朱洪春

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164

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基于“胡格模式”的高職市場營銷專業(yè)改革研究

朱洪春

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164

市場營銷專業(yè)在高職院校是開設(shè)較為普遍的專業(yè)，在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下由于培養(yǎng)層次過高、知識點過多、理論性過強(qiáng)、操作性過低的原因，高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生并不能滿足社會和企業(yè)的需要。本文以“胡格模式”教學(xué)方式作為立足點，從課程體系、教學(xué)評價等方面研究高職市場營銷專業(yè)改革的路徑。

市場營銷專業(yè)；胡格模式；改革

一、引言

高職教育由于各種因素已進(jìn)入改革的高潮，這些因素包括就業(yè)形勢嚴(yán)峻、企業(yè)對人才的需求、高職生多元化發(fā)展的需求等方面?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出：“職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以質(zhì)量提升為重點、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。

“胡格教學(xué)模式”：是由德國巴登符騰堡州著名職業(yè)教育專家托馬斯.胡格教授獨創(chuàng)的“能力模型+課程大綱+方法大綱三位一體”的課程和教學(xué)模式。德國將職業(yè)行動能力劃分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力三種能力類型，理想狀態(tài)下，三種能力共同發(fā)展，但實際上達(dá)不到。

市場營銷專業(yè)在高職院校中開設(shè)是較為普遍的，但由于在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下所存在的問題，譬如培養(yǎng)層次過高、過廣的教育面、知識點過多、過強(qiáng)理論性，過低的操作性等，致使高職培養(yǎng)一線技術(shù)應(yīng)用型人才的需要得不到滿足?！昂窠虒W(xué)模式”是以項目為目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)模式，非專業(yè)能力培養(yǎng)在教學(xué)過程中得以重視，方可從根本上提升畢業(yè)生的實操能力，但在教學(xué)過程中不能形成專業(yè)理論體系，在高職市場營銷專業(yè)教學(xué)改革過程中還需要進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，找出合理有效的改革路徑。

二、基于“胡格模式”的高職市場營銷專業(yè)教學(xué)改革步驟

(一)構(gòu)建課程體系

專業(yè)教學(xué)改革首先是從課程開始，構(gòu)建基于“胡格教學(xué)模式”的市場營銷專業(yè)課程體系，主要從課程目標(biāo)、項目設(shè)計、任務(wù)安排、教學(xué)過程、課程考核等方面進(jìn)行設(shè)計。按照市場營銷專業(yè)崗位要求，以基礎(chǔ)認(rèn)知、客戶開發(fā)與管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等六個項目，貫穿基本的營銷理論體系(圖1：市場營銷專業(yè)“胡格教學(xué)模式”下的課程體系)。

(二)設(shè)計教學(xué)評價體系

依據(jù)“胡格教學(xué)模式”注重非專業(yè)能力的培養(yǎng)特點，建立用人單位、學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方涵蓋其中的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，基于社會、學(xué)生、家長方面提出更加專業(yè)的辦學(xué)意見和建議。構(gòu)建“品德良、知識廣、基礎(chǔ)實、能力強(qiáng)、會做人、會做事、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新”的新型人才觀的評價指標(biāo)，全面落實校、企評價占50%、學(xué)生評價占25%、家長評價占25%的評價體系的實施，綜合地對專業(yè)辦學(xué)作出評價(見圖2)。

圖2 基于“胡格模式”工商管理類專業(yè)評價體系

(三)形成人才培養(yǎng)方案

在高職市場營銷專業(yè)課程體系、教學(xué)評價改革的基礎(chǔ)上，形成了，基于“胡格模式”的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式(見圖3)

圖3 “胡格模式”下市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式

三、總結(jié)

專業(yè)教學(xué)改革是一個循序漸進(jìn)的過程，特別是受外部環(huán)境影響比較大的專業(yè)，只有經(jīng)過不斷反饋、調(diào)整、改造，專業(yè)改革才能取得成功。同時，改革也是需要多部門協(xié)作才能進(jìn)行的(見圖4)。

圖4 市場營銷專業(yè)“胡格教學(xué)模式”的改革路徑

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