周泓

湖南省衡陽市祁東縣洪橋街道第二小學(xué)

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

周泓

湖南省衡陽市祁東縣洪橋街道第二小學(xué)

在個(gè)人生活和社會(huì)生產(chǎn)生活中，數(shù)學(xué)能力起著舉足輕重的作用。而小學(xué)階段是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，因此要求老師不僅在教學(xué)中教好課本中的知識(shí)，更要在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)者在踏實(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷思考和創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；數(shù)學(xué)思維

引言

數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中應(yīng)用廣泛，良好的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維有助于提高人思考的邏輯性與緊密型，對(duì)人在社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育者不斷思考，不斷探索扎實(shí)有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。在新課改不斷深化的背景之下，筆者對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行分析，并結(jié)合當(dāng)今小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)，提出更能提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法策略。

一、當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與分析

隨著課程改革的不斷發(fā)展深化，小學(xué)中的數(shù)學(xué)教學(xué)不管是在教學(xué)方法，還是在教學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量上已經(jīng)取得了不小的改善和提高。但是在看到改革成果的同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)其中的問題，并分析其成因，以便進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）當(dāng)今小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)今的小學(xué)課堂已經(jīng)慢慢以前由于發(fā)展不足，老師依照課本生硬教學(xué)的老方法。大部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅分?jǐn)?shù)很重要，對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和對(duì)數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)也同樣重要。加上各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育資源的發(fā)展，老師們能結(jié)合多媒體設(shè)備與教具更生動(dòng)的傳授知識(shí)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)生們也因?yàn)槔蠋煹牟粩嗯σ约敖逃Y源的不斷優(yōu)化，能夠在課堂上更高效地吸收知識(shí)，并得到了興趣的培養(yǎng)。在這樣的不斷發(fā)展中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也得以培養(yǎng)。

但是在進(jìn)步中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)仍然興趣不足；更有一些學(xué)生被難題嚇倒，從而產(chǎn)生了畏難心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心和探索精神；以及老師在課上還存在著唱“獨(dú)角戲”，難以得到學(xué)生回復(fù)等問題還在阻礙著教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（二）對(duì)現(xiàn)狀的分析

對(duì)于上述的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，主要原因有一下幾點(diǎn)：一，升學(xué)壓力較大。由于孩子的升學(xué)問題仍然是很多學(xué)校和家長(zhǎng)的主要關(guān)注點(diǎn)，加上數(shù)學(xué)是主要考試科目，其重要性讓很多家長(zhǎng)和老師逼著孩子不斷提高。在這個(gè)過程中，學(xué)生容易產(chǎn)生較大的壓力，分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響也開始不斷提高。二，教學(xué)方法不夠靈活。雖然如今小學(xué)教學(xué)方法相較以前已有很大進(jìn)步，但是由于數(shù)學(xué)科目本身較為枯燥和抽象，有的方法適用于一些章節(jié)但并非全部，有的方法使用與一些學(xué)生而非全體。三，興趣培養(yǎng)不夠。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)對(duì)探索精神要求相對(duì)較高的科目。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，很多老師雖然對(duì)學(xué)生發(fā)掘自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性，但在讓學(xué)生真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的奧秘和美方面成果有限。

二、新課改環(huán)境下的教學(xué)策略

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要揭示獲取知識(shí)的思維過程。要通過知識(shí)傳授培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力。并最終服務(wù)于生活實(shí)踐。秉承著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)者可以在教學(xué)中提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的積極性；并能加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探索。

（一）提高學(xué)生的課堂參與度

數(shù)學(xué)課堂很多時(shí)候氣氛比較沉悶，主要是老師在唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生充當(dāng)觀眾。其結(jié)果是老師埋怨學(xué)生沒有熱情，學(xué)生期待快快下課。但其實(shí)，課堂的真正主角應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)生只有參與課堂、融入課堂之后才能盡可能地利用課堂時(shí)間吸收最多的知識(shí)。老師們可以通過轉(zhuǎn)換上課的模式來提高學(xué)生的參與度，發(fā)揮學(xué)生的積極性。在每課必要的基礎(chǔ)知識(shí)講過程中，老師們可以利用社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生興趣以及相關(guān)知識(shí)在生活中的體現(xiàn)舉例說明，在“笑話”和“故事”中引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容；在課堂練習(xí)中，老師亦可打破平時(shí)學(xué)生做題、老師講題的機(jī)械模式，在課堂中采取小組討論、同桌合作的學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)的模式不僅能讓學(xué)生在交流中更快地發(fā)現(xiàn)解決難題的辦法，更能讓不同的思維得到碰撞。并且，在小組學(xué)習(xí)成果的展示中，學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)敘述自己的觀點(diǎn)，在表達(dá)中梳理思路。通過這些方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人翁。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式難讓人逃開“題海”的印象，首先“題海”戰(zhàn)術(shù)容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。其次，雖然大量做題有利于學(xué)生的理解，但是機(jī)械地使用“題?！睉?zhàn)術(shù)而不經(jīng)常總結(jié)歸納不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和理解。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)在知識(shí)運(yùn)用中找尋共性和邏輯，在題目中找尋變與不變奧妙的過程。首先老師不僅要清楚這一點(diǎn)，還要求老師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。因此在數(shù)學(xué)課堂或課后練習(xí)講解中，老師要注意找出題目的關(guān)鍵點(diǎn)并可將其與其他例題進(jìn)行對(duì)比研究，提高學(xué)生的比較和遷移能力；老師還應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，操作起著至關(guān)重要的作用，老師在課堂中可以利用教具與多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在操作中多種感官參與其中，豐富其感性認(rèn)知以便更更容易得出理性結(jié)論；最后，不管是學(xué)完一個(gè)單元還是學(xué)完一個(gè)主題，老師定要帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)，不光光是對(duì)知識(shí)的歸納梳理，加深理解，更是教會(huì)學(xué)生總結(jié)的方法，以利用到今后的學(xué)習(xí)中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，在新課改的環(huán)境下，老師們有的放矢、因材施教的同時(shí)，更應(yīng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高學(xué)生的課堂參與并加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]黃立星.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2013（9）.

[2]吳雪峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討[J].科技信息，2011（20）.