郭 璐

（白城師范學(xué)院，吉林 白城 137000）

一、音樂(lè)教育能夠促進(jìn)學(xué)前兒童的創(chuàng)造力

在學(xué)前教育階段，學(xué)前兒童的培養(yǎng)重點(diǎn)不是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要是針對(duì)學(xué)前兒童自身的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，音樂(lè)教育是進(jìn)行學(xué)前兒童創(chuàng)造力的有效途徑，音樂(lè)教學(xué)對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)的特點(diǎn)是其他課程必能替代的，所以需要針對(duì)學(xué)前教育兒童的音樂(lè)教育進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)。音樂(lè)教學(xué)有自身所獨(dú)特的特點(diǎn)，在實(shí)踐和創(chuàng)造兩個(gè)方面的能力都能起到較好的作用。進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)首先應(yīng)該哈斯進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，這是實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，音樂(lè)創(chuàng)造屬于能夠保障在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力，同時(shí)人們能夠通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行思想情感的展現(xiàn)。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)其中包含較多的環(huán)節(jié)，進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)造﹑音樂(lè)的表演以及音樂(lè)的賞析都屬于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)都需要人的創(chuàng)造思維來(lái)支撐，不管是音樂(lè)的作曲﹑表演，還是音樂(lè)的鑒賞都有屬于創(chuàng)作的范疇，所以音樂(lè)能夠培養(yǎng)人的創(chuàng)造思維。在目前的音樂(lè)教學(xué)中，許多專家學(xué)者針對(duì)音樂(lè)能夠培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力具有深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中也越來(lái)越重視對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，這種音樂(lè)教學(xué)所特有的藝術(shù)性使音樂(lè)教育成為了教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，在兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。

在學(xué)前兒童的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)前兒童的各方面知識(shí)都比較少，還處于好奇的階段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)能夠保障學(xué)前兒童進(jìn)行自由的想象，擴(kuò)散自己的思維，由想象空間的發(fā)揮擴(kuò)展到對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，想象是創(chuàng)造力培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，學(xué)前兒童經(jīng)過(guò)音樂(lè)教學(xué)課程的培養(yǎng)，能夠充分發(fā)揮自己的想象力，從而針對(duì)學(xué)前兒童自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維具有積極的影響作用。在正確的引導(dǎo)下，學(xué)前兒童能夠掌握正確的創(chuàng)新思維方式和方法，這是學(xué)前兒童進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯創(chuàng)造力形成的基礎(chǔ)保障。

二、利用學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)

（一）學(xué)前兒童培養(yǎng)創(chuàng)造力的特點(diǎn)

學(xué)前兒童處于不斷接受外界知識(shí)的階段，在這一階段兒童的身心和心理也在不斷成長(zhǎng)變化中，所以進(jìn)行學(xué)習(xí)的每一階段其創(chuàng)造力也出于不斷變化發(fā)展中。在進(jìn)行學(xué)前兒童的音樂(lè)教學(xué)中，要注意到學(xué)前兒童的接收能力情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的的音樂(lè)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)，在教育資源的選擇中需要針對(duì)兒童特點(diǎn)選擇比較直觀的﹑形象的以及具體的教學(xué)資源。針對(duì)兒童創(chuàng)造力主要是針對(duì)其想象力進(jìn)行培養(yǎng)，要遵循循序漸進(jìn)的原則。

（二）音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行學(xué)前兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)應(yīng)該遵循的原則

學(xué)前兒童的成長(zhǎng)中音樂(lè)教學(xué)是不可或缺的環(huán)節(jié)，音樂(lè)能夠激發(fā)學(xué)前兒童在進(jìn)入正式的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之前潛在的創(chuàng)造力，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中需要遵循一些原則，主要包含基礎(chǔ)性﹑層次性﹑示范性以及主動(dòng)等原則。

三、學(xué)前兒童音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)的具體措施

（一）教師對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行積極引導(dǎo)

老師在學(xué)前兒童的教學(xué)中非常重要，因?yàn)閷W(xué)前兒童還沒(méi)有形成自己固定的思維模式，針對(duì)事物沒(méi)有鑒別能力，所以老師需要有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造力的培養(yǎng)中，針對(duì)音樂(lè)教師應(yīng)該選擇創(chuàng)造型的老師，這樣在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中能夠最大程度的進(jìn)行創(chuàng)造力思維的啟發(fā)。

（二）營(yíng)造良好的藝術(shù)環(huán)境

環(huán)境在進(jìn)行學(xué)前兒童音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造力的培養(yǎng)中起著重要的作用，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)前兒童營(yíng)造一種藝術(shù)氛圍，這樣能夠在最大程度上保障學(xué)前兒童創(chuàng)造力思維的發(fā)揮。例如在實(shí)際的音樂(lè)教室中，在墻上貼上五彩斑斕的五線譜，或者是將音樂(lè)教師設(shè)計(jì)的更加漂亮，符合兒童的審美，還可以在音樂(lè)教學(xué)為兒童進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的音樂(lè)道具，在游戲中進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣。

（三）挖掘?qū)W前兒童自身的創(chuàng)造力

學(xué)前兒童的右腦是進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的重要保障，所以在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)前兒童的右腦進(jìn)行適度的而開(kāi)發(fā)，針對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)進(jìn)行一些有意識(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力和創(chuàng)造思維。例如：針對(duì)學(xué)前兒童的右腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)可以進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的教學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)前兒童自己進(jìn)行聯(lián)想。老師經(jīng)常讓學(xué)前兒童進(jìn)行唱歌或者是跳舞等方面的鍛煉，也能夠促進(jìn)學(xué)前兒童右腦的開(kāi)發(fā)。

（四）創(chuàng)造性活動(dòng)的開(kāi)展

創(chuàng)造性的活動(dòng)在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，在學(xué)前教學(xué)中，創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)的類型多種多樣，例如選擇一首歌曲，然后讓學(xué)前兒童根據(jù)歌曲表演不同的而舞蹈作用，讓學(xué)前兒童進(jìn)行自由發(fā)揮，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)前兒童自己的想象力。另外還可以選擇一首沒(méi)有填詞的樂(lè)譜，然后讓學(xué)前兒童在反復(fù)的試聽(tīng)之后根據(jù)自己的理解進(jìn)行填詞，有利于激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)造思維。

四、總結(jié)

綜上所述，學(xué)前兒童音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)在學(xué)前教學(xué)活動(dòng)是比較關(guān)鍵的教學(xué)形式，利用音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造力的教學(xué)是目前教學(xué)中比較有效的途徑，學(xué)前兒童能夠在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的想象力，所以學(xué)前教學(xué)中需要重視音樂(lè)教學(xué)的重要性，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，主要針對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)造力培養(yǎng)課程的設(shè)計(jì)，為學(xué)前兒童創(chuàng)造力思維的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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