文玫瑰?オ?

[摘要]如何改變陳舊的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是擺在音樂教師面前緊迫、棘手且需要解決的問題。應(yīng)充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的音樂教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；善用參與體驗式教學(xué)；重視器樂在初中音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用；堅持“歌唱為主、其他為輔”的音樂教學(xué)的根本不變。

[關(guān)鍵詞]初中音樂中學(xué)生興趣

[中圖分類號]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）360085

著名音樂家柯達(dá)伊說過：“學(xué)校音樂教育的目的是人們形成完美品格的建立基礎(chǔ)，沒有音樂就沒有完全的人，我們一定要在學(xué)校里采用使學(xué)生感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂和歌唱，培養(yǎng)他們渴望高尚音樂的情感，這種渴望將持續(xù)終生。”作為初中音樂教師，要努力使學(xué)生從簡單的識譜唱譜中體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，通過循循善誘，挖掘出每一名學(xué)生的音樂潛能與興趣。如果我們培養(yǎng)的學(xué)生只會唱幾首流行歌曲，只記得幾個歌星的名字，這對于初中音樂教師來說無疑是一個極大的諷刺。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中就有了信息雙向互動的保證，教師就不會機(jī)械地照本宣科，學(xué)生也就不會被動地接受。讓學(xué)生在課堂上始終保持對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，從而形成一種良性循環(huán)效應(yīng)，使音樂課堂真正成為陶冶學(xué)生情趣的沃土。

初中階段的學(xué)生正值人格塑造和完善的關(guān)鍵階段，初中音樂教師不僅是音樂文化傳承和發(fā)展不可或缺的力量，而且也是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，實施音樂審美教育，塑造完美人格的“靈魂工程師”。初中音樂教師要有計劃、有目的地采用科學(xué)的方法，誘導(dǎo)學(xué)生對音樂課產(chǎn)生興趣。我們嘗試從以下四個方面來引導(dǎo)和激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一、充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的音樂教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著國家對基礎(chǔ)教育的重視，學(xué)校都設(shè)有多媒體教室，有了這一便利的硬件設(shè)施，現(xiàn)代媒體可以在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮重大的作用。教師可以借助影視作品、藝術(shù)片等綜合藝術(shù)的表現(xiàn)力，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法在時空上的限制，直接表現(xiàn)出各種事物和現(xiàn)象。幫助學(xué)生對音樂藝術(shù)形象的感受和理解，引起學(xué)生在情感上的共鳴，讓學(xué)生視聽同步進(jìn)入音樂世界。心理研究表明，人們的學(xué)習(xí)、對知識的掌握，是通過各種感官把外界的信息傳遞到大腦中樞而形成的。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不但能清晰地揭示教學(xué)課題，還能反復(fù)予以重視，也能使學(xué)生綜合調(diào)動各種感官去獲得知識。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、善用參與體驗式教學(xué)

參與是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動，共同探究，共同解決問題；體驗是指以學(xué)生主動參與教學(xué)活動、直接體驗作為教學(xué)的主要形式。實踐證明，這種教學(xué)模式在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有很好的效果。例如，可以讓學(xué)生去搜集自己喜歡的音樂作品，在課堂上主動介紹給老師和同學(xué)并一起共同探究，這種活動的過程是情感、認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的過程，最終將內(nèi)在的審美情感體驗客觀化、對象化、形式化，讓學(xué)生在潛移默化中被音樂滋潤心靈。這種參與體驗式教學(xué)的優(yōu)點在于能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂注意力，增強(qiáng)音樂記憶力，最終達(dá)到熱愛音樂的目的。并使每個學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，從而獲得許多新鮮的感受，使學(xué)習(xí)音樂成為一種自覺自發(fā)的行動。

三、重視器樂在初中音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用

初中學(xué)校音樂課堂教學(xué)選擇樂器應(yīng)該考慮適用于班集體教學(xué)及演奏，有助于與其他音樂教學(xué)內(nèi)容相配合；符合初中生的年齡特點，有利于其身心健康，不過多增加其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；盡可能考慮地區(qū)與民族特點，就地取材，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器的熱愛態(tài)度；學(xué)生自備樂器要經(jīng)濟(jì)、實惠，音響效果好，減少合奏中的噪聲。課外活動選擇樂器的余地較大，但應(yīng)從學(xué)校的實力出發(fā)，形成特色，如鼓號隊、小型民族樂隊等。除校內(nèi)器樂教學(xué)與活動外，音樂教師要了解并關(guān)注學(xué)生課外、校外器樂學(xué)習(xí)的情況，給他們在班級、學(xué)校內(nèi)發(fā)揮特長、展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、堅持“歌唱為主、其他為輔”的音樂教學(xué)的根本不變

從人的生理特征來講，歌唱和說話是同樣自然的，通過這每個人都能進(jìn)行的切實可行、容易奏效的活動，使學(xué)生感受歌唱的快樂。唱歌可以使音樂更加深入人心；合唱可以培養(yǎng)訓(xùn)練多聲部聽覺和團(tuán)隊精神。在初中階段，要注重發(fā)展學(xué)生的獨唱、參與小型合唱和大型集體中演唱的能力，能有表情地、技術(shù)較準(zhǔn)確地歌唱，能背唱一定數(shù)量的歌曲。初中音樂教師完全可以利用在校內(nèi)組織學(xué)生合唱團(tuán)來培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣、歌唱能力，給學(xué)生搭建體驗音樂的平臺。

總之，對初中學(xué)生來說，興趣是音樂學(xué)習(xí)活動中非常重要的因素，但學(xué)習(xí)興趣又需要外在因素的引導(dǎo)和激發(fā)，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣作為音樂教學(xué)的一個重點來關(guān)注并實踐，真正做到“寓教于樂”。

（責(zé)任編輯斯陌）