田曌宇

摘要：伴隨著促進學(xué)生全面發(fā)展教育要求的提出，體育這樣一門有益于學(xué)生身心的學(xué)科開始受到了更多的關(guān)注，體育教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)。在體育新課程標準的實施下，現(xiàn)存于教學(xué)中的問題正在不斷顯露，加強體育改革勢在必行，應(yīng)與其它學(xué)科教育改革齊頭并進，合力為學(xué)生的健康發(fā)展保駕護航。本文從初中體育教學(xué)的現(xiàn)存問題出發(fā)，將提出幾點解決問題的有效建議。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；問題

引言：

體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的增強，心理狀態(tài)的改善以及學(xué)習(xí)壓力的釋放無疑都發(fā)揮著積極的作用，是素質(zhì)教育實施過程中不可或缺的重要一環(huán)。尤其是對于正處在成長階段的初中生來說，體育教學(xué)更是對他們的終身發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響。但不可否認的是，如今的初中體育教學(xué)存在許多問題，體育教師需要從課程標準要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，調(diào)整教學(xué)方案，彌補教學(xué)的不足。

一、初中體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)形式化

在很多地區(qū)的初中體育教學(xué)中，教師都沒有制定學(xué)期教學(xué)計劃。在課堂上，讓學(xué)生自由散漫的活動，不組織教學(xué)，不傳授技巧，體育課僅僅是學(xué)生玩樂的場所。此外，還存在體育課長期被其它學(xué)科教師占用的問題，學(xué)生們根本沒有機會參與體育學(xué)習(xí)。還有另外一種形式化的教學(xué)，即按照新課標要求，增設(shè)了許多體育教學(xué)項目，但也只是將設(shè)備和工具交給學(xué)生，讓他們自己活動，教師不做指導(dǎo)。這就是對于新課程理念、課程標準等簡單形式化的表現(xiàn)。而且教師往往只是追求新課改的過程，卻不注重結(jié)果，盲目地去創(chuàng)新，造成教學(xué)質(zhì)量的下降[1]。

（二）教學(xué)方法一成不變

體育教學(xué)的開展形式應(yīng)跟隨教育改革的進一步實施而體現(xiàn)創(chuàng)新，將新課改理念滲透其中。但從實際教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)的體育授課模式仍占據(jù)初中體育課的主導(dǎo)，學(xué)生參與的程度不足，積極性不高，也不能實現(xiàn)對他們?nèi)嫠刭|(zhì)的培養(yǎng)。

（三）體育器材和設(shè)備短缺

由于學(xué)校、教師對體育教學(xué)的重視度遠不足文化課教學(xué)，對學(xué)生們在體育課上不能全部獲得體育器材并參與訓(xùn)練的問題熟視無睹，更沒有購進完善的體育設(shè)施，這為體育教學(xué)的順利開展帶來了難題。學(xué)生在課堂上經(jīng)常只能與他人共享同一體育器材，能夠利用器材訓(xùn)練的時間也十分有限。

二、針對初中體育教學(xué)問題的解決措施

（一）教師發(fā)揮聰明才智，制作簡易器材

當前針對初中學(xué)校體育設(shè)施器材老化破損現(xiàn)象嚴重的問題，除了學(xué)校提供相關(guān)經(jīng)費改善學(xué)校的體育設(shè)施器材以外，教師也要發(fā)揮聰明才智，制作一些簡易工具，讓設(shè)施器材揮發(fā)最大的作用。一是可以使體育器材發(fā)揮一器多用的功能，比如標槍，不僅可以讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用，還可以把兩個標槍插在地上當做簡易的足球門讓學(xué)生進行射門練習(xí)，還可以當做籃球變向運球練習(xí)的障礙物。二是教師可帶領(lǐng)學(xué)生制作一些簡易的器材，輔助體育課的進行。比如教師可將空飲料瓶收集起來，在里面裝上沙子，當做投擲物或接力棒來使用[2]。

（二）以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的積極性

教師要根據(jù)新課改要求，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。體育本來就是實踐性很強的學(xué)科，需要學(xué)生實際操作、參與。教師一定要抓住這一特點，靈活組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，不可只為學(xué)生進行講解而不給學(xué)生鍛煉的機會，或?qū)W(xué)生放任自流。教師可通過一些趣味運動來調(diào)動學(xué)生的積極性。比如可讓學(xué)生進行“螃蟹跑”，讓兩個學(xué)生背靠背夾住球進行賽跑，哪組先到達終點就獲勝。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，而且對于提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神也很有幫助，可謂是一舉兩得。多讓學(xué)生親身去體驗運動、去實際鍛煉，這樣才符合新課改的要求，才能推進初中體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）拓展體育鍛煉空間，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣

課堂教學(xué)時間畢竟是有限的，體育教師應(yīng)努力拓展課堂活動，讓學(xué)生所學(xué)的知識通過課外活動獲得應(yīng)用，達到學(xué)以致用的目的。教學(xué)實踐證明，布置相應(yīng)的體育家庭作業(yè)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育習(xí)慣做好鋪墊，同時也可以為創(chuàng)建和諧家庭、和諧社會起到積極的推動作用。教師要努力拓展課堂教學(xué)，使體育運動面向家庭、走向社會?？梢砸髮W(xué)生制訂相應(yīng)的鍛煉計劃。例如，某生身體素質(zhì)較差，為了提高身心素質(zhì)，教師可以為其制訂如下計劃：每天做“4×50米”的加速跑、10個蛙跳。這一計劃不但符合這名學(xué)生的實際情況，而且可以使他在長久的鍛煉和堅持中提高自身的心肺呼吸功能，切實達到促進學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的目的[3]。可見，拓展體育鍛煉空間不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。

（四）教學(xué)評價多元化，增強學(xué)生自信心

在教學(xué)過程中，教師要充分考慮學(xué)生的實際情況，把握學(xué)生的個體差異性，注意教學(xué)評價的多元化，讓學(xué)生都能體驗成功帶來的樂趣，增強學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生參加訓(xùn)練的熱情和動力。例如，在訓(xùn)練800米長跑時，教師可以在正式考核之前進行一次測試，將學(xué)生的跑步成績記錄下來，在正式考核時將此次的成績和學(xué)生的考核成績進行比較，根據(jù)學(xué)生的進步幅度進行合理的評價，對取得進步的學(xué)生進行表揚和贊賞。又如在教學(xué)鉛球的時候，可以從投球的姿勢、動作、距離三個方面對學(xué)生進行評價，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點和不足，增強學(xué)生參加訓(xùn)練的動力。另外，教師還可以通過允許學(xué)生對教師的示范動作進行點評拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量[4]。

三、結(jié)語

總之，初中體育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展極為重要，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要構(gòu)成部分，現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)還存有許多問題。不過我們也該看到，在新課改的大旗之下，體育教學(xué)還是在緩慢而有力地進行著，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做到重視體育教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)理念，使用齊全、先進的教學(xué)器具，是發(fā)展體育教學(xué)，完善體育教學(xué)的有效舉措。

參考文獻：

[1]劉再菊.體育課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（10）：36.

[2]劉濤.提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的思考[J].甘肅教育，2015（10）：15.

[3]陳章財.初中體育教學(xué)中存在的問題及解決方法[J].當代體育科技，2014（20）.

[4]陳宇中.新課改背景下城市初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策研究[J].科教文匯（下旬刊），2014（05）.