曹俊霞

摘 要： 小學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，隨著課程改革的日漸深入，人們對小學(xué)英語課堂日趨重視。學(xué)習(xí)本身是一個比較枯燥的過程，英語學(xué)習(xí)也不例外，如果將英語課堂融入快樂這種元素，為學(xué)生在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，則會取得意想不到的效果。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 興趣 師愛

《英語課程改革標準（實驗稿）》明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。教育家陶行知說：“解放學(xué)生的頭腦，使他們創(chuàng)造新的思想；解放小孩的手，使他們能巧干，解放小孩的眼睛，使他們能看事實；解放小孩的嘴，使他們能自由說話?！庇⒄Z作為一門新授學(xué)科，剛開始學(xué)習(xí)時，學(xué)生會對這門學(xué)科充滿熱情，但是隨著時間的推移，這種熱情會逐漸減弱，如不加以及時引導(dǎo)，這種熱情最終會消失。讓孩子們用自己喜歡的方式來開展英語學(xué)習(xí)活動，無疑是一種既符合新課改精神又能激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

一、培養(yǎng)興趣，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各個感官處于最活躍的狀態(tài)，產(chǎn)生愉快的情緒。因此在適應(yīng)新課改的活動中，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣非常重要。達爾文說：“就我在學(xué)校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生的影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題和事物?！睂W(xué)習(xí)興趣是否濃厚常常決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果強弱，我就結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點看法：

1.快樂課堂。

從中國教育現(xiàn)狀可以看出，現(xiàn)在的課堂大多枯燥、乏味、缺乏生機感，傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”在當今社會越演越烈，所以在英語課堂上要巧妙地營造出愉快、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓住課堂的四十分鐘，對于學(xué)生來說非常重要。所以教師應(yīng)用課堂四十分鐘創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，活躍課堂氣氛，使學(xué)生輕松且用游戲的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。形式靈活多樣的課堂活動，有利于創(chuàng)造和諧、輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，排除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙，促進交際活動的開展。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂中，用學(xué)生喜歡的方式互相問候，再加以Warming up：

For example：Everything is moving now. Let me show you how.

My head is shaking shaking shaking shaking.

My arm is swing swing swing swing.

My legs are moving moving moving moving.

這樣不僅增強了學(xué)生的手口協(xié)調(diào)能力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)兒童有意注意力持續(xù)時間較短的特點，采取直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法，并在課堂中加以手勢、詩歌、兒歌、動作、表情、圖片等直觀的教具吸引學(xué)生的注意力，充分利用多媒體，通過圖、文、聲、像等多種信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當課堂氛圍緊張時，或是學(xué)生注意力不集中時，可適當穿插一些課堂小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，在新單詞的操練部分可以借用Golden touch， How many fingers how many times？ High and low voice等游戲，英語課堂中的每一個環(huán)節(jié)我們都可以設(shè)計一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

（1）模擬表演，創(chuàng)設(shè)語境。

在教學(xué)中，教師不可能將真實生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，這有利于學(xué)生的理解和掌握所學(xué)知識。例如一個學(xué)生在上課時進入教室，可以讓學(xué)生模擬對話情景：一邊敲課桌模擬敲門聲，一邊說：“‘May I come in ？” 教師說：“Come in please. Why are you late？”學(xué)生說：“My bike is broken.”或者“ I missed the bus.”簡單的表演既容易又逼真，學(xué)生很容易投入，對內(nèi)容的理解不感到困惑。又如：在復(fù)習(xí)句型“Whats your name？ How old are you？”時，可以請個學(xué)生扮作小記者去采訪，并且記錄。這些對話表演，可以幫助學(xué)生了解句型意思，同時激發(fā)他們內(nèi)在的表演欲望，從而積極地參與對話活動，加深對內(nèi)容的理解。

（2）設(shè)計游戲，鞏固單詞、句型。

游戲是愉悅課堂氣氛的最佳方法，游戲可以吸引學(xué)生的注意力，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，又可以鞏固，學(xué)習(xí)內(nèi)容，正所謂在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這最適合小學(xué)英語課堂。舉個例子，復(fù)習(xí)課的單詞；apple，pear，banana等可以在黑板上畫一顆大樹，用彩色的紙剪成水果的形狀，背面寫上單詞，貼在大樹上，請小朋友到講臺前，如果可以說出單詞并且正確，就可以拿走圖片。這樣的游戲非常受小朋友的歡迎，小朋友大都愛表現(xiàn)，這大大激發(fā)了他們的好勝心，為了得到獎品，小朋友哪有不積極之理呢？

（3）學(xué)習(xí)英文兒歌，形成輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)學(xué)生興趣和分散教學(xué)難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)造有聲語言環(huán)境，讓學(xué)生自然投入，讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)生疲勞，并感到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如：學(xué)習(xí)打招呼的用語：How are you？ I am fine，thank you！我們用《新年好》的旋律唱出來：Hello，hello，hello，hello，how are you？ Hello，hello，hello，hello，how are you？ I am fine，thank you！讓學(xué)生邊唱邊做，很容易理解，輕輕松松完成了教學(xué)任務(wù)。這些游戲的設(shè)計不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以達到鞏固新知的目的。在課堂中還可以穿插一些有關(guān)教學(xué)的輕松而活潑的英文歌曲，讓學(xué)生緩解緊張的情緒，營造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，從而使學(xué)生在良好的教育氛圍中愉快主動地學(xué)習(xí)。

