黃立崗?オオ?

[摘要]在當(dāng)前的農(nóng)村高中思想政治課教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)面、自信心、學(xué)習(xí)勁頭等方面存在許多問題。對(duì)此，農(nóng)村高中思想政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，建立平等、友愛、和諧的師生關(guān)系，采取各種措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大農(nóng)村高中學(xué)生的視野，改善自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村高中思想政治主動(dòng)性

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）360068

農(nóng)村普通高中在我國整個(gè)教育系統(tǒng)中有著重要的地位，同時(shí)也是當(dāng)前我國教育系統(tǒng)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。筆者所在的學(xué)校是一所距離縣城有25千米遠(yuǎn)的農(nóng)村普通高中，由于受到學(xué)校地理位置和招生政策的影響，學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，生源質(zhì)量相對(duì)較差。

一、農(nóng)村高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生存在的問題

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。許多農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)科只要記記背背就可以學(xué)好，而且政治課對(duì)自己的升學(xué)、生活、就業(yè)幫助不大。加上有的政治教師喜歡將課堂變成說教課，這樣的課堂對(duì)學(xué)生沒有吸引力，從某種程度上造成學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)高中思想政治課沒有興趣。

2.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。農(nóng)村高中學(xué)生普遍交往能力較弱，不敢主動(dòng)與老師或同學(xué)溝通交流自己的學(xué)習(xí)困難。許多學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在思想政治課學(xué)習(xí)中，往往習(xí)慣于教師叫怎樣做自己就怎樣做，不去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。一些學(xué)生喜歡教師給自己指定必須要記憶的題目和答案，自己就花大力氣去死記硬背，導(dǎo)致知識(shí)理解不透，不會(huì)運(yùn)用。

3.知識(shí)面狹窄。農(nóng)村高中的學(xué)生普遍知識(shí)面比較狹窄，而政治又是一個(gè)涉及面較廣且需與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，必須廣泛關(guān)注社會(huì)新聞。許多學(xué)生因?yàn)闂l件的限制無法及時(shí)獲取相關(guān)時(shí)政信息，這對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的提升有一定的制約作用。尤其新課改以來，要求學(xué)生全面參與教學(xué)，而我校的學(xué)生都是住校的，學(xué)校既沒有網(wǎng)給他們上，又沒有電視給他們看，所以很多的討論活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、綜合探究都是學(xué)生沉默，教師發(fā)言。

4.自信心不強(qiáng)。農(nóng)村學(xué)生較膽小，自信心不強(qiáng)，不敢大膽表達(dá)自己的想法。加上農(nóng)村學(xué)生大多講地方方言，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，課堂不愿開口發(fā)言。

5.學(xué)習(xí)勁頭不足。農(nóng)村學(xué)生受農(nóng)村各種條件的限制，特別是社會(huì)大環(huán)境的影響，他們知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力較差，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中得過且過、不求上進(jìn)、不思進(jìn)取。

農(nóng)村高中學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、主動(dòng)性差、被動(dòng)學(xué)習(xí)等問題，一直都困擾著我們一線教師。在新課程改革背景下，我們?cè)撛鯓犹岣咿r(nóng)村普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的主動(dòng)性呢？

二、農(nóng)村高中思想政治課提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的措施

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，建立平等、友愛、和諧的師生關(guān)系

農(nóng)村高中學(xué)生的自信心不足，自卑心理較強(qiáng)，不敢在課堂上開口發(fā)言，這就需要思想政治教師努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，和學(xué)生成為朋友，以合作、民主的姿態(tài)與學(xué)生平等相處，在教學(xué)中感化學(xué)生。在和諧的環(huán)境里，在平等、友愛的師生關(guān)系中，學(xué)生能產(chǎn)生良好的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。

一方面，在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主的氛圍吸引學(xué)生，使學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。對(duì)于學(xué)生在探索中的錯(cuò)誤不求全責(zé)備，不諷刺挖苦，這樣才能保護(hù)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。要充分鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，并誠懇地指出學(xué)生的不足和需要補(bǔ)充的內(nèi)容等。要采取學(xué)生易接受的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，用富有感性的評(píng)價(jià)來吸引學(xué)生，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)以及要求掌握的內(nèi)容，把自己的理解和學(xué)生分享，同時(shí)讓學(xué)生把自己的做法說出來與大家共同分享，嚴(yán)格避免傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)和片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育。

另一方面，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生。一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)切的目光都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課下，多方了解學(xué)生的思想，多方關(guān)注學(xué)生的心理變化，不放棄一個(gè)所謂的“差生”。幫助后進(jìn)生理解和記憶知識(shí)，減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正使他們?cè)敢鈱W(xué)，善于學(xué)，學(xué)得好。

2.采取各種措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣

要想克服農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題，就必須激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要想真正做到讓農(nóng)村高中學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，教師應(yīng)著力培養(yǎng)他們對(duì)思想政治課的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，讓他們積極自覺地參與學(xué)習(xí)。

