段維影

公主嶺市楊大城子鎮(zhèn)第二中學

中學語文教學方法要與時俱進

段維影

公主嶺市楊大城子鎮(zhèn)第二中學

隨著社會的不斷進步，人們的思想觀念正在不斷地發(fā)生著變化，人們對于人才需求也在改變，因此帶來的就是基礎教育的改變，同樣的中學教學的模式也要隨著不斷的變革，就是要求教師能夠不斷的更新思想觀念，不斷的調整教學模式，進而能夠與社會發(fā)展相適應，與時代發(fā)展相協(xié)調，從而培養(yǎng)出適合社會需求的新型人才。我國傳統(tǒng)教育的模式已經根深蒂固，要想推翻這種教育模式是不可能的，因此我們要以傳統(tǒng)教育為基礎，然后進行不斷地創(chuàng)新，增加一些新的元素和方法進去，如趣味性教學、游戲化教學、情景化教學等，不斷地從教學的模式和內容上與時俱進。

中學；語文教學；與時俱進

現(xiàn)階段，我國實行的是九年義務教育，中學階段作為學生學習生涯的重要轉折點，尤其是語文教學，它對于一個學生的綜合素質要求是比較高的。因此，隨著新課程改革的不斷推進，就要求中學的教師將教學的內容和形式上不斷的變化，只有擁有與時俱進的教學體系，一個中學才能得到長久穩(wěn)固的發(fā)展。教育學家杜威說過“教育即是生活”，因此我們在進行語文教學的過程中，不僅要加強理論知識的學習，更重要的是能夠解決生活實踐中存在的問題。

一、語文教學存在的問題

（一）教學內容脫離實際

由于我國地域遼闊，每個地區(qū)的發(fā)展水平存在差異，文化的差異性也比較大，使用統(tǒng)一的教材大綱，就很難考慮到每個地區(qū)的地方特色，從而就很難與生活實際相適應。學校教材內容與生活實際相適應，能夠更好的使學生理解課堂上所學的內容，但是目前有許多學校的教師并沒有從實際出發(fā)，只是一味的傳授教育大綱的授課內容，特別是受傳統(tǒng)文化影響較深的地區(qū)，學校只看重期末的評分，造成教師在授課的過程中只講與考試測評相關的知識點，以灌輸式的教學模式為主，這樣嚴重的削弱了學生學習的積極性，很少有學生會去了解知識點背后所蘊含的文化，在這種單一、枯燥的教學模式下，就會阻礙學生學習的興趣，使得學生的思維受到限制，教師教什么，學生就學什么。

（二）教學的創(chuàng)新性較少

長期處于應試教育的學生，更關注的是學生所講的內容是否會在考試中出現(xiàn)，當教師說某個知識了解一下的時候，就會出現(xiàn)學生聽課不認真、做小動作的情況，這種現(xiàn)象就極大的影響了教師的授課效果。因此教師應該以何種方式進行授課以及在授課的過程中需要注意的問題是什么，應該受到學校的關注，教師對于授課內容和方式的創(chuàng)新性就顯得尤為重要，對于學生而言，創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維對于解決問題起著關鍵的作用，在遇到問題的時候學生能夠運用課堂上所學到的東西，使用較為靈活、有效的方式解決就顯得尤為重要。

（三）教師的專業(yè)素質有待提高

大多數(shù)學校里的教師，教授的內容只局限于教材的表面知識，最多就是將自己能收集到的相關的資料帶到課堂上，然后照著資料上的東西原封不動的講給學生聽。這樣大半的時間用在查找資料上面的教學模式，效果就毋庸置疑了，同時學生對于教師所講的內容也不敢質疑和提出問題，在進行期末檢測時候，就用教師平時在課堂講的框架和模式往進套就可以了，并不需要學生過多的創(chuàng)新。因此，學校應該加強對教師業(yè)務水平的培訓和評估，使得教師的授課內容和形式符合現(xiàn)代社會對于人才的要求，同時更加的符合學生的學習習慣，同時教師在平時的教學過程中應該加強對于學生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

二、與時俱進的教學

（一）多元化的教學方式

隨著網絡技術的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化的技術被廣泛的應用到中學的課堂教學上，但是由于現(xiàn)代媒體屬于一種新鮮的事物，很多教師還不會使用，就導致了教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，用粉筆在黑板上書寫。使用現(xiàn)代化的教學工具不僅可以節(jié)約教師書寫的時間，還能增加學生上課的積極性，同時又豐富了教學的內容，將原本比較晦澀難懂的知識轉變?yōu)楦由鷦佑腥さ膱D片、動畫、視頻等，使得教學的效果大大提升。在課堂之外，教師還應該組織學生進行詩歌朗誦比賽、閱讀興趣交流會、校友聯(lián)誼會等，增加學生的課外生活，這樣也為語文的學習提供了許多的素材，讓學生的學習變得更加輕松，讓學生的視野變得更加開闊，使得學生的思維變得更加靈活。

（二）鼓勵式教學

教師采用適當?shù)墓膭?，就會使得學生學習的積極性不斷提升，同時了增加學生的自信心。當學生犯了錯誤時，要避免采取一些較為極端的懲罰方式，而是多采用一些較為柔和的方式，如鼓勵或說服性教育，讓學生認識到錯誤的嚴重性。反之，如果教師采用一些較為粗暴的懲罰方式，就會嚴重傷害學生的自尊心，進而使得學生更加的叛逆，這很有可能會毀掉學生的一生。因此，作為教師要多采用鼓勵式教學，培養(yǎng)學生堅韌不拔、不屈不撓的精神。

結束語

中學的語文教學應該不斷地與時俱進，在教學的方式和方法上不斷地創(chuàng)新，進而促進學生學習的主動性和積極性。因此本文主要研究了當今中學語文教學的不足，然后在教師的教學方式和方法上提出了一些建議，希望本文能夠對實際的中學語文教學的改革提供一些幫助。

[1]李勇.中學語文教學方式探究[J].科教文匯，2014（4）.

[2]汪隱鳳.中學語文的創(chuàng)新性探究[J].現(xiàn)代語文，2015（1）.