2.快樂課外。

僅僅只靠英語課堂上的時間學(xué)習(xí)英語是遠遠不夠的，我們在生活中常常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上對答如流、聲情并茂，將英語運用得非常好，可是一旦離開英語課堂就什么都不會了，在生活的情境中沒法做到正確流利地運用英語，這歸根于他們?nèi)鄙僖粋€良好的語言環(huán)境，所以教師要充分利用課余時間多開展一系列的活動，既巧妙地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能讓學(xué)生練習(xí)英語，開展英語演講比賽、英語歌曲比賽、英語講故事比賽、英語商場購物、舉辦英語角活動等。學(xué)生每天下午都有活動課，可以在這時開展“英語角”活動，每周開展一次，每周都是不同的主題。如：My toys，學(xué)生自由交談自己喜歡的玩具，這樣可以激發(fā)學(xué)生用英語交流的興趣，營造和諧輕松的氛圍，使學(xué)生身心愉悅、暢所欲言，提高英語水平，以一種創(chuàng)新的形式讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生會由不習(xí)慣到習(xí)慣，很快形成濃厚的語言興趣，增強學(xué)生勇于實踐的信心和勇氣，英語口語表達能力也能大幅提高。也可以讓學(xué)生互相贈送小賀卡活動，主動翻閱有關(guān)書籍，或者詢問老師，學(xué)生懷著“學(xué)為所用”的心情，顯得格外認真。通過這些活動的開展，提高學(xué)生的寫作能力，而且能加深同學(xué)之間的友誼，無形中讓學(xué)生愛上這課內(nèi)容，愛上這門學(xué)科?？梢蚤_展以下兩種活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：

（1）知識競賽。

例如一次有關(guān)食品的知識競賽，參賽的學(xué)生盡自己所能說出知道的食品名稱，越多越好，如：bread，cake，hamburger，pie等，在最短的時間內(nèi)，瀏覽一下食品王國，給予勝利的參賽者物質(zhì)和精神獎勵，在這雙重的誘惑下，小孩子們怎么能不動心呢？學(xué)習(xí)英語一點也不覺得枯燥。

（2）英語小品。

每學(xué)完一單元，請學(xué)生將本單元的內(nèi)容串在一起，加入舊知識，編成一個小品，一組一組地上臺表演，這樣不僅復(fù)習(xí)鞏固了以前的舊知，還在不知不覺中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和口語表達能力。

二、關(guān)愛學(xué)生，和諧師生關(guān)系

1.愛是最好的老師。

熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是老師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。《讀者》上有這樣一個故事：許多年前，有一個叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找兩百個年齡在12歲到16歲之間的男孩，根據(jù)他們的家庭背景及成長環(huán)境，預(yù)測他們的未來。那些學(xué)生運用社會統(tǒng)計學(xué)，跟男孩子們進行交談。根據(jù)各種數(shù)據(jù)，最后得出的結(jié)論是有90%的男孩未來將有一段時間在服刑。25年后，學(xué)生又來到貧民窟，以前被調(diào)查的男孩都已經(jīng)長大，在所能聯(lián)系到的180位學(xué)生中，只有4人曾經(jīng)進過監(jiān)獄，為什么那些男孩在犯罪多發(fā)地會有這么好的成長紀錄呢？人們都很吃驚，他們被告知：有一位老師當年教過這些孩子，當人們找到這位退休的女教師問其原因時，她說：“不知道，我真的回答不了你們?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝黄鸬那榫?，臉上浮現(xiàn)出笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”由此可見，師愛的魅力所在。熱愛孩子是教師開展一切教學(xué)活動的必要條件，只有老師熱愛學(xué)生，老師才會真誠地教學(xué)生，只有老師體會到老師的愛，學(xué)生才會主動接近老師，從而喜愛老師上的課。

2.以情動生，平等地對待每一位學(xué)生。

教師要用自己的情感激發(fā)、鼓勵學(xué)生。教師不僅應(yīng)無微不至地關(guān)心學(xué)生，而且要用真摯的感情感染學(xué)生，發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生體會、感受到集體的溫暖，與集體的情感產(chǎn)生共鳴。只要是一個集體，就會有上中下之分，由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，為了帶動這批后進生，讓他們跟學(xué)優(yōu)生一樣大膽自信，在課堂上設(shè)計一些簡單的課堂教學(xué)活動，讓他們表演，給予他們信心和勇氣，幫助他們克服自卑心理，再加以贊許，使他們獲得成功的喜悅，逐漸樹立學(xué)習(xí)的自信心。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練，不求完美無缺，但求各有所長；不求形式統(tǒng)一，但求各有特色。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，小學(xué)英語教學(xué)是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，希望更加趣味性的課堂能夠讓更多的孩子感受到語言學(xué)習(xí)的樂趣，使他們不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，切實提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。隨著社會的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)隨之發(fā)展，這將是一個永無止境的課題，需要所有小學(xué)英語老師在以后的教學(xué)活動中不斷地摸索與探討。