（1）上好第一堂課，做足學(xué)生的思想工作，激起農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一門課程能不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，講好第一堂課至關(guān)重要。思想政治課對(duì)于學(xué)生而言是理論性較強(qiáng)的一個(gè)學(xué)科，要使學(xué)生真正理解其內(nèi)涵，就必須提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，所以，筆者在教學(xué)過程中，非常重視新學(xué)期的第一堂課。第一堂課，一般不講書本上的具體內(nèi)容，而是做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的高中思想政治課內(nèi)容感興趣。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容之前，筆者先播放了幾個(gè)視頻片斷，展示本地農(nóng)村通過種植果樹、養(yǎng)殖等發(fā)家致富的事例，激起學(xué)生對(duì)身邊經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的求知欲望，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)生活展開討論，讓大家暢談為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活，我們身邊哪些情況與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)等等。學(xué)生普遍能從自我角度出發(fā)，暢所欲言。當(dāng)然，學(xué)生的回答有對(duì)有錯(cuò)，作為任課教師絕不能否定學(xué)生的想法，而應(yīng)順著學(xué)生的思路正確引導(dǎo)他們，做足學(xué)生的思想工作，并不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

（2）堅(jiān)持思想政治課教學(xué)的“三貼近”原則，激起農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村高中學(xué)生受到其生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)面等客觀條件的制約，要求教師在思想政治課堂教學(xué)時(shí)要真正做到貼近農(nóng)村學(xué)生的生活，貼近農(nóng)村實(shí)際情況。在教學(xué)選材上，盡量選取農(nóng)村學(xué)生能夠理解的材料，或選用本地實(shí)際材料，以利于學(xué)生理解，并更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思想政治課真正能夠入耳、入腦、入心。

（3）優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

常言道：“良好的開端是成功的一半?！苯逃睦韺W(xué)認(rèn)為，在幾十分鐘的授課講演中，開頭的十分鐘效果是最佳的，因?yàn)閷W(xué)生往往懷著一種“開頭究竟是什么”的好奇心。因此在課堂教學(xué)中如能把握好導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住，先聲奪人，則會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

（4）利用多媒體等先進(jìn)手段輔助教學(xué)，使教學(xué)直觀化，激起農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，接收信息的渠道比較少，在課堂上利用多媒體等設(shè)備輔助教學(xué)，能更好更直觀地展示各種有關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能更好地激起農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，自覺扮演思想政治課的不同主體角色，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想政治課如果用說教的方式進(jìn)行授課，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味。為了改變這種狀態(tài)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同內(nèi)容時(shí)，把自己想像成是其中的角色，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)政治生活第三課《我國政府是人民的政府》時(shí)，筆者讓學(xué)生把自己想象成國務(wù)院總理、自治區(qū)主席、縣長、鎮(zhèn)長等，并以這些主體身份來思考政府的職能、政府的責(zé)任等問題。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生潛意識(shí)里都有走出大山的渴望，所以他們對(duì)這樣的角色轉(zhuǎn)換很有興趣，從而順利完成了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.擴(kuò)大農(nóng)村高中學(xué)生的視野

知識(shí)面窄是農(nóng)村學(xué)生的一個(gè)普遍特點(diǎn)，為了解決這個(gè)問題，我們可以這樣做：每上完一節(jié)課后，就布置學(xué)生去收集資料或有趣的見聞，允許學(xué)生通過報(bào)紙、電視、課外書籍等途徑收集，鼓勵(lì)學(xué)生大膽在生活中發(fā)現(xiàn)問題、收集問題、體會(huì)問題、解決問題。在上課前5分鐘，隨機(jī)抽一兩名學(xué)生即興演講，沒有抽到的學(xué)生把收集來的資料上繳，教師作簡(jiǎn)單評(píng)語。這一做法的好處：一是學(xué)生通過收集資料，拓寬了知識(shí)面；二是通過即興演講，大大提高他們的口頭表達(dá)能力和口頭表達(dá)欲望，使他們克服了膽子小，不愿開口發(fā)言的缺點(diǎn)，課堂上能暢所欲言；三是通過收集資料，促使農(nóng)村學(xué)生關(guān)心國家和社會(huì)，為社會(huì)盡責(zé)任。

4.改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

改變以往呆板的教師傳授的教育教學(xué)模式，采用“學(xué)案自學(xué)”的方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與。教師提前印發(fā)“導(dǎo)學(xué)案”給學(xué)生，學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間圍繞“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)，自主解決50%的問題，并找出學(xué)習(xí)困惑之處，標(biāo)注出疑難問題，到上課時(shí)進(jìn)行交流探討。在思想政治課教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，課堂主要是學(xué)生自主、合作、探究的課堂。教師是課堂的主導(dǎo)，教師的任務(wù)主要是檢查導(dǎo)學(xué)案或者預(yù)習(xí)筆記的完成情況，并依據(jù)這檢查結(jié)果，設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、安排課堂各環(huán)節(jié)等。采用“學(xué)案自學(xué)”的方式，能有效改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高農(nóng)村學(xué)生的課堂參與意識(shí)，提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的主動(dòng)性。

總之，如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性、自覺性和主動(dòng)性，方法很多。只有教師本身觀念改變了，教學(xué)方式改變了，切實(shí)關(guān)注關(guān)心學(xué)生的思想，才能全方位地調(diào)動(dòng)農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生的自我要求，才能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課主動(dòng)性的目的。

（責(zé)任編輯袁妮）