張春梅

摘 要隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會需求提出各種新的要求，傳統(tǒng)的成人教育模式已不能適應新時期教育發(fā)展的要求。這就要求我們需要正確分析當前成人教育中存在的問題，改變成人教育的傳統(tǒng)教育模式，重視成人高校的基礎建設和政策法規(guī)建設，推動成人教育體制的創(chuàng)新，才能促進成人教育的健康持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】成人教育；高等教育；系統(tǒng)研究與探索；成人教育設計；思考與創(chuàng)新

成人高等教育是高等教育的重要組成部分。它是對于普通教育的一種教育補充方式，它的的對象顧名思義是成年人，一般實行非全日制教學。現(xiàn)如今，社會上的許多企業(yè)對人才的能力要求越來越高，到處可見高學歷、高能力的人在外覓職，競爭越發(fā)激烈，人才的素質(zhì)也在不斷提高。雖然說文憑不能說明每一件事，但擁有一張“好”文憑還是為自己省卻許多不必要的就業(yè)麻煩，讓自己的就業(yè)起點更高，工作能夠更好。對于一些本身只有小初中學歷的人來說，他們想要獲得大專、本科文憑，參加成考或許是他們給自己鍍金的最佳的出路。而且，近年來隨著高校人數(shù)的不斷擴招，成人高等教育生源數(shù)量和質(zhì)量明顯下滑，尤其是質(zhì)量狀況引起人們普遍憂慮。與此同時，成人高等教育改革相對滯后，定位比較模糊，使成人高等教育缺乏對于很多想要文憑的人的吸引力。成人高等教育如果要走出這一困境，就應該讓成人教育回歸成人教育本義，進行成人高等教育人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，以適應社會發(fā)展的新需求。

1 我們先來看一個關于成人高等教育的案例

2015年7月，小紅作為一個中專畢業(yè)生，想要去他們鎮(zhèn)上的政府部門工作，可是因為她的文憑不是本科學歷，對于這個工作就不能夠去爭取。所以她就想去抱一個成教，學習成人教學，因為這樣不浪費時間，還能拿到文憑。所以她專門去網(wǎng)上查詢了關于成教的相關知識，然后詢問他的很多朋友，選定了一家時間設立較長的成人教育機構(gòu)，開始了他的成教生活。剛開始，她還比較有耐心，經(jīng)常去上課，但是因為她的時間確實太少了，對于成教的學習非常不理想，因為現(xiàn)場去學習真的太浪費時間，而她現(xiàn)在的工作由沒有辭去，所以就很緊張，后來她還是勉強的拿到了成教的本科畢業(yè)證書，但是她對于這個現(xiàn)行的成教模式非常不喜歡，老師的文化水平太低，上課的質(zhì)量差，對于工作的人來說太浪費時間，而且含金量真的太低，很多就業(yè)機構(gòu)因為知道成教的成分太水，就不怎么愿意認可成教的文憑。所以，本來是為那些沒有文憑卻想要文憑的人提供的一條出路，卻讓社會的人和本身接受培訓的人都感到不滿意，所以，成人教育系統(tǒng)本身存在很大的問題，需要進行深層次的探索與創(chuàng)新，為成教的發(fā)展提供一定的思路。

2 這一個關于成人高等教育的案例對于成教的未來發(fā)展起到推動作用

那么，對于以上的案例，我們有沒有什么深入的思考，對于成教的未來發(fā)展起到一定的推動作用呢？

2.1 我想深化成教的教育體制改革是必不可少的

現(xiàn)有的成人教育體制主要是被動的傳授知識，對于文憑的重視度過于的官方化，而且，成人教育在社會中的地位很尷尬，很多企業(yè)對于成人教育的文憑是不認可的，認為成教的質(zhì)量太差，因此，作為新體制下的成人教育發(fā)展，應該提升成教本身的含金量，對于成教的發(fā)展制定完整的規(guī)劃，首先是從理念上來確立成教的基準是什么？然后在確定成教的發(fā)展路徑和成教的未來發(fā)展趨勢。

2.2 堅持成教的個性化教育方式，堅持結(jié)合多媒體技術，科學的可持續(xù)的高質(zhì)量的發(fā)展成人高等教育。

因為個性化教育是當今世界極受歡迎的一個詞，人們喜歡用它來說明自己的創(chuàng)新能力和水平。同時，它在如今社會中扮演著一個不可或缺的角色。就國家層面來說，個性化教育是一個國家經(jīng)濟發(fā)達，國家繁榮富強的助推器。一個國家如果實施的是個性化教育，那么它的創(chuàng)新能力就很強，也說明它的經(jīng)濟實力已經(jīng)到了一個令許多國家望塵莫及的地步，對于自身國力的增長極為有利，同時也奠定了國家在世界格局中的較高的國際地位。就社會層面來說，個性化教育意味著更多的創(chuàng)新，創(chuàng)新意味著社會的活力十足，干勁十足，人民的知識水平和創(chuàng)新力后勁十足，對于人們生活水平的提高起到輔助作用。就個人來說，你接受的是個性化教育，那么你的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力就比一般的人強。而創(chuàng)新意味著你比別人更成功，你的思想更活躍，你的視野更開闊，你的發(fā)展前景更大，你的社會價值越大。尤其是對于學生來說，學會適應個性化教育，學會創(chuàng)新思維，學會從多角度來看待問題，剖析問題，解決問題。所以，成教樹立的理念應該是堅持個性化教育和培養(yǎng)，用創(chuàng)新思維來發(fā)展成人教育，培養(yǎng)成教的高素質(zhì)人才。

2.3 作為成教的發(fā)展對象應該意識自己的責任意識，有一種是去學知識的心態(tài)，而不只是混一張文憑，要堅持科學的運用多媒體技術來完成自己的成教學業(yè)。

因為媒體技術的發(fā)展日新月異，從二十世紀四十年代的電腦產(chǎn)生到現(xiàn)在，經(jīng)歷了多次的更新?lián)Q代，多媒體技術的發(fā)展也日趨成熟，從最初的計算機功能發(fā)展為集計算、物流、教學、工作、宣傳、通知等多種功能于一身。而對于熟練掌握計算機基本技能的成教學生來說更是不可或缺的角色。他們可以用多媒體技術來上課學習知識，用多媒體技術來了解社會時事新聞，用多媒體社交軟件，，用多媒體技術來努力工作，提高工作效率，用多媒體技術網(wǎng)上聽課。這樣對于成教的學生來說節(jié)約了時間和成本。

3 結(jié)束語

成人高等教育的發(fā)展是未來教育發(fā)展的一個新趨勢，所以針對成教出現(xiàn)的系列問題應該慎重對待，堅持用創(chuàng)新的思維來思考成教的發(fā)展理念和思路，為成教的健康可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻

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作者單位

唐山學院 河北省唐山市 063000