紀培平

摘要：好的語文課不僅能讓學生獲得知識，提高能力，更能讓他們得到語文藝術的享受，激發(fā)出他們對學習語文的無限興趣。那么如何讓學生享受快樂的語文課堂呢？

關鍵詞：課堂的主人；學習過程；享受快樂

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0380-02

好的語文課不僅能讓學生獲得知識，提高能力，更能讓他們得到語文藝術的享受，激發(fā)出他們對學習語文的無限興趣。相信所有教師都有一個共同的心愿，那就是希望自己的課堂能吸引學生的注意力，自己精心準備的教學能激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學習效率。那我們究竟應該怎樣做呢？

1.讓學生成為課堂的主人

1.1充分尊重學生是發(fā)展的主體?！墩Z文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。"

新的課程標準將學生放在了主體地位，學生所得知識多數(shù)情況下應該是自己主動探究的結(jié)果。教師不再是一個居高臨下的長者，而應該是學生自主學習的伙伴，要讓學生在學習中主人翁地位得到充分體現(xiàn)，教師自身引導者的作用也要充分發(fā)揮。過去我們常說應給學生一杯水，教師就必須有一桶水?，F(xiàn)在看來不僅是給學生一杯水的問題。教師要教會學生如何得到這"一杯水"，而不是怎樣灌輸給學生"這杯水"。因此，要充分尊重學生是發(fā)展的主體。

1.2讓學生用"自己"的頭腦，"親自"獲得成功?！痘A教育課程改革綱要》指出：課程改革要突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學習的愿望和能力。如何實現(xiàn)這一目標？必須解放學生，教育家陶行知曾說過：解放學生的頭腦，讓他們能想；解放學生的雙手，讓他們能干；解放學生的眼睛，讓他們能看；解放學生的嘴巴，讓他們能說；解放學生的空間，讓他們能到大自然中去擴大視野，取得豐富的學問；解放學生的時間，不把他們的功課填滿，不逼迫他們?nèi)ペs考，不和家長聯(lián)合起來，在功課上夾攻學生，使學生在學習中真正具有主導地位。

2.關注學生學習過程

2.1精心設計活動，讓學生集體參與。在語文教學中讓學生動腦、動口、動手，實現(xiàn)真正意義上的自主學習。這既是構(gòu)建新的教學模式的基本點，又是培養(yǎng)學生獨立思考能力的基礎。因此，在課堂上，我精心設計讀、填、說、演、寫、賽等學習活動，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。給學生參與的機會，給學生充足的時間，讓學生手、眼、腦、口并用。

例如：在教《皇帝的新裝》這一課時，我要求學生分組按照本文情節(jié)編演課本劇在課堂上表演，比一比，賽一賽，看哪一組把文章中主要人物的語言，動作，神態(tài)及性格表演的活靈活現(xiàn)。通過設計這一活動，一方面，活躍課堂氣氛，給每一個學生參與的機會；另一方面，加深學生對課文情節(jié)及人物形象的理解。

我認為這樣的活動教學能充分調(diào)動每一個學生學習的主動性和積極性，而且能促進學生智力和非智力素質(zhì)的和諧、全面的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和積極的情感、態(tài)度，幫助學生學會參與式學習方式。組織語文活動可以激發(fā)和增強集體競爭意識，是一種沒有負面效應的競賽形式，有利于培養(yǎng)學生團結(jié)、互助精神，可以把學生的能動性極大地激發(fā)出來。在教學實踐中，作為語文教師我們應該認真鉆研教材，領會教學意圖，認真?zhèn)湔n并設計有效的活動方式，讓學生集體參與，從而來滋潤語文課堂，讓學生愛上你。

2.2運用各種有效的評價手段。"評價是為了促進學生的和諧發(fā)展"這是新課程評價的核心理念，與西方教育生態(tài)學的觀點可以說是不謀而合。因此，關愛學生的生命發(fā)展，運用各種有效的評價手段，發(fā)揮評價的激勵、導向、調(diào)控、診斷等功能，為學生的學習創(chuàng)設一個富有詩情的和諧的生態(tài)評價環(huán)境，促進學生的和諧發(fā)展是新課程小學生語文課堂學習評價的詩意追尋。

3.讓學生在語文課堂中享受快樂

3.1要讓學生在民主、輕松、愉悅的氛圍中享受語文課堂。蘇聯(lián)學者雅各得欽說："重要的是創(chuàng)造一種生動活潑的課堂教學氣氛，使學生感到?jīng)]有思想負擔，大膽地、無拘無束地討論問題，論證自己的觀點，學會證明和反駁，只有這樣，講堂才會真正變?yōu)閷W堂，學生才有可能真正享受課堂。"這要求教師要摒棄"師道尊嚴"的舊觀念，盡量使自己成為學生集體中的一員，彼此形成一個互教互學的"學習共同體"；要求教師樹立為學生服務觀，由管理者變?yōu)橹笇д?，幫助學生制訂適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；要求教師關注和鼓勵學生，尊重學生，更多地欣賞和鼓勵學生，將人生的美好前景展示在學生面前，關注學生的內(nèi)心世界，是教育取得成功的秘訣。這樣學生才敢無拘無束地提出問題、發(fā)表見解，并大膽質(zhì)疑，與教師爭論。只有這樣才會形成民主寬松的教學環(huán)境，學生才會以愉快的心情鉆研問題，啟動思維，馳騁想象，使思維處于最佳活躍狀態(tài)。

3.2要讓學生在良好的學習習慣中享受語文課堂。俄國教育家烏申斯基說："良好的習慣是一個人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注道德資本，這注道德資本不斷增長著，一個人自己畢生都將從那里得到利息。"英國教育家洛克說："事實上，一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童良好的習慣，往往自己不幸福，都歸結(jié)于自己的習慣。"我國教育家葉圣陶說："什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。"新課程要求教師"指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略"。習慣成自然，良好的學習習慣養(yǎng)成了，學習也就自然了，輕松了，學習就成了一種樂趣。語文教師要培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，愛觀察勤思考的習慣，勤寫讀書筆記會積累的習慣，勤練筆多修改的習慣等。

總之，語文教學中我們一定要關注學生，使其成為課堂的主人，讓學生帶著對新知識的渴求和濃厚興趣，愉快地參與到新知識的學習活動之中，讓學生享受快樂的語文課堂，讓語文學習成為學生精神歷程中的一次愉快旅行，是語文教師追求的目標。