沈皆坤

摘 要：隨著藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的不斷深入發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)在滿足視覺審美和實用性的前提下開始涉及市場、經(jīng)濟(jì)、營銷、管理等方面的教學(xué)內(nèi)容。財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的設(shè)置，無疑為實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與經(jīng)管人文類專業(yè)的交流融合，打開具有經(jīng)管特色的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)提供了契機(jī)。財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)體系的建立，是針對當(dāng)下財經(jīng)類院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合財經(jīng)院校的學(xué)科背景和發(fā)展優(yōu)勢，開創(chuàng)具有復(fù)合性、創(chuàng)新性、運(yùn)用性的多元化實驗教學(xué)體系，最終形成一條獨(dú)特的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；實驗教學(xué)體系；構(gòu)建

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中圖分類號：G40-034 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-2832（2016）11-0146-03

Exploration on the Construction of Experimental Teaching System of Art Design Major in Finance and Economics Colleges

SHEN Jie-kun（College of Art & Designing， Nanjing University of Finance and Economics， Nanjing 210013， China）

Abstract ：with the continuous development of art design， art design experimental teaching to meet the visual aesthetic and practical on the premise of the market， economy， marketing， management and other aspects of teaching content. Financial institutions of the art design professional settings， no doubt for the realization of art and design professional and economic management of the humanities exchange of professional integration， and open with the characteristics of art and design professional teaching provides an opportunity. In view of the current finance and Economics Colleges of art and design professional teaching present situation， in traditional art design experiment teaching based， combined with the financial institutions subject background and development advantages， create a compound， a new， use of diversified experimental teaching system， and ultimately the formation of a unique road to the development of Art and design professional teaching lies in the establishment of Finance and Economics College of art and design professional experiment teaching system.

Key words ：finance and economics college art design major； experimental teaching system； construction

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藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門與科技、文化和社會生活緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科，近年來，隨著該專業(yè)在實踐中的廣泛運(yùn)用和良好的發(fā)展前景，逐漸成為各類高校爭相設(shè)置的專業(yè)。其中，財經(jīng)院校也突破了經(jīng)管學(xué)科的局限，相繼開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。作為財經(jīng)院校的新型專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不僅使財經(jīng)類高校走上多學(xué)科支撐配套、協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，而且使財經(jīng)院校朝著特色化、綜合性的趨勢發(fā)展。實驗教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，貫穿了專業(yè)課程教學(xué)、創(chuàng)新實踐、社會實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的始終。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)在財經(jīng)院校實驗教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展中，具有特殊性、延展性和創(chuàng)新性，既要牢牢把握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的根基，又要積極融入到財經(jīng)院校實驗教學(xué)整體框架之中，最終可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)內(nèi)容實際，符合財經(jīng)院校實驗教學(xué)發(fā)展規(guī)律的特色化實驗教學(xué)體系。

一、思考和定位

當(dāng)下，財經(jīng)院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)經(jīng)過了專業(yè)設(shè)置初期磨合與積累，已經(jīng)形成規(guī)模，可以完成基本的專業(yè)課程的實驗教學(xué)，但對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在財經(jīng)院校未來的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)還缺乏詳細(xì)部屬和規(guī)劃，需要重新思考和定位。首先，需要抓住藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)，緊扣財經(jīng)院校培養(yǎng)綜合類應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才的目標(biāo)，以及為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)和為行業(yè)發(fā)展服務(wù)的目的，摸清新型教育環(huán)境下實驗教學(xué)改革的思路，研究藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在不同院校內(nèi)發(fā)展中的共性與差異，挖掘財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的潛力和優(yōu)勢，對藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)進(jìn)行重新定位和規(guī)劃。其次，財經(jīng)類院校的藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)有別于專業(yè)院校和重點(diǎn)綜合性大學(xué)強(qiáng)化專業(yè)的教學(xué)方式，也不同于職業(yè)類院校技能培訓(xùn)的教學(xué)方式，而是要綜合藝術(shù)設(shè)計教育服務(wù)性、科學(xué)性、合理性、綜合性的多方面特點(diǎn)，因此需要總體把握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展趨勢，以財經(jīng)院校經(jīng)濟(jì)、管理、人文學(xué)科優(yōu)勢為支撐，以專業(yè)復(fù)合為契入點(diǎn)，在統(tǒng)一的實驗教學(xué)框架下建立全方位多角度的實驗教學(xué)活動，走適合自身發(fā)展要求又具有鮮明特色的創(chuàng)新之路。

