郭春冬

摘要：如何開展完整的數(shù)學(xué)教學(xué)，從各個方面體現(xiàn)全方位的數(shù)學(xué)高效教學(xué)的目的，達(dá)到我們理想的教學(xué)效果。以下，作者從注重理論聯(lián)系實(shí)際，合理運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，高度重視課堂上師生的互動，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價，積極開展多樣化的訓(xùn)練等多方面進(jìn)行詳細(xì)地分析。以期取得完美的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：全方位；數(shù)學(xué)；高效教學(xué)

如何開展全方位的數(shù)學(xué)教學(xué)，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的一種完美追求。要想提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，展開全方位的數(shù)學(xué)教學(xué)是關(guān)鍵。那么，什么是全方位的數(shù)學(xué)教學(xué)呢？簡單地說，全方位的數(shù)學(xué)教學(xué)就是要在盡量短的時間內(nèi)，教師采用科學(xué)地教學(xué)手段使學(xué)生在迅速獲取知識、提高技能的過程中提高能力，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在新的理念下，如何開展全方位的數(shù)學(xué)教學(xué)呢？ 下面，我就結(jié)合自己多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗從注重理論聯(lián)系實(shí)際，合理運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，高度重視課堂上師生的互動，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價，積極開展多樣化的訓(xùn)練等方面，對這一問題進(jìn)行簡要的探討，希望能對大家在數(shù)學(xué)教學(xué)方面起到一定的幫助作用。

一、注重理論聯(lián)系實(shí)際

作為一名數(shù)學(xué)教師，在日常教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際的能力，并讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象。例如，在講《集合與函數(shù)》這一章的函數(shù)問題時，我們可以跟學(xué)生說：“我們在進(jìn)行消費(fèi)時，例如：購物、入住賓館等，經(jīng)營者為了達(dá)到宣傳促銷等目的經(jīng)常給我們提供很多種付款方案，這個時候我們要想做出明智的選擇，就必須運(yùn)用我們將要學(xué)習(xí)的函數(shù)知識了?！痹俦热?，在學(xué)習(xí)不等式的基本性質(zhì)時，可以先從學(xué)生非常熟悉的生活常識：往一杯糖水里再加入一點(diǎn)糖，糖水顯然會更甜，要求學(xué)生從中提煉出一個不等式： ，再讓學(xué)生用代數(shù)方法來證明它，并把這個不等式叫做“糖水不等式“”，也就是真分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，這種帶有趣味性而且跟學(xué)生聯(lián)系緊密的話題一下子就吸引了學(xué)生的注意力，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

二、合理運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段

在原來的數(shù)學(xué)課堂上，教師給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容的平臺就是黑板，有時候借助一些簡單的教學(xué)模型。隨著信息技術(shù)的日漸成熟，多媒體技術(shù)逐步被引入到教學(xué)活動中。在高中數(shù)學(xué)中，引入多媒體教學(xué)，可以更加直觀地讓那個學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)關(guān)系的邏輯推理和變化過程，增加課堂信息容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂。例如，在講《三角函數(shù)》這一章時，為了讓學(xué)生了解三角函數(shù)是怎樣生成的，我們就可以運(yùn)用多媒體把三角函數(shù)的圖像過程以動態(tài)形式演示出來，這樣的教學(xué)效果要比利用傳統(tǒng)教學(xué)工具粉筆和黑板要好得多。再比如立體幾何中的三視圖的教學(xué)等。當(dāng)然，運(yùn)用多媒體技術(shù)也要講求一個度，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用這種教學(xué)手段，否則既達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，又浪費(fèi)了教學(xué)資源。

三、高度重視課堂上師生的互動

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要在教學(xué)活動中，改變原有的“滿堂灌”思想和“填鴨式”教學(xué)，提倡學(xué)生參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，適當(dāng)轉(zhuǎn)換師生角色，提高課堂效率。課堂教和學(xué)是一個互動的過程，應(yīng)做到教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。教師的作用在于引導(dǎo)、點(diǎn)撥和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如：練習(xí)講評就可以放手學(xué)生自己講評，因為學(xué)生的解題思路更符合學(xué)生自己的情況，此時讓學(xué)生自己評價，更容易使學(xué)生接受，記得牢、印象深。學(xué)生講完后，老師可完善講評過程和恰當(dāng)補(bǔ)充。在課堂上，我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握他們原來還沒有掌握的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候，會有很多有疑問的地方，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理，巧妙地設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們在課堂上的注意力，通過一些問題的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)境。在課堂上，通過有效地課堂提問，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂提問是有效課堂的重要組成部分。

四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價

如今的高中課堂表現(xiàn)得死氣沉沉，教師提出一個問題半天得不到學(xué)生的回應(yīng)，造成這種局面的一個原因就是教師沒有對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)有效的教學(xué)評價，學(xué)生在教師那里得不到肯定和鼓勵，當(dāng)教師再次提出問題時自然不會表現(xiàn)得那么積極了。所以，每當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行完教學(xué)互動后，對學(xué)生說幾句贊揚(yáng)和鼓勵的話，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為高效數(shù)學(xué)課堂的建立提供有效的保障。

五、積極開展多樣化的訓(xùn)練

課堂訓(xùn)練的目的是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固課堂教學(xué)成果，將學(xué)生的知識升華為自身能力。教育的最終目的并非知識上的簡單累積，而是學(xué)習(xí)能力的提高。教師應(yīng)該是知識的傳授者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，將課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)能力”的過程，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。用多種多樣的課堂訓(xùn)練，多層次提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，使他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

總之，在高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，還有許多課題需要我們探究與思考，還有很多困難需要我們克服。面對問題與困難，只要我們積極思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，就一定會不斷提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，成功打造高效數(shù)學(xué)課堂。