要分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)如何創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)效率及質(zhì)量提高，提出了幾點(diǎn)措施，希望對(duì)教研教改工作有一定的參考和幫助意義。

教學(xué)手段；教研教改；素質(zhì)教育

一、做好教研教改工作的重要性

(一)教研教改工作是推動(dòng)素質(zhì)教育的前提

只有不斷的實(shí)施教研教改，才能使得我國(guó)的教育活動(dòng)處于不斷的創(chuàng)新和發(fā)展過(guò)程中，才能不斷的改善存在的各種問(wèn)題，提高不斷創(chuàng)新的思想意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展和進(jìn)步。在具體實(shí)踐中，要真正促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的有效轉(zhuǎn)軌，僅僅在思想認(rèn)知方面的提高是不夠的，還需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和充實(shí)教學(xué)手段，真正貫徹和實(shí)施落實(shí)素質(zhì)教育，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平，促進(jìn)教師不斷豐富教學(xué)手段。

(二)教研教改是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障

在實(shí)施教研教改時(shí)，要求教師需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，跟上時(shí)代發(fā)展的要求，制定出符合時(shí)代發(fā)展要求的、符合學(xué)生需求的教學(xué)模式。要真正的行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)實(shí)施教研教改，加強(qiáng)對(duì)日常教學(xué)的反思，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)理念，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和教育，將素質(zhì)教育真正貫徹到教育活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。盡管過(guò)去的“應(yīng)試教育”和目前的素質(zhì)教育有一定的關(guān)系，不過(guò)素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育是一種根本性的發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育應(yīng)該作為當(dāng)前教育的主體方向和目標(biāo)。

二、目前我國(guó)教學(xué)手段方面存在的問(wèn)題

(一)教師仍然占據(jù)課堂授課的主要地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是一種高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生和家長(zhǎng)的心目中，有著至高的權(quán)威。但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主題，教師的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，但是卻沒有從根本上得到改變。在大部分課堂教學(xué)中，教師還是課堂的主體，學(xué)生還是一種較為被動(dòng)的一種教學(xué)模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情并不高，成為一種知識(shí)的接受容器，學(xué)生學(xué)的乏味，缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。

(二)課程內(nèi)容單一

有些地方的教師由于多種因素的影響，在教學(xué)過(guò)程中，僅僅是教授課本內(nèi)容，無(wú)法為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)不僅要傳授課本內(nèi)容，同時(shí)還需要根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行一定的知識(shí)點(diǎn)的拓寬和延伸。從而使得教學(xué)教學(xué)變得豐富多彩，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

(三)現(xiàn)代化教學(xué)手段使用不足

我國(guó)很多地區(qū)的教師都能夠有效利用多媒體等新興的技術(shù)手段來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，但仍然有部分地區(qū)的教師缺乏這些設(shè)備，沒有掌握這些技術(shù)，多媒體教學(xué)無(wú)法真正走入課堂教學(xué)過(guò)程中，如有些教師只是使用多媒體技術(shù)播放電影和紀(jì)錄片等，沒有真正和所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相互結(jié)合，無(wú)法真正起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，無(wú)法產(chǎn)生促進(jìn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)性的幫助。

三、完善教學(xué)手段做好教研教改工作的幾點(diǎn)意見

(一)正確看待傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式盡管也存在缺點(diǎn)，但也有一定的優(yōu)勢(shì)。在黑板加粉筆的教學(xué)方式中，教師的板書和口頭的講解能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的。因此，在具體的教改過(guò)程中，不僅要重視多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，同時(shí)也要不能完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使得二者能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的結(jié)合。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)教學(xué)也存在一定的缺點(diǎn)和弊端。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，需要教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，將兩種教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)的融合，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及效率的提高，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

(二)加速教師傳統(tǒng)觀念的更新

只有理論沒有實(shí)踐是不行的，任何完美的教革方案和手段都需要具體貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，從而使得教學(xué)手段更加完善，得到實(shí)踐的檢驗(yàn)和鍛煉。因此，學(xué)校的教研室要積極組織和引導(dǎo)教師，加強(qiáng)教育和培訓(xùn)。讓教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段的益處，組織現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用技術(shù)培訓(xùn)。對(duì)教師加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性理論培養(yǎng)，讓教師認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中要重視和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求及表達(dá)欲望。

(三)相關(guān)部門和單位要大力支持

教育是一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的前提，只有做好各種教育，不斷實(shí)施教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革和不斷進(jìn)步，獲取其他部門的大力支持和配合才能真正有效的促進(jìn)教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。首先，需要不斷加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。建立現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)教室、計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用中心、教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室、視聽教室等。只有保證先進(jìn)的設(shè)備投入到教學(xué)中，才能為教學(xué)手段先進(jìn)性奠定和打下物質(zhì)基礎(chǔ)，才有可能促進(jìn)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。其次，要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的經(jīng)費(fèi)劃撥和配置。只有經(jīng)費(fèi)到位，才能真正使得教學(xué)活動(dòng)得到有效保障。在不斷加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，也要重視教學(xué)經(jīng)費(fèi)的科學(xué)分配。在經(jīng)費(fèi)應(yīng)用方面，不僅要投入到圖書及相關(guān)設(shè)備的購(gòu)置中，而且還需要對(duì)一些教學(xué)科研項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)先扶持，設(shè)立專項(xiàng)扶持資金，推動(dòng)教師進(jìn)行精品課程的構(gòu)建，促進(jìn)名師評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)，從而不斷激發(fā)教師的工作積極性，促進(jìn)教師不斷提供業(yè)務(wù)素質(zhì)，為更好地實(shí)施素質(zhì)教育提供必要的激勵(lì)和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

(四)教師自身要更加積極地探尋完善教學(xué)手段的有效途徑

要不斷完善教學(xué)手段，使得教研教改工作能夠深入到教學(xué)一線，激發(fā)每位教師的工作積極性。教師要結(jié)合自身實(shí)際狀況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷豐富教學(xué)理念和教師手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取科學(xué)、合理的教學(xué)方式，從而更好的豐富教學(xué)方法和手段，比如可以積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生組織和舉辦專題方面的講座拓展學(xué)生的視野等，使得教學(xué)方法更具多元化和吸引力。

總之，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，做好教學(xué)改革才能真正不斷促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，只有不斷創(chuàng)新和充實(shí)教學(xué)手段才能真正的把教學(xué)工作做好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教研教改工作的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)改革中，要正確處理傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系，促進(jìn)二者的有機(jī)結(jié)合，教育相關(guān)部門及政府部門，要從宏觀方面支持和促進(jìn)學(xué)校教育的開展，支持教學(xué)改革的開展，提供必要的支持，建立相應(yīng)的教師及科研激勵(lì)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)教研教改工作的順利開展。

[1]葉樂，謝翼.關(guān)于落實(shí)與保障高校教研教改工作的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2013(18).

[2]王蓮英.加強(qiáng)教研教改工作 提高教育教學(xué)能力[J].中國(guó)培訓(xùn)，2010(03).

于洪洲(1963-)，男，吉林長(zhǎng)春人，本科，吉林建筑大學(xué)，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

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