二、體系的構(gòu)建

財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建，是根據(jù)實驗教學(xué)強(qiáng)化理論，注重實踐，提高綜合能力的要求，倡導(dǎo)“厚基礎(chǔ)、重綜合”的教學(xué)改革思路，突出藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的審美性和實用性，圍繞藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)科研、創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)就業(yè)等實驗教學(xué)活動，通過與經(jīng)管人文等學(xué)科的教學(xué)互補(bǔ)，開展多元化的實驗教學(xué)的探索和研究。

（一）構(gòu)建的基礎(chǔ)——堅實穩(wěn)固的教學(xué)根基

一個教學(xué)體系的構(gòu)建，離不開學(xué)校成熟的教學(xué)機(jī)制和穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)體系的建立，需要依托財經(jīng)院校的辦學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)科優(yōu)勢，得到財經(jīng)院校的大力支持和引導(dǎo)?？v觀我國財經(jīng)院校總體發(fā)展情況，經(jīng)過多年的建設(shè)，各類財經(jīng)類院校均已建成為以經(jīng)濟(jì)、管理、人文為主體的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展且具有影響力的高等學(xué)府，辦學(xué)特色鮮明，綜合實力較強(qiáng)。擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，完善的教學(xué)體制，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，雄厚的師資力量，良好的基礎(chǔ)設(shè)施。作為財經(jīng)院校設(shè)置的一個專業(yè)方向，藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)活動由學(xué)校統(tǒng)一管理和安排，學(xué)校為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)提供了充足的實驗教學(xué)空間，創(chuàng)造出優(yōu)良的實驗教學(xué)環(huán)境和科研環(huán)境，投入大量的實驗經(jīng)費(fèi)，引進(jìn)不同層次的高端人才參與教學(xué)，在院校間、企業(yè)間開展多項合作，從多方面支持藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)。基于這樣辦學(xué)實力和優(yōu)惠政策，以及藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的自身發(fā)展特點(diǎn)，就構(gòu)成了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在財經(jīng)院校內(nèi)建設(shè)和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建的特色——交叉復(fù)合的實驗教學(xué)平臺

建立具有特色的財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)體系，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在財經(jīng)院校中持續(xù)發(fā)展的根本要求。藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)在財經(jīng)院校統(tǒng)一的要求下，需要貫徹財經(jīng)院校特色化辦學(xué)的宗旨，沖破傳統(tǒng)的設(shè)計教育教學(xué)思路，結(jié)合財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)辦學(xué)的實際情況，形成即符合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展規(guī)律又具有獨(dú)特教學(xué)理念的特色化教學(xué)體系。在財經(jīng)院校內(nèi)，藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)在學(xué)校整體部署中，不僅可以綜合利用了校內(nèi)各種優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)資源共享，而且可以跨越專業(yè)間的界限，打通各個專業(yè)的交流渠道，實現(xiàn)專業(yè)間的復(fù)合，拓寬藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實驗教學(xué)方向，全面提升了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與經(jīng)管、人文類專業(yè)的廣泛交流與深入融合，搭建起經(jīng)管、人文、藝設(shè)為一體的復(fù)合型實驗教學(xué)平臺，走出具有財經(jīng)院校特色的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)之路。

（三）構(gòu)建的核心——多元統(tǒng)一的實驗教學(xué)體系

實驗教學(xué)體系是實驗教學(xué)活動中各個環(huán)節(jié)和要素組成的有機(jī)整體。構(gòu)建財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多元而又統(tǒng)一的實驗教學(xué)體系，就要把握財經(jīng)院校的辦學(xué)規(guī)律，堅持藝術(shù)設(shè)計教育原則，拓寬藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)思路，以課程設(shè)置的關(guān)聯(lián)性為遞進(jìn)層次，以專業(yè)間的交叉和融合為綜合模塊，從實際出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)合理的，又具有較強(qiáng)操作性的實驗教學(xué)規(guī)劃和安排，逐步形成一套符合財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)發(fā)展規(guī)律的，充分體現(xiàn)財經(jīng)院校辦學(xué)優(yōu)勢和特色的教學(xué)體系。

