史莉

摘要：隨著我國素質(zhì)教育改革在初中教育教學(xué)中的不斷開展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式也紛紛的進(jìn)行的相應(yīng)的改革，人們更加重視對學(xué)生綜合實(shí)踐應(yīng)用能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在初中教學(xué)中的比重不斷的提升，課程教學(xué)結(jié)構(gòu)也更加的高效合理化。不同于其他的文化類的教育學(xué)科，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)、自然的個(gè)體價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐活動(dòng)中形成自己的價(jià)值理念并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，使學(xué)生成為滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；開發(fā)對策

引言：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)成為初中學(xué)生的一門必修課程，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生梁海的綜合性實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，具有很強(qiáng)的開放性，對于教師的課程教學(xué)設(shè)計(jì)以及良好的師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)系構(gòu)建的依賴性較大，因此，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)就顯得至關(guān)重要了。但在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，由于缺乏較為專業(yè)的師資隊(duì)伍和資金的投入，而且部分教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理解不深，導(dǎo)致教學(xué)中存在著諸多的問題。對此，本文就初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的對策進(jìn)行分析。

一、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義

在初中階段，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力去動(dòng)手、動(dòng)腦，通過不斷的思考和實(shí)踐操作，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究問題、解決問題的能力。學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展對學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。教師通過運(yùn)用有效的方法和合適的途徑，能使學(xué)生具有較強(qiáng)的自我管理意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我約束、自我完善等方面的能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的自律的行為習(xí)慣。

學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能形成對自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對自然的關(guān)愛和對社會(huì)的責(zé)任感，同時(shí)形成從自己的身邊生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行思考和解決問題的態(tài)度和能力，并通過團(tuán)隊(duì)合作，養(yǎng)成學(xué)生合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的對策

1、重視教師培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

教師是學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干力量，教師的思維方式、教育理念和價(jià)值觀念都對學(xué)生有著重要的影響。因此，學(xué)校要高度重視對教師的培訓(xùn)，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師對教學(xué)資源的開發(fā)能力，使教師能站在學(xué)生的角度去思考問題，了解學(xué)生發(fā)展的真實(shí)需求，從而使教師能夠準(zhǔn)確的定位，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)課程。學(xué)校要深入的貫徹《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，挖掘教師的潛能，提高教師的綜合運(yùn)用能力，熟練掌握搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，進(jìn)而打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，并且加強(qiáng)教師之間的交流合作，所有教師共同努力，滿足學(xué)生發(fā)展和課程實(shí)施的需求。

2、立足學(xué)校，挖掘?qū)嵺`渠道

《綱要》中提出，每所學(xué)校在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)要體現(xiàn)本學(xué)校獨(dú)有的特色。對學(xué)生來說，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)和成長的主要場所，同時(shí)學(xué)生又具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，所以，學(xué)校可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的參與到學(xué)校管理中，從而豐富學(xué)生的課余生活并有效的開闊了學(xué)生的視野，增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。例如，學(xué)?？晒膭?lì)學(xué)生創(chuàng)辦“陽光地帶”廣播站，完全的放手讓學(xué)生自己進(jìn)行人才的選拔，所有人在站長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行分工合作，自己進(jìn)行采訪、撰稿、制作節(jié)目等等，節(jié)目的內(nèi)容可以豐富多彩，充分展現(xiàn)出當(dāng)代初中生的活力。

同時(shí)，學(xué)校還可以在一些節(jié)日或紀(jì)念日時(shí)，為學(xué)生舉辦豐富的校園文化活動(dòng)，在校園活動(dòng)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展示學(xué)生的才華，使學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力。

3、開發(fā)家庭資源，豐富實(shí)際內(nèi)容

家庭是學(xué)生在校外的主要活動(dòng)場所，是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，因此，要注重對家庭資源的開發(fā)。學(xué)?？啥ㄆ诘慕M織家長參加一些學(xué)校的專題講座，使家長了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，并鼓勵(lì)家長參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，親身進(jìn)行體驗(yàn)和感受，從而能幫助學(xué)生給予更多的指導(dǎo)。同時(shí)，家庭中也蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，家庭實(shí)踐活動(dòng)既可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，也可為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的延伸和深化提供條件。我們可以讓學(xué)生參與各種家庭實(shí)踐，例如，學(xué)生參與做飯、洗菜以及洗衣等清潔工作，可以了解到父母對家庭付出的勞動(dòng)，還可以知道一個(gè)普通家庭的用水情況以及家庭生活中水資源浪費(fèi)情況；學(xué)生照顧家中的花草，可以激發(fā)學(xué)生對植物的興趣。學(xué)生在進(jìn)行這些實(shí)踐的過程中，通過自己的親身實(shí)踐，掌握勞動(dòng)的技能技巧，體驗(yàn)成功的喜悅，感受父母勞動(dòng)的艱辛，也激發(fā)學(xué)生孝敬父母的情感。這都能有效地實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的初衷。

結(jié)語：

綜上言之，在初中的綜合實(shí)踐課程開發(fā)過程中，一定要樹立一種思想，即開放包容，不能僅僅局限于課堂和書本的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要充分調(diào)動(dòng)一切可以學(xué)習(xí)了解的資源，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要了解課外知識(shí)，使學(xué)習(xí)具有靈活性，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)接收知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生培養(yǎng)成為當(dāng)前社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，使綜合實(shí)踐活動(dòng)得到長足發(fā)展。

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