胡祥澤++張華平

摘要：教育科學(xué)研究是利用科學(xué)理論對(duì)教育現(xiàn)象、教育規(guī)律進(jìn)行研究并用來指導(dǎo)教育實(shí)踐的活動(dòng)。教育科學(xué)課題研究是進(jìn)行教育科研中普遍采用的一種方式，加強(qiáng)中小學(xué)教育科研工作是近年來教育科學(xué)研究的難點(diǎn)問題。要解決這一難點(diǎn)，可以從中小學(xué)教育科研管理創(chuàng)新入手：充分認(rèn)識(shí)教育科研的意義和作用，建立中小學(xué)教育科研保障機(jī)制，規(guī)范教育科研的操作流程。

關(guān)鍵詞：提高中小學(xué)；教育科研；成效

新的歷史時(shí)期，對(duì)教育決策的科學(xué)化提出了新的更高的要求，而要做到教育決策的科學(xué)化，就必須開展教育科研，對(duì)教育改革發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)難點(diǎn)問題等進(jìn)行深入研究，通過高水平的研究成果，為教育決策提供咨詢服務(wù)，提高教育決策的科學(xué)性和實(shí)效性。教育要發(fā)展，根本靠創(chuàng)新，而教育科研是推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要手段。只有通過教育科研推出一批又一批創(chuàng)新成果，才能為我區(qū)教育轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提升教育品質(zhì)，提供優(yōu)質(zhì)高效的教育科研服務(wù)，引領(lǐng)和推進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。無論是一位老師、一個(gè)學(xué)科，還是一個(gè)年級(jí)組、一所學(xué)校，要提升教育教學(xué)質(zhì)量，除了日常的教育教學(xué)組織之外，很重要的一點(diǎn)，就是通過教育科研，深入研究教育教學(xué)中面臨的問題，不斷提升教育教學(xué)的理念、掌握教育教育教學(xué)的規(guī)律、改進(jìn)教育教學(xué)的方法、提高教育教學(xué)的效率，從而最終達(dá)到提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

蘇霍姆林斯基曾說：“如果你要想教師勞動(dòng)給教師帶來樂趣，使天天上課不改變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那么，你就引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究這條道路上來。”教師的研究當(dāng)然應(yīng)該是教育科研。教育科研既是認(rèn)識(shí)教育規(guī)律的重要工具，也是進(jìn)行教育改革的重要工具。運(yùn)用教育科研的方式，可以在實(shí)踐中深入探索教育規(guī)律，切實(shí)解決制約教育發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有力地促進(jìn)全市教育事業(yè)的改革和發(fā)展。正如中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|同志在中國教育科學(xué)研究院成立大會(huì)上的講話所指出的：“教育科學(xué)研究是認(rèn)識(shí)教育規(guī)律的重要工具，是促進(jìn)教育改革發(fā)展的重要保證”?！皬?qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必興科研”。劉延?xùn)|同志強(qiáng)調(diào)，要從戰(zhàn)略和全局的高度深刻認(rèn)識(shí)教育科研的重大意義，更加自覺地?fù)?dān)負(fù)起探索和揭示教育規(guī)律、推進(jìn)教育理論創(chuàng)新的崇高使命。因此，我們?nèi)f盛區(qū)教育系統(tǒng)充分認(rèn)識(shí)教育科研工作的重要意義，認(rèn)真做好各項(xiàng)教育科研工作，努力提高區(qū)域教育科研成效。

一、建立中小學(xué)教育科研保障機(jī)制

1、建立教育科研管理制度

中小學(xué)只有建立科研管理制度，才能夠從機(jī)制上保證教育科研工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)廣大教師參加科研工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

中小學(xué)科研管理制度涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，科研工作所需的經(jīng)費(fèi)及物質(zhì)上的保證。中小學(xué)在科研上的投入因校而異，但至少要保證學(xué)習(xí)和研究所用的資料費(fèi)用；第二，與科研工作有關(guān)的科研學(xué)習(xí)制度。教師集體學(xué)習(xí)和共同研討是提高教師科研整體水平和保證科研工作順利開展的重要環(huán)節(jié)。首先，要保證學(xué)習(xí)的時(shí)間。例如，有的學(xué)校多年來堅(jiān)持教研和科研日的制度，從而使教師有機(jī)會(huì)分組上研討課并進(jìn)行集體研究。其次，要注意形式多樣，使教師真正能夠參與其中。第三，檢查考核方面的制度。具體內(nèi)容涉及幾個(gè)方面：一是列出考核教育科研室、教研組和教師科研工作的指標(biāo)，明確工作任務(wù)；二是列出監(jiān)督檢查方面的要求和計(jì)劃；三是明確表彰、獎(jiǎng)勵(lì)方面的內(nèi)容。

