宋雨穎

摘 要： 游戲是幼兒時(shí)期的主要生活內(nèi)容之一，特別是體育游戲，對(duì)幼兒身體成長(zhǎng)及智力發(fā)展有非常重要的作用。作為游戲組織者的教師，對(duì)體育游戲的介入時(shí)機(jī)的把握是一項(xiàng)重要的研究課題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從了解幼兒園體育游戲的開(kāi)展方式入手，探討了在多種情況下的游戲介入，總結(jié)出了一套科學(xué)合理的介入時(shí)機(jī)。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 體育游戲 介入時(shí)機(jī)

《綱要》提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”。這就要求教師在日常工作中通過(guò)組織多種體育活動(dòng)或游戲，促進(jìn)幼兒能力與身體素質(zhì)的提高，身為組織者的教師如何調(diào)控體育游戲，應(yīng)該在何時(shí)介入幼兒的體育游戲呢？

一、體育游戲的形式和目標(biāo)

要把握體育游戲的介入時(shí)機(jī)，必須明確體育游戲的主要形式和目標(biāo)，只有如此，才能使教師的介入不至于影響游戲活動(dòng)的成效，并達(dá)到引導(dǎo)幼兒正確的游戲、提高其綜合素質(zhì)的目的。因此，我們首先要深入了解幼兒園較為常用的體育游戲形式及其開(kāi)展的目的。

1.用模仿動(dòng)物的動(dòng)作開(kāi)展體育游戲。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒模仿小兔跳、猴子爬、青蛙跳等動(dòng)作，之所以開(kāi)展這種體育游戲，是為了通過(guò)模仿提高幼兒身體的靈活性及動(dòng)作的準(zhǔn)確性。這樣的游戲形式更適合于年齡較小的幼兒，可作為身體的準(zhǔn)備活動(dòng)及放松、整理的活動(dòng)。

2.用新穎和富于變化的材料開(kāi)展體育游戲。因?yàn)橛變河兄鴱?qiáng)烈的好奇心，所以可以選用新穎的游戲材料吸引幼兒主動(dòng)參與游戲。比如以一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的紅綢布作為游戲材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)各種游戲情境。把它當(dāng)成山洞鉆一鉆，把它想象成大海抖一抖，把它變成漁網(wǎng)，全體幼兒變成小魚(yú)鉆一鉆。幼兒在游戲中跑、跳和鉆等，實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

3.加入競(jìng)賽因素開(kāi)展體育游戲。比如讓孩子們玩“郵遞員送信”游戲時(shí)，可以將孩子分成四組。以快跑的運(yùn)動(dòng)方式送信，看哪組幼兒先把信送完。在體育游戲中融入適當(dāng)?shù)母?jìng)賽性，不僅可以激發(fā)幼兒的參與興趣，還可以提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)力，讓其全身心地投入游戲。

4.創(chuàng)造新的玩法開(kāi)展體育游戲。《綱要》指出：“支持幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，根據(jù)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇運(yùn)動(dòng)方式，主動(dòng)探索多種玩法?！痹谟螒蜷_(kāi)展中，可為幼兒提供適宜的探索材料如跳繩、沙包、體操圈等，讓幼兒通過(guò)與材料的互動(dòng)，探索每種材料的多種玩法。如體操圈可以?xún)蓚€(gè)小朋友一起滾著玩，可以放在地上擺成房子的形狀練習(xí)單雙腳跳，還可以把圈平放地上或立起來(lái)練習(xí)跨跳……這樣在使幼兒的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展的同時(shí)，還能為幼兒提供更多的活動(dòng)探索空間。

除了上述體育游戲之外，還有許多不同方式的游戲開(kāi)展，但無(wú)論哪種游戲形式，開(kāi)展的目的是在促進(jìn)幼兒身體成長(zhǎng)和智力發(fā)育的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使幼兒全面健康發(fā)展。這同樣也是教師介入體育游戲的基本原則，那就是在不影響游戲趣味性、不干擾幼兒主動(dòng)性和積極性的前提下介入游戲。

二、教師介入游戲的時(shí)機(jī)選擇

在體育游戲中，教師是游戲的組織者和引導(dǎo)者，而幼兒則是游戲的主人。因幼兒創(chuàng)造力、理解能力等多種因素的偏差，游戲過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況。但只要不違背游戲最終目的，教師對(duì)幼兒游戲過(guò)程不必時(shí)時(shí)介入，甚至有時(shí)突發(fā)狀況比游戲預(yù)設(shè)效果會(huì)好些。那么教師需要何時(shí)介入呢？

