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[摘要]對(duì)口單招是職業(yè)學(xué)校的一種特殊形式，單招高考改革強(qiáng)調(diào)了技能在專業(yè)中的地位。要提高單招會(huì)計(jì)技能成績(jī)，學(xué)生要重視專業(yè)技能的訓(xùn)練，提高考試心理素質(zhì)，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排技能練習(xí)的時(shí)間，為今后升學(xué)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]對(duì)口單招操作技能實(shí)務(wù)技能

[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）360128

江蘇省部分普通高校對(duì)職業(yè)中專類學(xué)校進(jìn)行的統(tǒng)一單獨(dú)招生考試（統(tǒng)稱對(duì)口單招）實(shí)行已經(jīng)有20多年，考試科目有語(yǔ)數(shù)外和專業(yè)綜合理論，2008年后還增加了技能考試環(huán)節(jié)，技能考試過(guò)關(guān)才能進(jìn)行理論考試。這一實(shí)質(zhì)性變革將技能作為各專業(yè)基礎(chǔ)重點(diǎn)學(xué)科，使中職學(xué)生升學(xué)不僅要會(huì)理論更要能動(dòng)手。怎樣提高專業(yè)技能成績(jī)是專業(yè)技能教師必須考慮的一個(gè)問(wèn)題。下面針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)技能，奠定技能基礎(chǔ)

1.認(rèn)識(shí)專業(yè)技能

專業(yè)技能包括操作技能和實(shí)務(wù)技能。會(huì)計(jì)必須掌握正確的專業(yè)思維方式、操作方法才能達(dá)到專業(yè)要求，因此不能簡(jiǎn)單地把財(cái)會(huì)技能教學(xué)當(dāng)作操作訓(xùn)練，更應(yīng)重視實(shí)務(wù)技能的教學(xué)。

財(cái)會(huì)專業(yè)包含的技能有點(diǎn)鈔、珠算、小鍵盤、手工賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)電算化，審計(jì)、報(bào)稅等。但以對(duì)口單招為導(dǎo)向的技能教學(xué)則可簡(jiǎn)單劃分為珠算側(cè)重于操作，會(huì)計(jì)手工賬和會(huì)計(jì)電算化重實(shí)務(wù)技能。兩種技能各有側(cè)重。

2.奠定專業(yè)技能思想基礎(chǔ)

財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)之初應(yīng)先學(xué)習(xí)遵紀(jì)守法，了解專業(yè)特性。除此之外書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范，做事細(xì)心謹(jǐn)慎是良好職業(yè)修養(yǎng)的表現(xiàn)。一個(gè)專業(yè)基本素養(yǎng)欠缺的人，專業(yè)能力是不可能很強(qiáng)的。在技能教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格要求，學(xué)生需長(zhǎng)期積累。

二、掌握專業(yè)技能，加強(qiáng)訓(xùn)練

1.珠算技能的學(xué)習(xí)

從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校確定所學(xué)專業(yè)后就開(kāi)始了技能學(xué)習(xí)。一年級(jí)開(kāi)設(shè)珠算課程，第一學(xué)期就要學(xué)會(huì)加減乘除，操作技能應(yīng)側(cè)重于動(dòng)作技巧。勤練是珠算技能的基本要求，各學(xué)期都有固定時(shí)間練習(xí)。要求學(xué)生在一年達(dá)到普通六級(jí)的水準(zhǔn)，二年級(jí)達(dá)到普通四級(jí)的水準(zhǔn)，三年級(jí)鞏固技能，提高準(zhǔn)確率和應(yīng)試心理素質(zhì)。

2.實(shí)務(wù)技能的認(rèn)知與學(xué)習(xí)

各學(xué)期應(yīng)開(kāi)設(shè)技能實(shí)訓(xùn)周，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的基本知識(shí)內(nèi)容非常多，并且有一定難度。教師應(yīng)制定相應(yīng)的出納實(shí)訓(xùn)、往來(lái)賬結(jié)算、成本費(fèi)用、固定資產(chǎn)、資金核算、財(cái)務(wù)成果核算等技能實(shí)訓(xùn)單元。在實(shí)訓(xùn)中把班級(jí)學(xué)生分成技能小組，通過(guò)分角色以及角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生掌握相應(yīng)職業(yè)技能。教師在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生修改差錯(cuò)及掌握相應(yīng)技能，使學(xué)生在小組合作中解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.電算化技能學(xué)習(xí)

電算化學(xué)習(xí)的講授要結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件和典型會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，講解操作過(guò)程和方法，因此講授時(shí)要突出重點(diǎn)，采用多媒體課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，講解時(shí)繁簡(jiǎn)適當(dāng)。強(qiáng)化上機(jī)實(shí)驗(yàn)是真正學(xué)好本課程的關(guān)鍵，要求學(xué)生在上機(jī)前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)資料。上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要按規(guī)定步驟進(jìn)行操作，使學(xué)生達(dá)到會(huì)計(jì)電算化崗位軟件操作員和記賬審核人員的應(yīng)有水平。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)化提高

操作技能考試中的心理素質(zhì)直接影響到考場(chǎng)上水平的發(fā)揮。在珠算考試之前，教師可組織許多模擬考試，在測(cè)試時(shí)有意增加人為干擾，從而提高學(xué)生考試時(shí)的心理素質(zhì)。

高考前多練習(xí)手工賬、電算化歷年試題、實(shí)戰(zhàn)模擬綜合考試，讓學(xué)生感受考試的題型變化，加強(qiáng)心理素養(yǎng)，做到易題不粗心，難題不心慌。

四、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，制定個(gè)人計(jì)劃

學(xué)生應(yīng)在各學(xué)期制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在各次?？贾胁粩鄼z驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成。教學(xué)過(guò)程中我們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，及時(shí)將新法規(guī)融入練習(xí)中，方便學(xué)生掌握。

五、合理安排技能練習(xí)的時(shí)間

要讓技能在總成績(jī)中體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)而又不影響理論學(xué)習(xí)是學(xué)校及教師一直考慮的問(wèn)題，以下方法僅供參考。操作技能以穩(wěn)定發(fā)揮為重點(diǎn)，珠算點(diǎn)鈔保證每天一課時(shí)練習(xí)；手工賬每學(xué)期開(kāi)設(shè)技能實(shí)訓(xùn)周，電算化在下午或晚自習(xí)上技能訓(xùn)練課；到技能高考前幾周強(qiáng)化練習(xí)，以確保技能穩(wěn)定發(fā)揮。

單招財(cái)會(huì)的學(xué)生面臨著就業(yè)，而社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求越來(lái)越高，對(duì)此，我們應(yīng)強(qiáng)化自身技能水平，多搜集真實(shí)的會(huì)計(jì)資料，讓學(xué)生仿真練習(xí)。只有重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的專業(yè)技能才能提高，才能為今后的升學(xué)或就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯柳紫）