彭玲

摘 要：高等職業(yè)教育具有明顯的職業(yè)特征，院校內(nèi)的專業(yè)設置是與社會工作崗位相配套的，所以高職教育的具有非常明確的職業(yè)指向，高職院校對學生的培養(yǎng)是為了在學生畢業(yè)以后可以更好的勝任工作崗位的需求，所以學生在校內(nèi)的學習不僅需要掌握專業(yè)的知識與技能，還需要有對待工作的認真態(tài)度與責任心，所以，我們必須對學生的職業(yè)道德教育工作進行強化。高職院校的職業(yè)道德教育，是為了更好的讓學生學習社會主義的職業(yè)道德基本知識，對學生進行職業(yè)道德教育的重點規(guī)范教育與訓練，樹立學生正確的職業(yè)觀，對學生的職業(yè)素質(zhì)進行培養(yǎng)，是現(xiàn)在高職院校的思想政治的首要德育教學內(nèi)容。

關鍵詞：高職院校；思想政治；職業(yè)素質(zhì)

1 前言

現(xiàn)在我國的經(jīng)濟不斷的發(fā)展，全球性的經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨，而經(jīng)濟時代的競爭中綜合素質(zhì)的人才是競爭中的主體。人才的綜合素質(zhì)主要包含有，需要具備專業(yè)知識、能力素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。其一，高職院校在以未定生進行思想政治教育時，需要結(jié)合學生的年齡與發(fā)展的規(guī)律，制定出符合學生的具有操作性的內(nèi)容與目標，不僅要提升學生學習時的積極性，也要地對學生進行專業(yè)技術傳遞的過程中，引導學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成。其二，高職院校應該加強對學生的心理健康教育，加強學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)， 讓學生以一種樂觀、向上的態(tài)度進行學習與生活。其三，培養(yǎng)學生的解決問題的能力，鼓勵學生參與到學校的文化活動中，讓學生的可以將科學精神與人文精神進行融合，充份的展現(xiàn)思想政治教育中的實踐性與活動性。

2 樹立高職思想政治理論為學生職業(yè)素質(zhì)提升服務

現(xiàn)在許多的企業(yè)，對于高職院校的學生的職業(yè)素質(zhì)越來越關注，高職院校的學生一般職業(yè)能力弱，創(chuàng)新意識較差，合作精神等一些都需要不斷的提升。所以高職院校的學生一般職業(yè)素質(zhì)較差，造成了在就業(yè)的過程存在較大的困難，對于我國的發(fā)展產(chǎn)生的阻礙作用。思想政治理論課程中的思想政治教育，對學生的職業(yè)道德、協(xié)作和諧素質(zhì)與學生的心理素質(zhì)等方面都進行了培養(yǎng)，也是其培養(yǎng)的主要目標。所以我們進行思想政治教學的過程中，應該以高職院校的理論課程提升學生的職業(yè)素質(zhì)為主要的目標，對于學生的職業(yè)理念進行樹立，對學生的人生觀與價值觀、擇業(yè)雞肉與就業(yè)觀進行確立，在政治思想政治工作中，應該以學生的主體，對學生的學習能力與創(chuàng)新精神進行促進。

3 以身作則，首先師者要樹立正確的奉獻觀

高職院校中的思想政治教師，應該對自身的教師職責進行履行，那么就需要對自身的工作性質(zhì)進行正確的認識，提高自身的素質(zhì)的同時也要樹立奉獻精神。心中將學生與學校放在首位，無私的奉獻自身的愛心，這是現(xiàn)在高職院校思想政治工作必須的精神追求。在進行思想政治的工作過程中，應該為人師表，對自身的道德修養(yǎng)進行提高，通過自身的高尚品德與人格魅力去影響學生。思想政治教師可以通過自我教育、定期培訓、繼續(xù)教育的方式對自身的不斷提升，對學生與學校的發(fā)展進行關心，將自已的特點不斷的進行發(fā)揮。這樣才能以身作責的帶動學生的思想?，F(xiàn)在時代的進步產(chǎn)生了一系列的變化，高職院校的思想政治工作也在不斷的進行轉(zhuǎn)型。教師最為重要的工作內(nèi)容就是對學生進行“傳道、授業(yè)、解惑”，所以教師在其中應該不斷的充實自身的知識內(nèi)容，提升自已的素質(zhì)，不僅要有很強的業(yè)務技術還可以為學生進行不斷的指導，這樣使得學生在學習的過程中對自身的素質(zhì)不斷的提升，還可以對自主學習的能力進行培養(yǎng)，在將來發(fā)展中可以更好的提升自身的職業(yè)素質(zhì)。

4 教育學生樹立正確的擇業(yè)觀念 培養(yǎng)吃苦耐勞的精神

隨著社會的進步，現(xiàn)在許多的職業(yè)類別涌現(xiàn)，而且其工作的內(nèi)容也是種類萬千的，而一個社會的構成就是需要許多不同種類的職業(yè)共同組成的，某一個較好的職業(yè)，不可能所有的人都參加進入，所以，教師在進行對學生的思想政治教育時，應該加強對學生擇業(yè)觀的正確樹立，讓學生對職業(yè)差異進行正確與客觀的認識，在未來的工作當中不管崗位如何，都能努力的進行工作，在自身的崗位上為社會主義的建設做出貢獻，這些行為會受到社會的尊敬與肯定，對于金錢與物質(zhì)的獲得非必要的手段?，F(xiàn)在高職院校的學生，一般都是家中的獨生子女，所以在吃苦耐勞、意志力等方面都會有明顯的不足之處，進行創(chuàng)業(yè)的精神也缺乏。在經(jīng)歷挫折時，容易產(chǎn)生心理上的變化，在工作中受到委屈，就容易在此而產(chǎn)生其他的問題，所認在高職院校的學生畢業(yè)時，一些學生只愿意到大城市去工作，或理去一些待遇較好的大企業(yè)，對于基層工作不愿意參加，在工作的過程也容易過多的講條件，講實惠，對于實干精神與奉獻精神缺乏，所以，高職院校在進行思想政治課程的教育時，應該對學生的艱苦創(chuàng)業(yè)與吃苦耐勞的品質(zhì)進行培養(yǎng)，加強對學生的素質(zhì)教育，提升學生的職業(yè)素質(zhì)。

5 樹立嚴格的紀律觀念，培養(yǎng)學生良好的敬業(yè)精神

社會的發(fā)展逐漸形成了職業(yè)紀律，社會的生產(chǎn)活動與職業(yè)活動中的反映出了其客觀的要求，確定了其規(guī)章制度的形式，這就是人們在進行職業(yè)活動中的基本準則。不同的崗位其參與者不同，但是對于職業(yè)紀律的原則是相同的，思想政治的教師在對學生進行培養(yǎng)時，應該著重的對學生的認真負責精神、遵紀守法的行為、廉潔奉公的思想進行教育，這些因素是職業(yè)道德中最為基本的要求與內(nèi)容。

6 引導學生自我教育并加強自我教育

對學生的自我教育與批評的形式進行引導，讓學生將職業(yè)道德的需求做為自身的需求進行遵守。高職院校的學生應該具有豐富的職業(yè)素質(zhì)，與對職業(yè)崗位需要的滿足，對于特定的職責所必備的一些內(nèi)在條件進行滿足。高職院校對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng)應該以學生的就業(yè)為導向，提高學生的職業(yè)素質(zhì)為培養(yǎng)的宗旨，對學生的崗位操作的能力進行培養(yǎng)，對現(xiàn)在經(jīng)濟社會的培養(yǎng)與發(fā)展做為主要的教育活動目標，這具有重要的教育意義。

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