2、建立教育科研的組織管理機(jī)構(gòu)

（1）從中小學(xué)教育科研管理現(xiàn)狀上看，中小學(xué)應(yīng)該設(shè)立教育科研室并配備專、兼職人員，這是學(xué)校進(jìn)行科研工作的重要保證

學(xué)校教科室要負(fù)責(zé)學(xué)?？蒲幸?guī)劃的制定、相關(guān)制度的建立、有關(guān)課題的選定、各種資料的搜集與整理、科研工作的組織與實(shí)施等項(xiàng)工作。

教育科研室負(fù)責(zé)人要由具有先進(jìn)的教育理念、有一定科研能力和組織能力的教師來擔(dān)任。學(xué)校中的科研骨干應(yīng)該成為教育科研室的兼職人員，有些學(xué)校還可根據(jù)自己的情況聘請(qǐng)一些校內(nèi)外專家作為學(xué)校的科研顧問，指導(dǎo)學(xué)校的科研工作。

（2）根據(jù)學(xué)校自身科研工作的需要，還可設(shè)立教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組或?qū)W術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的管理工作。

3、建立校長(zhǎng)重視并親自參與教育科研的制度

從中小學(xué)開展教育科研的實(shí)踐來看，一個(gè)學(xué)校是否能夠開展教育科研并取得成效，關(guān)鍵是校長(zhǎng)。首先，校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)教育科研對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。把教育科研放在提升學(xué)校的辦學(xué)理念、提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的重要地位，使教育科研工作成為學(xué)校工作的一個(gè)組成部分，從而使其不游離于學(xué)校工作之外。其次，校長(zhǎng)要親自參與制定教育科研規(guī)劃。校長(zhǎng)要通過學(xué)習(xí)了解教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，在大教育背景下明確本校發(fā)展方向與現(xiàn)存問題，并根據(jù)學(xué)校的全局性工作制定科研規(guī)劃，這樣才能保證通過教育科研促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。再次，校長(zhǎng)要親身參與研究活動(dòng)。親身參與首先會(huì)使校長(zhǎng)自身的素質(zhì)得到提高，還會(huì)給教師開展科研活動(dòng)提供表率，同時(shí)為校長(zhǎng)組織和指導(dǎo)學(xué)校教師提供了基礎(chǔ)。

二、規(guī)范教育科研的操作流程

教育科研以人們的教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，并通過它的研究成果為教育實(shí)踐服務(wù)。課題研究是教育科研的基本形式，科研工作的目標(biāo)主要是通過課題研究來實(shí)現(xiàn)的，一切科研活動(dòng)都圍繞課題研究而運(yùn)轉(zhuǎn)。教育科研課題也稱研究課題，就是教育科學(xué)領(lǐng)域中尚未認(rèn)識(shí)和解決的問題。進(jìn)行教育科研課題研究也有其基本的操作流程。

一般而言，教育科研課題研究工作可分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施研究階段和總結(jié)階段。教育科研課題研究的基本的操作流程為：選擇課題——制定方案——申報(bào)立項(xiàng)——組織開題——實(shí)施研究——成果總結(jié)——申報(bào)結(jié)題——成果推廣。

其中，準(zhǔn)備階段包括：選擇課題、制定方案、申請(qǐng)立項(xiàng)、組織開題；實(shí)施研究階段包括：對(duì)事實(shí)資料的搜集、整理、分析（處理）和得出結(jié)論等四個(gè)部分和中期檢查評(píng)估?？偨Y(jié)階段包括：課題研究總結(jié)：撰寫好研究報(bào)告、論文等級(jí)、申請(qǐng)結(jié)題和成果推廣等工作。

總之，教育科研是教育質(zhì)量提升的加速器，是教師專業(yè)發(fā)展的良田沃土，對(duì)教育改革和發(fā)展具有重要的引領(lǐng)和支撐作用，我們要遵循教育科研規(guī)律，廣泛開展教育科研活動(dòng)，大力培育教育科研成果，努力深化教育科研內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新教育科研方法，與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，打造出叫得響、打得開、推得動(dòng)的教育科研成果，推動(dòng)我區(qū)教育科研工作取得更大的成就。