第一，教學(xué)計劃實現(xiàn)系統(tǒng)而整體的修訂。目前，財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)中出現(xiàn)的弊端和困難越發(fā)凸顯，針對目前的教學(xué)狀況，就需要充分發(fā)揮實驗教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)要求，根據(jù)財經(jīng)院校實驗實踐教學(xué)整體發(fā)展的需要，進(jìn)行全面的教學(xué)計劃的修訂。不僅要明確各個階段課程計劃中基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗的具體教學(xué)步驟和安排，而且要明確跨專業(yè)實驗教學(xué)的構(gòu)思、方案、方法，以及制定科研賽事實驗教學(xué)和校外實踐教學(xué)的實施計劃。

第二，實驗課程實現(xiàn)基礎(chǔ)+專業(yè)+專業(yè)復(fù)合+綜合的一體化設(shè)置。首先，夯實基礎(chǔ)實驗課程的根基。在第一階段教學(xué)中，實驗教學(xué)以認(rèn)知性實驗課程設(shè)置為主，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)本身的全面認(rèn)識，了解財經(jīng)院校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的潛力和優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)的信心和動力，明確學(xué)習(xí)方向，理清學(xué)習(xí)的思路，掌握學(xué)習(xí)方法，最終完成學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，專業(yè)技術(shù)能力與藝管復(fù)合能力重合培養(yǎng)，以專業(yè)技能實驗課程的為主導(dǎo)，以藝管綜合性實驗課程為支撐。在第二、第三階段教學(xué)中，不但要樹立專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程、專業(yè)主干實驗課程的核心地位，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的訓(xùn)練和專業(yè)知識的儲備，而且也要抓住藝術(shù)設(shè)計學(xué)科在實際中廣泛運(yùn)用的本質(zhì)特征，與校內(nèi)各學(xué)科建立緊密而深入的聯(lián)系，在專業(yè)實驗教學(xué)中，適當(dāng)穿插設(shè)置學(xué)科交叉的輔助性實驗課程，使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)逐步延伸和拓展，為后續(xù)創(chuàng)新實驗教學(xué)的探索和研究奠定基礎(chǔ)。在第四階段教學(xué)中，常規(guī)性、綜合性實驗課程疊加設(shè)置，立足于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，以創(chuàng)新型的綜合實驗課程為主體，向校內(nèi)經(jīng)管、人文類專業(yè)輻射，實現(xiàn)專業(yè)內(nèi)小綜合實驗教學(xué)向多專業(yè)融合的大綜合實驗教學(xué)轉(zhuǎn)變。注重藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識的靈活運(yùn)用，以及經(jīng)管人文專業(yè)知識對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)和支撐，培養(yǎng)的學(xué)生設(shè)計、管理、運(yùn)營等各方面的綜合能力。

第三，教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)融合與交叉的雙向安排。擴(kuò)大實驗教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)域和范圍，采取引進(jìn)來、走出去的方法，將經(jīng)濟(jì)類、管理類、人文類等學(xué)科知識引入到藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中來，以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為主，開發(fā)具有多樣性的實驗項目，在藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)中開展經(jīng)濟(jì)、管理、策劃、營銷等專業(yè)的實驗教學(xué)，在培養(yǎng)傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能性人才的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)既懂專業(yè)又懂管理和運(yùn)營的復(fù)合型性人才，充分體現(xiàn)財經(jīng)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和創(chuàng)新。發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的技能特長，把藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)推向校內(nèi)各個專業(yè)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中去，參與經(jīng)管、人文類專業(yè)實驗教學(xué)的活動，承擔(dān)經(jīng)管人文實驗教學(xué)中的設(shè)計、項目包裝、宣傳和展示、后期制作等實驗?zāi)K，將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)融入財經(jīng)院校實驗教學(xué)的大環(huán)境之中，加強(qiáng)專業(yè)間的合作和交流，逐步實現(xiàn)團(tuán)隊化的實驗教學(xué)機(jī)制。

