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        淺談新課程理念下中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變

        2017-01-21 08:23:40周飛菲
        新課程·下旬 2016年11期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)政治新課程理念教學(xué)改革

        周飛菲

        摘 要:中學(xué)政治課又叫思想品德課,其作為初中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科是使學(xué)生健康成長的重要組成部分。在新課程理念的推動下,初中政治課堂進(jìn)行了全面改革,更多地將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在了一起,在很大程度上提高了政治教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)政治;教學(xué)改革;新課程理念

        隨著政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施,中學(xué)政治教師應(yīng)當(dāng)積極總結(jié)往期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),充分理解新政治教學(xué)理念,發(fā)揮教師在政治課堂改革中的主導(dǎo)作用,建立健全新的中學(xué)政治教學(xué)觀念。以下筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),淺談幾點(diǎn)關(guān)于新課程理念下的政治課堂教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變。

        一、新課程理念下中學(xué)政治教學(xué)實(shí)施轉(zhuǎn)變存在的問題

        1.部分政治課程中教學(xué)中存在形式固定化,學(xué)生掌握知識的實(shí)際效果反而被忽略

        例如,現(xiàn)在學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備,這在一定程度上拓寬了學(xué)生的見識,激發(fā)了學(xué)生的興趣,使知識較為全面,但如果教師使用不當(dāng),將課件當(dāng)作教學(xué)的中心,將教室變成單純的放映室,如此一來,使政治教學(xué)流于形式而失去了教學(xué)的真正意義。

        2.教學(xué)觀念未從應(yīng)試教育中解放出來

        雖然如今倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育,但是探究式學(xué)習(xí)依然未曾落實(shí)到位,題海戰(zhàn)術(shù)還是接連不斷,各種測驗(yàn)、考試讓學(xué)生只覺壓力山大,究其原因,還是因?yàn)榻處焸鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固。

        3.教學(xué)與學(xué)習(xí)位置顛倒

        為了響應(yīng)政治新課改,教師將課堂的話語權(quán)下放給學(xué)生,如此,講課的時(shí)間少了,學(xué)生討論的時(shí)間增多了,課堂上看似討論相當(dāng)積極但實(shí)際效果卻不盡如人意,因?yàn)橹袑W(xué)生因其知識層次、思維狀態(tài)、價(jià)值觀念等尚在成長階段,其對新鮮事物有著強(qiáng)烈的探究渴望,因此,往往在政治課堂教學(xué)中討論得很積極,但是實(shí)效不佳。

        二、新課程理念下政治課堂教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變方略

        1.充分結(jié)合多種教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化

        要想實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)的多元化而不再局限于固定的形式,就需要教師結(jié)合多種教學(xué)方法,豐富政治課堂教學(xué)實(shí)踐。例如,情境教學(xué)法、故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法等,通過采用多種教學(xué)方法互相結(jié)合的實(shí)踐策略,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)政治課程的積極性和主動性,為提高中學(xué)政治課堂教學(xué)質(zhì)量提供有利條件,也為新課程理念下發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育提供了更為豐富的教學(xué)策略。

        2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將學(xué)生從傳統(tǒng)應(yīng)試教育中解脫出來

        傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的應(yīng)試教育暴露出的許多弊端,如,學(xué)生成為學(xué)習(xí)機(jī)器、“死讀書、讀死書”、為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)等,這些現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了中學(xué)政治課程的進(jìn)一步推進(jìn),因此,教師有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,通過恰當(dāng)方法讓學(xué)生積極參與到政治課堂中來,以素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生良好品行,提高教學(xué)效果。

        例如,在教學(xué)七年級政治下冊第七課《感受法律的尊嚴(yán)》時(shí),教師可以在課堂教學(xué)中引入角色扮演的教學(xué)方法,開展名為“這樣的行為是否違法?”的小舞臺劇,讓學(xué)生充分融入故事情節(jié)。甲、乙兩學(xué)生扮演小王的父母,由丙學(xué)生扮演中學(xué)生小王,由丁學(xué)生扮演小王的班主任,設(shè)置故事情節(jié)如下:小王在初一下半學(xué)期突然輟學(xué),接連兩個(gè)星期都沒有到學(xué)校上課,小王班主任上門了解情況詢問其父母小王突然輟學(xué)的具體原因,其父母說:“都這么大的娃啦,該工作了,再說了,學(xué)校那么大缺一個(gè)學(xué)生也沒什么大不了的!”小王班主任極力勸說,但其父母態(tài)度堅(jiān)決,采取各種辦法阻礙小王上學(xué)。此時(shí),舞臺劇結(jié)束,教師讓學(xué)生思考在此情況下,小王的父母是否違法?通過這種方式,讓學(xué)生明白初中的學(xué)習(xí)是《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù),凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為。

        3.雙向創(chuàng)新,讓教學(xué)與學(xué)習(xí)共同發(fā)展

        要想實(shí)現(xiàn)雙向創(chuàng)新,其一,政治教師首先要豐富自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新頭腦,為成為一個(gè)“研究型、學(xué)習(xí)型、開放型”的政治教師而不斷努力,只有政治教師具備了淵博的知識和隨機(jī)應(yīng)變的能力、高超的教學(xué)技巧,才能在政治課堂教學(xué)中發(fā)揮得得心應(yīng)手,接受學(xué)生的檢驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生探索知識,為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。其二,提倡學(xué)生積極思考,自主學(xué)習(xí)。政治教育要結(jié)合中學(xué)生生活實(shí)際,及時(shí)給學(xué)生激勵(lì)和贊揚(yáng),進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識中體驗(yàn)到點(diǎn)滴的進(jìn)步,樹立學(xué)習(xí)的自信。課堂教學(xué)活動是學(xué)生參與的主要學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,要把學(xué)生看做是引起、展開、參與和評價(jià)各種學(xué)習(xí)活動的主角,才能真正調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,才會自主不斷探索新的知識,實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

        概言之,在新課程理念下,中學(xué)政治課堂若想實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變,需要政治教師結(jié)合不同教學(xué)方法,讓教學(xué)形式多元化,并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的雙向發(fā)展,進(jìn)而提高中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙瑞山.淺談新課程理念下中學(xué)政治教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[J].快樂閱讀,2011(21).

        [2]李劼.新課程下中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化研究[D].廣西師范大學(xué),2007.

        [3]王瑞霞.淺談新課程理念下的中學(xué)思想政治課堂教學(xué)[J].神州,2013(19).

        編輯 王亞青

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