【摘 要】在新課改時(shí)代的今天，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)已難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須進(jìn)行大刀闊斧的改革，本文認(rèn)為高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革可如下操作：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)功效；進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)新意味的教學(xué)情境；在教學(xué)進(jìn)程中注重實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】新課改；高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；改革策略

在高度信息化的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，各行各業(yè)都和計(jì)算機(jī)有著密切的聯(lián)系，社會(huì)需求的加大，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)在職業(yè)院校逐漸擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也成為廣大高職生必須掌握的技能之一，同時(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也是各企事業(yè)單位衡量高職生基本素質(zhì)的重要標(biāo)志。但放眼當(dāng)前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)還是存在諸多問題，在新課改時(shí)代的今天，筆者認(rèn)為高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革可從如下三方面入手。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)功效

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線、只有基于課堂的教育創(chuàng)新，才會(huì)具有強(qiáng)大的生命力。計(jì)算機(jī)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為宗旨的主要課程。教師要樹立先進(jìn)的教育理念，讓學(xué)生敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)舊俗，大膽質(zhì)疑，達(dá)到教與學(xué)、理論和媒體技術(shù)相輔相成，最終使技術(shù)和人高度融合的境界。俄羅斯教育家托爾斯泰說：“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，教師必須創(chuàng)造和諧愉悅的計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)氛圍，盡量減少學(xué)生的心理壓力，以自身的創(chuàng)新人格來影響、培育和塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格，使學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于猜測(cè)、敢于發(fā)表不同見解，甚至異想天開、標(biāo)新立異，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在powerpoint教學(xué)中，可以利用VB中的控件實(shí)現(xiàn)交互界面的設(shè)計(jì)，使演示文稿具有動(dòng)態(tài)效果。借助powerpoint幻燈片庫(kù)，可以輕松地與其他人共享這些自定義幻燈片，使演示文稿具有一致而專業(yè)的外觀，成為一種更簡(jiǎn)單、更直觀的體驗(yàn)。這就刺激了學(xué)生的聽覺、視覺，此時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，容易輕松地進(jìn)行交際，在情境中學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)教材體現(xiàn)高職高專特色，體現(xiàn)以人為本，尊重個(gè)性發(fā)展，按需用為準(zhǔn)、夠用為度、實(shí)用為先的原則，緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在未來的工作匯報(bào)、企業(yè)宣傳、廣告策劃、產(chǎn)品推薦、婚禮慶典、項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)等應(yīng)用領(lǐng)域大顯身手。教師可以安排學(xué)生自主進(jìn)行動(dòng)畫軟件制作、輔助教學(xué)軟件制作等課外活動(dòng)，用動(dòng)作按鈕實(shí)現(xiàn)鏈接功能。教師及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開闊學(xué)生的視野，拓寬對(duì)powerpoint的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和使用這些軟件，學(xué)到新的知識(shí)，解決實(shí)際問題。發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)新意味的教學(xué)情境

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)以培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才、提高學(xué)生的

創(chuàng)新能力、滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為目標(biāo)。計(jì)算機(jī)課程與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科不同，必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐和操作才能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和應(yīng)用能力，因此，教師應(yīng)不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)手段

和方法，創(chuàng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)氛圍。比如在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作課程中新聞網(wǎng)頁(yè)的制作教學(xué)時(shí)，可以選取鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)、新華社新聞網(wǎng)等主流新聞網(wǎng)站作為參考，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，找出網(wǎng)站的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)和不足，然后結(jié)合優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行新聞網(wǎng)頁(yè)制作。同時(shí)，還可以通過情境假設(shè)教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，假設(shè)情境，讓學(xué)生回答，領(lǐng)會(huì)新聞網(wǎng)頁(yè)制作的要點(diǎn)，既能讓學(xué)生更輕松地學(xué)到知識(shí)，又能創(chuàng)造學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍，促使學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域的改革應(yīng)注重實(shí)踐

計(jì)算機(jī)課程作為一門實(shí)用性十分強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以上機(jī)操作為主，以實(shí)踐操作為重點(diǎn)。上機(jī)操作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與實(shí)際應(yīng)用相近，應(yīng)當(dāng)為實(shí)踐提供幫助。針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不多、上機(jī)操作太少的情況，除加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)外，還結(jié)合非計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課，以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，使相當(dāng)一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平得到大幅度提高。此外，高職院校的實(shí)踐特性以及與企業(yè)密切合作的特性可以有效提高高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐效果。例如高職院校通過校企合作的模式，可以不定期地從企業(yè)邀請(qǐng)技術(shù)人員為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講授在實(shí)際工作中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，為即將走向工作崗位的學(xué)生指明方向，由于企業(yè)的技術(shù)人員更精于實(shí)踐，他們的講授往往能取得比學(xué)校教師更好的教學(xué)效果。此外，高職院校應(yīng)當(dāng)建立或培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地，以此提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)工作崗位的平穩(wěn)過渡。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新課改時(shí)代的今天，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行，倘若高職計(jì)算機(jī)教師如能根據(jù)上述建議開展教學(xué)工作，定能激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣，改變當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)高耗低效的狀態(tài)。

作者簡(jiǎn)介：曾文華（1976-），男（漢族），湖南益陽(yáng)，益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系，講師，主要從事計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)教育研究。

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