楊可文++譙建華

摘 要：隨著我國高職院校教育體制改革的不斷深化，高職院校對課程建設的要求越來越高。但是我國高職院校課程改革起步比較晚，尤其是體育課程建設相關體系還不夠成熟。筆者以在高職院校多年的工作經(jīng)驗，對高職院校體育課程改革建設存在的問題進行深入分析，并制訂了一系列整改措施，希望能促進我國高職院校體育課程教育建設。

關鍵詞：高職院校；體育課程；問題；對策

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A

一、 高職院校體育課程建設中存在的問題

1.體育課程建設的資源不足

體育課程建設資源不足是很多高職院校普遍存在的現(xiàn)象之一，體育課程建設就是保證學生根據(jù)個人愛好選擇體育課程。但是目前的高職院校中學生對體育課程的選擇存在很大局限性。高職院校一般會設有籃球、排球、羽毛球、足球等體育運動和太極拳等武術項目。再加上我國南北差異明顯，南方天氣比較炎熱，高職院校會設有游泳項目；北方的冬天比較寒冷，所以經(jīng)常會設有滑冰等冰雪項目。高職院校面向全國招生，匯集了全國各地的大學生，導致高職院校的體育課程不能滿足所有學生的個性化發(fā)展需求。除此之外，部分高職院校體育教師缺乏，場地和體育器材有限，這也是影響體育課程建設的關鍵因素。

2.體育課程自由度有待提高

筆者通過調查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校的體育課程一周只有一次，而且在通常情況下，體育老師在一學期只開設一項體育運動課程，比如大一在體育課程中學習太極拳，那么整整一學期的體育課都要學習太極拳，而不能進行其他體育項目的鍛煉，大大限制了學生對體育運動的熱愛。目前高職院校體育課程自由度不高，對建設高水平的體育課程有很大的限制性。

3.體育課程教學大綱有待完善

體育課是很多大學生非常喜歡的課程，因為體育課程集理論學習和娛樂為一體，對培養(yǎng)學生的體育愛好有非常重要的意義。但是在很多高職院校中，體育課程不規(guī)范，沒有制訂明確的教學大綱，導致體育老師在上課時往往是重娛樂、輕教學，遠遠偏離了體育課程原來的教學宗旨。在大學體育課方面，一般是老師給一個球組織大家一起玩，期末的時候進行體育考試，這種體育課程的教學方式，主要問題就是沒有制訂出規(guī)范的教學大綱。

二、高職院校體育課程建設的對策解析

1. 提供足夠的體育教學資源

教學資源是高職院校體育課程建設的關鍵所在，在制訂體育課程目標前，首先要分析調查學生對體育項目的愛好情況，然后增設相關的體育課程，比如籃球、足球、健美操、滑輪、排球、乒乓球等體育運動項目，盡可能多地增加體育項目，從而滿足學生的體育需求。同時高職院校要壯大不同體育項目教師力量，提高教師教學水平。同時，學校要提供足夠的體育教學資源，增加資金投入，除了國家政府投入的資金，還可以通過相關的政策吸引當?shù)氐纳碳覟楦咝Ｍ顿Y，以便為高職院校提供更多的教學資源[1]。

2.滿足學生多樣性的需求

在高職院校體育課程建設中，一定要考慮學生多樣性的需求，根據(jù)學生的興趣愛好，制訂出科學、合理、規(guī)范的課程，允許學生在體育課上學習自己喜歡的體育項目。同時，在建設體育課程上，通過3～5節(jié)課的理論學習讓學生對學習的任務和目標有一定了解，從而避免學生盲目選擇體育項目。

3.完善體育教學大綱

隨著教學體制改革的不斷深化，教學的方法和目標發(fā)生了很大改變，高職院校要把體育課程的課堂培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容與情感目標、知識目標相結合，并根據(jù)這些目標，制訂科學、合理、規(guī)范的體育教學大綱。在這一過程中，要把學生的學習興趣、職業(yè)生涯緊密結合在一起，才能保證高職院校體育課程建設順利進行[2]。

三、 結束語

高職院校是我國教育體系的重要組成部分，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，對高素質、高技能人才的需求越來越多。高職院校作為培養(yǎng)技術性人才的搖籃，其課程建設關系到學生學習知識的質量。本文通過分析高職院校體育課程建設中存在的問題，并制訂一系列整改對策，希望對我國高職院校體育課程建設有一定幫助。

參考文獻：

[1]王 暉.河南省高職院校體育課程現(xiàn)狀調查與研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學，2014.

[2]胡 靜.鹽城市高職院校體育教學改革現(xiàn)狀的調查與分析[D].蘇州：蘇州大學，2013.