第四，教學(xué)模式實現(xiàn)向開放式教學(xué)模式、驗證性教學(xué)模式、現(xiàn)代化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。充分汲取校內(nèi)經(jīng)管類專業(yè)的成熟而豐富的實驗教學(xué)經(jīng)驗，從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)的單一型實驗教學(xué)模式向新型的多維度實驗教學(xué)模式過渡，將指導(dǎo)性實驗教學(xué)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)、分析、研究、討論、實踐性質(zhì)的教學(xué)形式；綜合運(yùn)用專業(yè)內(nèi)的各項技能，把課程章節(jié)實驗教學(xué)與科研項目、重大賽事相結(jié)合，積極參與校內(nèi)的科研活動，實現(xiàn)課程+科研賽事的驗證性實驗教學(xué)；合理利用各教學(xué)單位搭建的優(yōu)良教學(xué)平臺，由課堂教學(xué)走向校內(nèi)各專業(yè)的實驗教學(xué)中心、企業(yè)、實習(xí)基地教學(xué)，運(yùn)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)互動等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行模擬、仿真和實戰(zhàn)教學(xué)。

（四）構(gòu)建的保障——科學(xué)合理的實驗教學(xué)管理

財經(jīng)院校成熟而規(guī)范的管理經(jīng)驗是藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)管理的基礎(chǔ)，促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計復(fù)合型實驗教學(xué)管理方式的建立，形成了科學(xué)而合理的教學(xué)管理體系。除了管理制度、人員配備、經(jīng)費(fèi)安排、設(shè)備維護(hù)等這些的常見的管理條目外，主要要求：

1.在管理體制上，突破學(xué)科限制的壁壘，完善共享機(jī)制，解決校內(nèi)二級學(xué)院各自為政、缺乏協(xié)調(diào)的管理現(xiàn)象，建立由校直管的，以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為主體的綜合性實驗教學(xué)中心。調(diào)動各專業(yè)方向的師資力量，組建一個以行政管理團(tuán)隊、財務(wù)團(tuán)隊、策劃團(tuán)隊、分析調(diào)研團(tuán)隊、設(shè)計制作團(tuán)隊、運(yùn)行團(tuán)隊、營銷團(tuán)隊等為一體的設(shè)置全面的教學(xué)團(tuán)體，引導(dǎo)不同專業(yè)的教師和學(xué)生參與各個實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，既有分工又有合作，相輔相成，共同完成不同類型實驗教學(xué)。

2.在教務(wù)管理上，針對交叉復(fù)合型、跨專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，以及對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)的需要，合理有效的安排教學(xué)課程，確立統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，共同修訂教學(xué)計劃及教學(xué)大綱，調(diào)整和優(yōu)化符合財經(jīng)院校發(fā)展要求的藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容，有序安排實驗教學(xué)任務(wù)，并組織編纂適應(yīng)新型教學(xué)內(nèi)容的實驗指導(dǎo)書。

三、結(jié)語

財經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建，是以實驗教學(xué)為重心，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的主導(dǎo)作用，綜合利用了經(jīng)管學(xué)科優(yōu)勢和教學(xué)資源，打造經(jīng)濟(jì)+管理+藝術(shù)的新型教學(xué)形式，完成了藝術(shù)設(shè)計及其相關(guān)專業(yè)的各階段教學(xué)任務(wù)，并且強(qiáng)調(diào)理論對實踐的指導(dǎo)作用和實踐對理論的廣泛驗證，實現(xiàn)了學(xué)、研、產(chǎn)為一體的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，最終形成以藝術(shù)設(shè)計為主多專業(yè)復(fù)合的綜合性實驗教學(xué)體系，開啟了經(jīng)管藝復(fù)合型創(chuàng)新人才的特色化培養(yǎng)之路。

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