1.孩子興致正濃，適合傳授游戲知識(shí)的契機(jī)。體育游戲設(shè)計(jì)，必須以幼兒年齡及心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)他們感興趣并容易接受的內(nèi)容。在游戲過(guò)程中，幼兒會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)小困難，這就是教師進(jìn)行知識(shí)和技能傳授的時(shí)機(jī)，教師必須把握這個(gè)契機(jī)，介入幼兒游戲進(jìn)行傳授。例如在新創(chuàng)的模仿性體育游戲中，小明扮演的孫悟空動(dòng)作非常精彩，小朋友們熱情高漲，教師這時(shí)以旁白的角色，向大家介紹孫悟空的種種表現(xiàn)，還可以模仿孫悟空的動(dòng)作給孩子們看，孩子們邊看邊學(xué)，玩得真帶勁。

2.幼兒認(rèn)知錯(cuò)誤，引起爭(zhēng)搶導(dǎo)致混亂的時(shí)機(jī)。在體育游戲中，幼兒會(huì)不可避免地出現(xiàn)“挑肥揀瘦”的情況。可能是某種角色在演繹過(guò)程中受到小伙伴取笑，或自身對(duì)某游戲的動(dòng)作不夠熟練，所以由原先的喜歡突然轉(zhuǎn)變成厭惡，出現(xiàn)“我不干了”等情況，游戲也就無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去。例如在新型材料應(yīng)用的體育游戲中，有的小朋友不會(huì)在長(zhǎng)長(zhǎng)的綢布下鉆，還擋住別的小朋友，讓游戲無(wú)法繼續(xù)，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)介入，耐心開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)，使游戲正常開(kāi)展。

3.意外因素的出現(xiàn)，造成游戲無(wú)法進(jìn)行的進(jìn)機(jī)。在體育游戲過(guò)程中，尤其融入比賽因素的比賽，如果幼兒身體出現(xiàn)狀況或其他因素，直接影響游戲不能繼續(xù)；教師應(yīng)及時(shí)排難釋疑，重新調(diào)整游戲格局，維持游戲繼續(xù)進(jìn)行。例如一次運(yùn)輸比賽時(shí)，小芳半路上忽然肚子不舒服要上廁所，其他小朋友卻責(zé)怪她影響整體成績(jī)。這些教師便要分工合作，一邊安排照顧小芳，一邊安排其他人接替小芳，保證在伙伴們興致未退時(shí)游戲繼續(xù)。

4.游戲中發(fā)生沖突、爭(zhēng)吵甚至打架。幼兒園體育游戲極易發(fā)生沖突，大都是因?yàn)橛變耗挲g特點(diǎn)所致。他們活潑好動(dòng)，經(jīng)常會(huì)在游戲過(guò)程中因肢體碰撞而發(fā)生沖突，這就需要教師出面調(diào)解開(kāi)導(dǎo)，讓游戲在團(tuán)結(jié)友好的氣氛中進(jìn)行。

5.氣候環(huán)境突發(fā)，必須停止游戲的時(shí)機(jī)。幼兒年齡小，自我保護(hù)能力弱。諸如天氣出現(xiàn)驟熱驟冷，周?chē)h(huán)境出現(xiàn)噪音騷動(dòng)，游戲場(chǎng)所出現(xiàn)不安全因素的時(shí)候，教師必須針對(duì)不同的情況采取不同措施中止或終止游戲，以保障幼兒的安全。

除了上述情況之外，考慮到體育游戲的參與度，與幼兒的參與興趣成正比，在體育游戲的開(kāi)始和結(jié)束，也需要教師付出一定努力，一是設(shè)計(jì)體育游戲前，就要根據(jù)幼兒的性格興趣而定；二是游戲進(jìn)程中，若發(fā)現(xiàn)游戲無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，則要重新策劃指導(dǎo)游戲；三是游戲過(guò)后也要適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使今后的體育游戲揚(yáng)長(zhǎng)避短。總之，幼兒園教師在體育游戲的介入時(shí)機(jī)，要結(jié)合幼兒興趣及身體發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真觀察游戲情況，以科學(xué)的眼光選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入游戲，相信定能取得體育游戲的成功。

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